2025年古文鉴赏考试题及答案

2025年古文鉴赏考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1.下列《洛阳伽蓝记·景明寺》中“堂宇宏美，林木萧森，平台复道，独显当世”一句，对“萧森”解释最恰当的是（）A.萧条冷落B.稀疏零落C.幽深茂密D.高峻挺拔2.下列选项中，与“老吾老，以及人之老”（《孟子·梁惠王上》）中“老”的词类活用类型相同的是（）A.渔人甚异之（《桃花源记》）B.晋军函陵（《烛之武退秦师》）C.春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）D.侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）3.下列对《文心雕龙·物色》中“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”一句的理解，错误的是（）A.强调文学创作需贴合自然景物的特征B.指出情感表达应与景物描写相互交融C.主张放弃主观情感，纯客观摹写物态D.体现“物我互化”的创作观4.《世说新语·言语》载：“桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！’攀枝执条，泫然流泪。”此处“木犹如此”的抒情手法是（）A.直抒胸臆B.托物言志C.借景抒情D.用典喻理5.下列选项中，不属于唐宋八大家散文共同特征的是（）A.强调“文以载道”的思想B.语言追求骈俪工整的韵律C.注重情感与哲理的融合D.题材广泛，贴近现实生活二、简答题（每题8分，共24分）1.《水经注·江水》描写三峡时云：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”请结合具体语句，分析其景物描写的特色。2.归有光《项脊轩志》中写道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”请从细节描写的角度，分析此句的抒情效果。3.《战国策·冯谖客孟尝君》中，冯谖“弹铗而歌”三次，分别提出“食无鱼”“出无车”“无以为家”的要求。请结合上下文，说明这一情节在塑造人物形象上的作用。三、阅读理解题（共36分）阅读下面《王直方诗话》（节选），完成1-4题。王直方曰：余尝与陈无己论诗，无己曰：“诗欲其好，则不能好矣。王介甫以工，苏子瞻以新，黄鲁直以奇。而子美之诗，奇常、工易、新陈莫不好也。”余问：“子美之诗，如‘白摧朽骨龙虎死，黑入太阴雷雨垂’，此等语，可与奇者并论乎？”无己曰：“是亦子美之奇处也。然学者当先学其平处。如‘水流心不竞，云在意俱迟’，‘仰蜂黏落絮，行蚁上枯梨’，此类最当留意。”余又问：“鲁直诗如‘露湿何郎试汤饼，日烘荀令炷炉香’，用事亲切，可法否？”无己曰：“鲁直善学少陵，然过于出奇，不如少陵之遇物而奇也。少陵‘9月9日望乡台，他席他乡送客杯’，不待牵强，自然成对；‘白鸥没浩荡，万里谁能驯’，不待妆点，自然超逸。学者若能体会此等处，方是入少陵门径。”1.解释文中加点词语（每题2分，共6分）：（1）工：__________（2）遇物而奇：__________（3）妆点：__________2.陈师道（字无己）认为杜甫诗歌的核心优势是什么？请用文中语句概括（4分）。3.陈师道对王安石、苏轼、黄庭坚诗歌的评价各有侧重，请简要归纳（6分）。4.结合文本，分析陈师道提出的学诗主张（10分）。5.请从杜甫诗中另举一例，说明“不待牵强，自然成对”的特点（10分）。四、论述题（共30分）请以《滕王阁序》（王勃）与《黄州快哉亭记》（苏辙）为例，比较唐代骈文与宋代散体文在写景抒情上的异同。要求：结合具体文句，分析深入，逻辑清晰，字数不少于500字。参考答案一、单项选择题1.C（“萧森”在此形容林木幽深茂密，与“宏美”的堂宇相映，体现寺院的壮丽与生机。）2.D（“老吾老”中第一个“老”为意动用法，意为“以……为尊”；D项“侣”“友”同为意动用法，意为“以……为伴侣”“以……为朋友”。）3.C（此句强调创作中“物”与“心”的互动，而非放弃主观情感。）4.C（通过对柳树生长的感慨，借景物变化抒发时光流逝、人生易老的悲情。）5.B（唐宋八大家提倡古文运动，反对骈俪文风，故B项错误。）二、简答题1.①视角宏阔：“七百里”总括三峡整体，“两岸连山，略无阙处”突出山脉绵延不绝的气势；②夸张烘托：“重岩叠嶂，隐天蔽日”以山之高峻反衬峡之狭窄，“亭午夜分不见曦月”通过光线被遮蔽的极端情形，强化山峡“隐天蔽日”的特征；③动静结合：虽未直接写水，却以山的静态描写为后文写水的动态（如“夏水襄陵”）作铺垫，形成空间与意境的层次感。2.①以物寄情：枇杷树是妻子生前所植，由“手植”到“亭亭如盖”，通过树木的生长暗写时间流逝，隐含对妻子的思念与岁月变迁的感伤；②细节平淡而深沉：未直写悲痛，仅以“今已”二字连接过去与现在，将丧妻之痛、孤独之境融于日常景物，符合归有光“不事雕琢而情真意切”的风格；③留白艺术：树的“亭亭如盖”与妻子的早逝形成对比，余韵悠长，引发读者对“物在人亡”的无限感慨。3.①欲扬先抑：冯谖初为门客时看似贪求无度，三次“弹铗而歌”实则是试探孟尝君的胸襟与诚意，为后文“市义”“凿三窟”的智举作铺垫；②对比突出性格：孟尝君对其要求一一满足，体现冯谖的审时度势与谋略，而非单纯的贪心；③层层递进：从“食无鱼”到“无以为家”，需求逐步升级，侧面反映冯谖对自身价值的自信，暗示其非池中之物，为人物后续的高光表现蓄势。三、阅读理解题1.（1）工：精巧、工致（2）遇物而奇：因接触外物自然产生奇趣（或：随物赋形，自然呈现奇境）（3）妆点：刻意修饰、雕琢2.“奇常、工易、新陈莫不好也”（杜甫诗无论奇与常、工与易、新与陈，都能达到高妙境界）。3.王安石：以“工”见长（精巧）；苏轼：以“新”见长（新颖）；黄庭坚：以“奇”见长（奇特），但陈师道认为其“过于出奇”，不如杜甫自然。4.①学诗需循序渐进：先学杜甫的“平处”（如“水流心不竞”等平淡而有意趣的诗句），再及奇处；②反对刻意求奇：批评黄庭坚“过于出奇”，主张学习杜甫“遇物而奇”（随物赋形、自然成奇）的创作方式；③重视自然天成：强调杜甫诗句“不待牵强，自然成对”“不待妆点，自然超逸”，主张学诗应追求自然而非雕琢；④以杜甫为最高典范：认为杜甫能融合“奇常、工易、新陈”，是学诗的门径。5.示例：杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一联，上句写秋木凋零，下句写江水奔流，“无边”对“不尽”（空间与时间的延伸），“落木”对“长江”（静态与动态的景物），“萧萧下”对“滚滚来”（听觉与视觉的结合），全联对仗工整却无刻意痕迹，既写尽秋景的壮阔，又隐含韶光易逝、人生漂泊的感慨，符合“不待牵强，自然成对”的特点。四、论述题（示例）唐代骈文与宋代散体文在写景抒情上既有传承，又因时代与文体特征呈现显著差异。以《滕王阁序》与《黄州快哉亭记》为例，具体分析如下：一、相同点：情景交融的核心追求二者均通过景物描写传递情感，但侧重点不同。王勃在《滕王阁序》中写“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，以明丽的秋景渲染滕王阁的壮丽，暗含对人生际遇的感慨；苏辙在《黄州快哉亭记》中状“风涛汹涌，风云开阖”的江景，借自然之壮阔烘托“快哉”之趣，表达超然物外的情怀。二者均以景为基、以情为核，实现“景中见情，情由景生”。二、不同点：文体特征与情感表达的差异1.语言形式：骈偶与散行《滕王阁序》作为骈文典范，严格遵循四六句式，如“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，对仗工整，声律和谐，语言华美；而《黄州快哉亭记》为散体文，句式自由，如“今乃得玩之几席之上，举目而足”，以口语化的散句为主，更显自然流畅。骈文的形式美服务于情感的浓烈宣泄（如王勃的“兴尽悲来”），散体文的灵活则便于哲理的从容阐发（如苏辙的“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？”）。2.情感指向：个人际遇与哲理超脱王勃的写景紧扣“宴饮”场景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”极写繁华，却突然转折“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”，景之盛与情之悲形成强烈对比，聚焦个人怀才不遇的失意；苏辙则以快哉亭为引，由“江涛之景”转向“士之自得”的议论，“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”将景物之“快”升华为内心之“快”，超越个人得失，指向普遍的人生哲理。3.景物描写的视角：铺陈与聚焦《滕王阁序》采用全景式铺陈，从“豫章故郡”的地理到“三秋”的时序，从“层峦”“飞阁”的建筑到“落霞”“孤鹜”的自然，视野宏阔，细节繁复，形成“画