人教部编版七年级语文下册文学常识、文化常识专题复习

同学们，语文学习的魅力不仅在于语言文字的运用，更在于对文学经典的浸润和文化底蕴的积淀。文学常识与文化常识是语文素养的重要组成部分，也是我们理解课文内涵、提升审美情趣、增强文化自信的基石。在七年级下册的学习旅程中，我们接触了众多古今中外的优秀作品，也领略了丰富多彩的文化现象。本专题将带领大家对这些知识进行系统梳理与回顾，希望能帮助同学们查漏补缺，巩固提升。一、文学常识梳理文学常识是打开文学殿堂的钥匙，它包括作家、作品、文学流派、文体特征等方面的知识。准确掌握这些知识，有助于我们更深刻地理解作品的思想内容和艺术特色。（一）中国古代作家及作品本学期我们学习了不少古代文学作品，这些作品是中华优秀传统文化的瑰宝。1.《孙权劝学》*选自《资治通鉴》，这是一部由北宋史学家司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。*司马光，字君实，北宋政治家、史学家。2.《木兰诗》*这是一首北朝民歌，是我国古代乐府民歌中叙事诗的杰作，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。*乐府诗是古代由朝廷乐府机关搜集整理而传播的诗歌，其特点是“缘事而发”，语言质朴自然，富有生活气息。3.《陋室铭》与《爱莲说》*《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都用韵。*《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，是宋代理学的开山鼻祖。“说”是古代的一种议论性文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。4.《河中石兽》*作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。本文选自他的文言笔记小说集《阅微草堂笔记》。这部书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，但其内容广博，涉及社会生活的各个方面，具有一定的文献价值。（二）中国现当代作家及作品现当代文学作品更贴近我们的生活，反映了不同时期的社会风貌和人们的精神追求。1.鲁迅*原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。*本学期我们学习了他的散文《从百草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。这部散文集多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象生动，格调明朗，充满了温馨的回忆和深刻的思考。*他的主要作品还有小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》等。2.老舍*原名舒庆春，字舍予，北京人。现代著名作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。*代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。他的作品充满了浓郁的京味儿，语言通俗生动，富有生活气息。3.杨绛*原名杨季康，江苏无锡人。作家、翻译家。她的作品语言平淡质朴，却意蕴深厚，充满了对人生的洞察和温情。*我们学习了她的散文《老王》，从中可以感受到作者对普通人的悲悯情怀。4.其他作家*如萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），让我们看到了鲁迅先生生活化、平易近人的一面。萧红是中国现代著名女作家，代表作有《生死场》、《呼兰河传》。*还有端木蕻良的《土地的誓言》，充溢着对故土的深深眷恋和炽热情感。（三）外国作家及作品世界文学的百花园中，不同国家和民族的作品为我们展现了各异的文化风情和人文精神。1.普希金*俄国诗人，近代俄国文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。*我们学习了他的诗歌《假如生活欺骗了你》，这首诗以积极乐观的人生态度激励着一代又一代人。2.弗罗斯特*美国诗人。他的诗歌多以新英格兰地区的乡村生活为背景，语言质朴，意境深远，富有哲理。*代表作《未选择的路》，以象征的手法探讨了人生选择的重要性。3.莫泊桑*法国批判现实主义作家，与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。*他的短篇小说构思精巧，情节生动，善于通过细节描写刻画人物性格。4.茨威格*奥地利作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，作品以描摹人性化的内心冲动著称。*我们学习了他的传记作品《伟大的悲剧》，歌颂了南极探险队员的崇高精神和人格魅力。（四）文体知识回顾不同的文体有其独特的表达方式和阅读要求，了解文体特征有助于我们更好地阅读和写作。1.散文：形散神不散。取材广泛，表现手法灵活，注重表达作者的真情实感。如《从百草园到三味书屋》、《老王》。2.小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。小说的三要素是人物、情节、环境。本学期接触的如古代小说节选及现代小说片段。3.诗歌：高度凝练地反映社会生活，饱含着作者的思想感情和丰富的想象，语言具有音乐美。如《木兰诗》、《假如生活欺骗了你》。4.议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。5.说明文：以说明为主要表达方式，对事物的状态、性质、功能等进行介绍或解释。二、文化常识拾贝文化常识是民族智慧的结晶，蕴含着丰富的历史信息和人文内涵。（一）古代称谓与礼仪1.称谓：*谦称与敬称：古人说话讲究礼貌，常用谦称表示谦逊，用敬称表示尊敬。如《孙权劝学》中，孙权自称“孤”（古代王侯的自称），称吕蒙为“卿”（古代君对臣或朋友之间的爱称）。*年龄称谓：如“豆蔻年华”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁左右。2.礼仪：如古代男子成年举行的“冠礼”，女子成年举行的“笄礼”。（二）古代官职与科举1.官职：如《孙权劝学》中吕蒙后来“拜蒙母，结友而别”，其中涉及到古代官场的交往礼仪。2.科举：虽然本学期未深入学习，但古代文人的求学、仕途观念在一些作品中有所体现，如《陋室铭》作者刘禹锡虽仕途坎坷，但仍保持高洁情操。（三）天文历法与地理1.天文：古人对星空有独特的认识，如“二十八宿”、“北斗七星”等。2.历法：如“二十四节气”，指导着古代农业生产和日常生活。3.地理：如《木兰诗》中的“黄河”、“黑山”等地名，以及古代的行政区划等。（四）传统节日与习俗1.如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，这些节日都有其独特的习俗和文化内涵。虽然教材可能未直接详述，但相关诗词或文章中会有所涉及。2.古代的一些生活习俗，如饮食、服饰、居住等，在《从百草园到三味书屋》等文章中也有间接体现。（五）重要思想与流派1.儒家思想：核心是“仁”，强调道德修养和社会责任。对中国传统文化影响深远。2.道家思想：主张“无为而治”，追求自然和谐。三、复习建议与方法1.梳理归纳，构建体系：将零散的知识点按作家、作品、文体、文化现象等类别进行梳理，形成知识网络。可以制作思维导图或知识卡片，一目了然。2.理解记忆，联系课文：文学常识和文化常识的记忆不能死记硬背，要结合课文内容来理解。了解作家的生平背景有助于理解其作品风格，知道相关的文化背景能更深地体会文章内涵。3.比较辨析，查漏补缺：对于易混淆的知识点，如不同作家的朝代、作品的体裁、相似的文化概念等，要进行比较辨析，找出异同点，避免混淆。4.勤于积累，注重应用：在平时的阅读和生活中，要做有心人，留意相关的文学文化知识，并尝试在写作和交流中运用，做到学以致用。5.借助习题，巩固提升：通过适量的练习题进行自我检测，发现薄弱环节，有针对性地进行复习巩固。同学们，文学常识和文化常识的