2026年教师资格之小学教育教学知识与能力题库（考点梳理）附答案详解

2026年教师资格之小学教育教学知识与能力题库（考点梳理）附答案详解1.刘老师在导人《三国演义》这一节内容的教学时，先给同学出一个谜语：“凿壁借光，打一人名。”再由谜底“孔明”引入三国历史的学习。刘老师采用的这种课堂导入方法是()

A.悬念导入

B.情境导入

C.直接导入

D.引趣导入【答案】：D2.教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的（）。

A.滞后性

B.长期性

C.隐蔽性

D.复杂性【答案】：C3.20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中.提出教学过程就是促进学生的()。

A.一般发展

B.特殊发展

C.全面发展

D.个性发展【答案】：A4.在我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.壬子癸丑学制

D.癸卯学制【答案】：B5.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要【答案】：C6.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.统一性【答案】：A7.小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于()。

A.泛化

B.强化

C.分化

D.消退【答案】：A8.班主任工作的中心环节是（）

A.组织和培养班集体

B.培养良好的班风

C.操行评定

D.了解和研究学生【答案】：A9.一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异。了解学生的准备情况等。以便安排教学。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.绝对性评价【答案】：A10.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()

A.个别教学制

B.分组教学

C.班级授课制

D.设计教学法【答案】：A11.以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是()。

A.学科课程

B.融合课程

C.活动课程

D.核心课程【答案】：D12.目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于()。

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.融合课程【答案】：B13.下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（）

A.植物吸收太阳光进行光合作用

B.电动机带动水泵抽水

C.摩擦生热

D.燃料燃烧时放出热量【答案】：D14.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（）。

A.教材编排

B.课程标准

C.名师经验

D.教学指导【答案】：B15.有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的()规律。

A.互补性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性【答案】：D16.我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料，这体现了()

A.启发性原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则【答案】：B17.下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（）。

A.“近朱者赤，近墨者黑”

B.“蓬生麻中.不扶自直”

C.“孟母三迁”

D.“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”【答案】：D18.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。

A.决定作用

B.领导作用

C.纽带和桥梁作用

D.核心作用【答案】：C19.小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（）。

A.符号学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.命题学习【答案】：D20.根据一节课所完成任务的类型数，可分为（）

A.单一课与综合课

B.新授课与巩固课

C.技能课与理论课

D.演示课与检查课【答案】：A21.修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这属于（）。

A.顺应性迁移

B.高路迁移

C.低路迁移

D.重组性迁移【答案】：B22.为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。.

A.必修课程

B.校本课程

C.地方课程

D.选修课程【答案】：D23.（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

A.全面总结

B.操行评定

C.个别教育

D.专题总结【答案】：B24.上课的过程中，有一学生姗姗来迟，并且不打报告就闯入教室，老师示意他马上坐下，投入课堂，然后继续讲完要讲的重点内容，在其他学生做题之时，再走到学生身边，处理这件事情。老师这样机智的应变体现了教师（）的劳动特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.长期性【答案】：C25.下列对教学反思的意义描述不合理的是()。

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设【答案】：C26.推动教育学发展的内在动力是()。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题【答案】：D27.张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。这属于()。

A.同时性负诱导

B.相继性正诱导

C.相继性负诱导

D.同时性正诱导【答案】：C28.教育目的所要回答的根本问题是()

A.教育为谁服务

B.教育怎样培养人

C.要把教育引向何方

D.教育要培养怎样的人【答案】：D29.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。

A.参观法

B.演示法

C.情境教学法

D.欣赏教学法【答案】：D30.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()

A.知识、技能与情感

B.难度、广度与深度

C.社会、儿童与学科

D.政治、经济与文化【答案】：C31.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《爱弥儿》

D.《教育学讲授纲要》【答案】：A32.言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。

A.记忆表象

B.思维表象

C.动作表象

D.定向映象【答案】：C33.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。

A.示范性

B.复杂性

C.主体性

D.长期性【答案】：A34.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能【答案】：B35.世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自()之口。

A.杜威

B.卢梭

C.涂尔干

D.裴斯泰洛齐【答案】：B36.教学活动的本质是（）。

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动【答案】：A37.学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（）。

A.特殊迁移

B.水平迁移

C.一般迁移

D.垂直迁移【答案】：C38.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才

B.传播思想

C.丰富知识

D.发展科技【答案】：A39.最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定理论基础的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.杜威【答案】：B40.“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。

A.正面教育原则

B.因材施教原则

C.尊重与严格要求相结合

D.教育影响一致性原则【答案】：B41.根据调查对象的选择范围，可分为（)

A.普遍调查、抽样调查和个案调查

B.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查

C.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法

D.现状调查、相关调查、测量调查和调查表法【答案】：A42.—学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该着重培养他的（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为【答案】：C43.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.个体内差异评价

D.甄别评价【答案】：C44.“砖能做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散【答案】：A45.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。

A.学习动机

B.学习策略

C.学习理念

D.学习目标【答案】：B46.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）。

A.观察法

B.访问法

C.问卷法

D.调查法【答案】：A47.一位新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上，这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗（FulleerBrown）提出的生涯关注理论中的（）。

A.关注生存阶段

B.关注自我感受阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段【答案】：A48.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。

A.洛克

B.康德

C.杜威

D.培根【答案】：C49.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理"【答案】：C50.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）。

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④【答案】：C51.将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是()

A.罗杰斯

B.斯纳金

C.班杜拉

D.桑代克【答案】：C52.人格结构中的核心成分是（）。

A.能力

B.气质

C.态度

D.性格【答案】：D53.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致，这说明该试卷具有较好（）。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度【答案】：A54.看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性【答案】：A55.我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在（）

A.三年级上学期

B.三年级下学期

C.四年级上学期

D.四年级下学期【答案】：B56.杜威所主张的教育思想被称为()。

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想【答案】：C57.学校文化的核心是()。

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化【答案】：B58.对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行()。

A.摘录和画线

B.分析和写标题

C.分析和列提纲

D.做笔记【答案】：A59.“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代()的教育主张。

A.朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子【答案】：D60.（2020年真题）根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。

A.较高水平

B.较低水平

C.中等水平

D.任意水平【答案】：A61.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.获得知识

B.习得学习方法

C.主动形成认知结构

D.建立知识系统【答案】：C62.美育最高层次的任务是（）。

A.培养学生鉴赏美的能力

B.提髙学生感受美的能力

C.形成学生创造美的能力

D.培养学生健康的审美观【答案】：C63.德育过程的基本矛盾是()。

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.学生的上进心与惰性之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【答案】：D64.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程【答案】：A65.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制【答案】：A66.我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）

A.1982年

B.1986年

C.2000年

D.2006年【答案】：B67.英语课程目标设计为九个级别，其中（）级目标为6年级结束时应达到的基本要求。

A.一

B.二

C.三

D.五【答案】：B68.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。

A.复式教学

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学【答案】：A69.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()。

A.制约与促进

B.共性与个性

C.培养与推动

D.影响与干预【答案】：A70.9～10岁的儿童能达到（）守恒。

A.液体

B.面积

C.重量

D.容积【答案】：C71.儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作()。

A.并列结合学习

B.上位学习

C.相关类属学习

D.派生类属学习【答案】：D72.教学的特殊组织形式是（）。

A.个别教学

B.分组教学

C.现场教学

D.复式教学【答案】：D73.直接决定教育目的性质的是()。

A.生产力的发展水平

B.社会的政治经济制度

C.社会的人口数量

D.社会文化【答案】：B74.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取()的措施。

A.电话通知家长，具体告知情况

B.送校医务室或附近医院就诊

C.让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量

D.按摩并热敷受伤的部位【答案】：D75.下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()

A.使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部

B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物

C.把溺水者腹中的水倒出

D.对溺水者进行人工呼吸【答案】：A76.我国最早的小学产生于（）。

A.夏朝

B.殷周

C.三国

D.秦朝【答案】：B77.小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()

A.教学卫生保健

B.用脑卫生保健

C.用眼卫生保健

D.合理饮食【答案】：A78.倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（）。

A.卢梭

B.杜威

C.泰勒

D.布鲁纳【答案】：B79.综合实践活动课从小学（）年级开始设置，每周平均（）课时。

A.44

B.33

C.22

D.55【答案】：B80.把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是()。

A.道尔顿制

B.导生制

C.特朗普制

D.导师制【答案】：C81.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）。

A.道尔顿制

B.个别教学

C.分组教学

D.文纳特卡制【答案】：C82.小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）

A.综合

B.推理

C.判断

D.概念【答案】：B83.采用数学的方法．收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（）。

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.形成性评价【答案】：B84.一名小学生看到家长向年长的人问好，他也会向比自己年纪大的人问好。这种行为是()

A.经典性条件作用

B.自我强化

C.观察学习

D.直接强化【答案】：C85.适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。

A.测验法

B.实验法

C.调查法

D.个案法【答案】：C86.教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的()。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律【答案】：C87.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则【答案】：A88.如果试卷编制得不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度【答案】：D89.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。

A.义务性

B.全面性

C.全民性

D.法制性【答案】：B90.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期【答案】：B91.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（）

A.教学科目

B.社会改造

C.经验获得

D.预期的学习效果【答案】：D92.“灯是照明的工具”这种认识反映了()。

A.思维的间接性

B.思维的直觉性

C.思维的概括性

D.思维的灵活性【答案】：C93.需要层次理论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）。

A.人本主义：马斯洛

B.行为主义；班杜拉

C.认知主义：苛勒

D.人本主义；维纳【答案】：A94.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

A.自主性

B.随意性

C.规范性

D.强制性【答案】：A95.教材包括（）。

A.教科书

B.CAI软件

C.教学参考书

D.以上三者皆是【答案】：D96.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）

A.①③④⑤⑥

B.①②③④⑤

C.①②③⑤⑥

D.①②④⑤⑥【答案】：B97.学习了《坐井观天》一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（）。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知有实践

D.情感态度与价值观【答案】：A98.听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来了，全班同学顷刻间鸦雀无声。这体现了刺激的()

A.泛化

B.分化

C.获得

D.消退【答案】：A99.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）。

A.《理想国》

B.《政治学》

C.《民主主义与教育》

D.《大教学论》【答案】：B100.德育是指教育者培养受教育者()的教育。

A.政治立场和观点

B.政治思想品质

C.共产主义道德品质

D.品德【答案】：D101.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()。

A.观察法

B.访问法

C.问卷法

D.调查法【答案】：A102.外部影响转化为内部发展要素的根据是（）。

A.实践

B.主观能动性

C.教育

D.训练【答案】：B103.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动【答案】：D104.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此进行编班。这种评价属于（）

A.诊断性评价

B.安置性评价

C.总结性评价

D.形成性评价【答案】：B105.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是（）

A.逻辑组织

B.直线式组织

C.心理组织

D.纵向组织【答案】：B106.在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（）。

A.运气好坏

B.能力高低

C.任务难度

D.努力程度【答案】：D107.在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（）。

A.自然资源

B.校内资源

C.社会资源

D.个体资源【答案】：C108.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.洛克【答案】：B109.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉【答案】：B110.人的身心发展有一定的()、年龄阶段性和不均衡性。

A.顺序性

B.层次性

C.自主性

D.广泛性【答案】：A111.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的()。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价【答案】：A112.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论【答案】：D113.孔子日：“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话体现了哪条德育原则（）

A.疏导原则

B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

C.教育的一致性与连贯性原则

D.因材施教原则【答案】：D114.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（）。

A.操作性条件作用论

B.尝试-错误说

C.认知-结构学习论

D.有意义接受学习论【答案】：B115.1951年，（）提出了“范例教学”的主张

A.赞科夫

B.布鲁纳

C.瓦·根舍因

D.怀特海【答案】：C116.小学生既不想完成作业又不想被教师惩罚，这种心理现象属于（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突【答案】：B117.同一个问题在以前历年教师的教与学生的学中都呈现出各个层面的问题，把它们糅合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，以达到温故知新之效。这属于()

A.横向反思

B.纵向反思

C.集体反思

D.个人反思【答案】：B118.德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊【答案】：D119.学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅【答案】：B120.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）

A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说【答案】：A121.以下不属于儿童常见传染病的是()。

A.流行性感冒

B.额窦炎

C.沙眼

D.病毒性肝炎【答案】：B122.下列不属于新的课程结构的特点的是（）

A.均衡性

B.综合性

C.单一性

D.选择性【答案】：C123.下列选项中，属于问题解决的是（）。

A.无目的地幻想

B.穿衣等自动化操作

C.比较

D.发明创造【答案】：D124.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（）

A.确定学生原有基础

B.分析使能目标

C.分析支持性条件

D.分析学习结果【答案】：D125.义务教育的基本特征主要包括（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③⑤

D.②③④【答案】：A126.高水平学生在测验中能得高分．而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度【答案】：C127.课程资源的核心和主要组成部分是（）。

A.学生

B.教师

C.教材

D.知识【答案】：C128.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。

A.罗杰斯

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.佛洛伊德【答案】：B129.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.元认知策略【答案】：C130.体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）

A.直观性原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D.量力性原则【答案】：B131.下列关于小学生心理辅导的说法，错误的是()。

A.心理辅导的基本目标是学会调适

B.预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能

C.教育活动只需立足于心理健康的一般问题即可

D.心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的【答案】：C132.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③④【答案】：C133.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。

A.分合法

B.清单法

C.试误法

D.头脑风暴法【答案】：D134.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是()。

A.课程计划

B.课程标准

C.教案

D.教科书【答案】：B135.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系。这主要遵循()的教育原则。

A.系统性和循序渐进相统一

B.直观与抽象相结合

C.理论联系实际

D.科学性与思想性统一【答案】：A136.学校、家庭、社会的沟通者是（）。

A.校长

B.教导主任

C.班主任

D.科任教师【答案】：C137.教学过程的中心环节是()。

A.感知教材、形成表象

B.理解教材、形成概念

C.巩固与保持知识

D.运用知识，形成技能技巧【答案】：B138.教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究或获取知识。促进学生智能发展的教学方法是()。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法【答案】：B139.以下不属于实物直观的是()。

A.观察实物

B.演示实验

C.到实地参观访问

D.观察教学电影【答案】：D140.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。

A.引发学习时机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识【答案】：B141.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.综合论【答案】：A142.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。

A.白板说

B.做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育派【答案】：C143.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是()

A.观察法

B.文献法

C.行动研究法

D.读书法【答案】：C144.下列不属于校外课程资源的有（）。

A.科技馆

B.博物馆

C.乡土资源

D.教学过程【答案】：D145.下列说法正确的是（）。

A.观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力

B.随着年龄的增加会降低的能力是流体能力

C.由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力

D.在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力【答案】：B146.班主任的工作是从（）开始的。

A.评定学生操行

B.教育个别学生

C.了解和研究学生

D.组建班集体【答案】：C147.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。

A.抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向

B.文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化

C.做到实事求是、客观公正

D.重点突出学生的缺点，指明改进方向【答案】：D148.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A.杨贤江

B.徐特立

C.蔡元培

D.陶行知【答案】：C149.刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能．尝试以少数学生为对象．做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的()。

A.微格教学

B.教学反思

C.观摩教学

D.说课【答案】：A150.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

A.说服教育

B.品德评价

C.指导实践

D.陶冶情操【答案】：B151.打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。

A.分科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.活动课程【答案】：C152.在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）。

A.促进者

B.学习者

C.参与者

D.以上都对【答案】：D153.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感【答案】：C154.“有教无类”是谁提出的观点?()

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.庄子【答案】：A155.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()

A.顺向负迁移

B.逆向负迁移

C.逆向正迁移

D.顺向正迁移【答案】：D156.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A.抑制现象

B.挫折现象

C.高原现象

D.低谷现象【答案】：C157.下面对于烫伤的处置错误的是（）。

A.迅速避开热源

B.及时去医院就医

C.用毛巾擦拭并按摩伤处

D.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部【答案】：C158.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是（）

A.任务难度太大

B.努力不够

C.运气不好

D.能力不够【答案】：B159.在一些国际会议上，同声翻译人员现场翻译时使用的记忆主要是()

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.无意记忆【答案】：B160.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

A.任务难度不同，其最佳动机强度相同

B.动机越低，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.动机越高，学习效率越高【答案】：C161.对全结构式教育观察特点描述错误的是()。

A.在实验室中进行

B.有详细的观察计划

C.有明确的观察指标体系

D.可局部控制【答案】：D162.下列学习策略中，哪一项不属于监控策略()

A.阅读时对注意加以跟踪

B.对材料进行自我提问

C.考试时监视自己的速度和时间

D.设置学习目标【答案】：D163.以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（）。

A.晕轮效应

B.投射效应

C.社会刻板效应

D.近因效应【答案】：B164.世界上最著名的智力量表是()。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年提出。

A.韦克斯勒量表

B.斯坦福量表

C.比纳量表

D.S—B量表【答案】：D165.“生而知之”的天才论是（）的观点。

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论【答案】：D166.教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为()

A.小学活动设计

B.小学教案设计

C.小学课堂设计

D.小学教学设计【答案】：D167.为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

A.从细节到整体

B.从一般到个别，逐渐分化

C.没关系

D.从个别到一般【答案】：B168.（2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。

A.卢梭

B.杜威

C.泰勒

D.布鲁纳【答案】：C169.某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质【答案】：A170.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于（）。

A.条件性知识

B.本体性知识

C.实践性知识

D.一般性知识【答案】：A171.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。

A.教育观察法

B.自然实验法

C.教育调查法

D.实验室实验法【答案】：B172.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）

A.培养人的社会实践活动

B.使人得以生存的活动

C.传递社会经验的活动

D.保存人类文明的活动【答案】：A173.从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为()来理解的。

A.学习结果

B.活动

C.学习经验

D.科目【答案】：C174.“关键期”的提出体现了心理发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性【答案】：B175.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。

A.示范法

B.系统脱敏法

C.惩罚法

D.行为塑造法【答案】：D176.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。

A.互补性

B.差异性

C.不平衡性

D.阶段性【答案】：B177.利用良好的班风和校风教育学生。这属于()

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法【答案】：C178.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。

A.极高

B.偏高

C.中等

D.偏低【答案】：B179.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.埃利斯【答案】：D180.下列关于班级管理的描述，错误的是()

A.班级管理是直线式发展的静态过程

B.班级管理内容