2025年教师编《“双减”政策》真题及答案解析

2025年教师编《“双减”政策》练习题及答案解析一、单项选择题（每题1分，共10分。每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.“双减”政策的核心治理目标是（）A.减轻义务教育阶段学生全部作业负担和校外培训负担B.减轻中小学学生过重作业负担和校外培训负担C.减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担D.减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校内培训负担参考答案：C解析：“双减”政策全称为《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，核心治理范畴为义务教育阶段，针对的是学生“过重”的两类负担，既不覆盖学前、高中等非义务教育学段，也不是完全取消合理作业与合规非学科类培训，因此C选项表述准确。A选项错在“全部”，B选项错在扩大范围至全中小学学段，D选项错在“校内培训负担”的表述。2.按照《义务教育阶段作业管理通知》要求，初中阶段书面作业平均完成时间不得超过（）A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟参考答案：B解析：教育部明确作业总量管控标准：小学一二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，因此B选项正确。3.双减政策要求义务教育学校课后服务实行“5+2”模式，其中“2”的要求是（）A.每天课后服务至少开展2小时，结束时间不得早于当地正常下班时间B.每周周末开展2小时课后服务C.每学期开展不少于2个月的特色课后服务D.每天安排2小时的学科辅导时间参考答案：A解析：“5+2”模式指义务教育学校每周5个工作日都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间不得早于当地正常下班时间，对有特殊需求的学生要提供延时托管服务，因此A选项正确。课后服务不得占用周末、节假日开展学科类辅导，也不得全部安排学科补习内容，其余选项均不符合要求。4.面向义务教育阶段学生的学科类校外培训收费实行（）管理，由政府制定基准收费标准和浮动幅度。A.市场调节价B.自主定价C.政府指导价D.行业协商定价参考答案：C解析：双减政策明确学科类校外培训属于公益属性，收费一律纳入政府指导价管理，各地要根据培训成本、当地经济发展水平等因素制定基准收费标准和浮动幅度，严控培训机构过高收费和过度逐利行为，因此C选项正确。非学科类培训逐步纳入分类定价监管，但学科类明确实行政府指导价。5.以下不属于双减工作基本原则的是（）A.学生为本、回应关切B.依法治理、标本兼治C.政府主导、多方联动D.效率优先、快速推进参考答案：D解析：双减工作明确四项基本原则：学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施。政策实施坚持稳慎推进的思路，避免运动式减负，不存在“效率优先、快速推进”的原则，因此D选项当选。6.以下作业布置行为符合双减政策要求的是（）A.为巩固知识点，布置抄写生字词20遍的惩罚性作业B.设计分层作业，基础薄弱学生完成基础题，学有余力学生完成拓展题C.要求家长每天检查孩子作业完成情况并签字批改D.布置超出课程标准要求的拔高题提升学生应试能力参考答案：B解析：双减政策明确要求提高作业设计质量，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁布置超课标、超进度的作业，因此只有B选项符合要求。7.以下课后服务内容符合双减政策要求的是（）A.统一讲授新课，赶教学进度B.组织学生集体参加校外学科类培训C.对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间D.要求所有学生必须参加课后服务的学科辅导参考答案：C解析：课后服务的内容主要包括三类：一是辅导学生完成作业，对学习困难的学生进行答疑辅导，为学有余力的学生提供拓展性学习资源；二是开展文体、艺术、劳动、阅读、科技等兴趣类活动；三是开展综合素质实践活动。明确要求课后服务不得讲授新课、不得组织集体补课、不得强制学生参加，因此C选项正确。8.按照双减政策要求，学科类校外培训机构可以在以下哪个时间段面向义务教育阶段学生开展培训（）A.周一至周五晚18:00-20:00B.国家法定节假日C.双休日D.寒暑假参考答案：A解析：双减政策明确规定，严禁校外培训机构在国家法定节假日、休息日及寒暑假期面向义务教育阶段学生开展学科类培训，线下培训结束时间不得晚于20:30，线上培训结束时间不得晚于21:00，因此只有周一至周五非工作时间的合规时段可以开展学科类培训，A选项正确。9.按照双减考试管理要求，以下说法正确的是（）A.小学一二年级每学期可以组织2次纸笔考试B.义务教育阶段学校可以按考试成绩给学生排座位、分重点班C.初中年级每学期最多可以组织1次期中考试、1次期末考试D.学校可以公开学生考试成绩和排名，激励学生竞争参考答案：C解析：考试管理明确要求：小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织1次期末考试，初中年级根据实际可以安排1次期中考试；不得按考试成绩给学生分班、排座位、贴标签；不得公开学生考试成绩和排名，不得将考试成绩与升学、评优挂钩，因此C选项正确。10.双减政策要求构建家校社协同育人机制，其中家长应当树立的核心教育理念是（）A.唯分数论，优先保障孩子升学需求B.健康第一，理性确定孩子成长预期C.提前学习，让孩子赢在起跑线上D.减负就是减责，把教育责任全部交给学校参考答案：B解析：双减政策明确要求引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，树立健康第一的教育理念，重视孩子的身心健康、品德发展和综合素质提升，避免盲目报班、超前学习、唯分数论等错误倾向，因此B选项正确。二、多项选择题（每题2分，共10分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于义务教育阶段作业管理“四个严禁”要求的有（）A.严禁给家长布置或变相布置作业B.严禁要求家长批改作业C.严禁布置重复性、惩罚性作业D.严禁布置超过课程标准和教学进度的作业参考答案：ABCD解析：教育部出台的作业管理十项要求中明确提出“四个严禁”：严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁布置超课标、超进度的作业，四个选项均符合要求。2.双减政策对校外培训治理的要求包括（）A.学科类培训机构一律登记为非营利性机构，不得上市融资B.严禁学科类培训机构资本化运作，严禁外资通过兼并收购等方式控制学科类培训机构C.所有校外培训机构不得收取超过3个月或60课时的费用，预收费全部纳入监管账户D.面向学龄前儿童的线上学科类培训机构必须取得办学许可证才能运营参考答案：ABC解析：双减政策明确规定：严禁面向学龄前儿童开展线上学科类培训，因此D选项错误，其余选项均为校外培训治理的明确要求：学科类培训机构统一登记为非营利性，不得资本化运作，不得上市；所有培训机构预收费实行监管，收费时长不得超过3个月或60课时，且收费金额不得超过5000元。3.以下关于课后服务的说法正确的有（）A.课后服务坚持公益普惠属性，不得以盈利为目的B.课后服务可以由学校自主开展，也可以引入符合条件的社会机构、专业人员参与C.课后服务的经费由政府、学校、家长共同合理分担D.对家庭经济困难的学生要减免课后服务费用参考答案：ABCD解析：课后服务坚持公益普惠的基本原则，不得违规盈利；实行“学校为主、社会参与”的供给模式，可引入合规的非学科类机构、非遗传承人、专业志愿者等参与服务；经费实行政府补贴、服务性收费或代收费等方式多方分担，对困难家庭学生实行费用减免，四个选项均符合要求。4.双减政策要求深化教育评价改革，破除“唯分数、唯升学”的错误导向，义务教育学校应当建立的评价体系包括（）A.教师评价以学生考试成绩为核心指标B.学生评价突出德智体美劳全面发展的综合素质导向C.学校评价以升学率为核心考核指标D.作业评价关注学生的学习过程和能力提升，不得只看结果参考答案：BD解析：双减明确要求不得将学生考试成绩、升学率作为教师考核、学校评价的核心指标，因此AC错误；学生评价要建立综合素质评价体系，作业评价要突出过程性、发展性导向，BD选项正确。5.推进双减政策落地的责任主体包括（）A.各级教育行政部门及义务教育学校B.学生家长C.校外培训机构D.社区及公共文化服务机构参考答案：ABCD解析：双减是系统工程，需要家校社协同推进：教育部门负责统筹管理和政策指导，学校承担校内减负、提升教育教学质量的主体责任，家长承担家庭教育责任、树立科学育儿观念，校外培训机构要合规经营、落实培训监管要求，社区及公共文化服务机构要为学生提供实践活动场所和公益服务，四类主体均为责任主体。三、判断题（每题1分，共5分。正确打√，错误打×）1.双减政策要求完全取消义务教育阶段学生的作业和所有校外培训。（）参考答案：×解析：双减的核心是减轻“过重”的作业负担和违规的校外培训负担，合理的巩固性作业、个性化拓展作业，以及合规的非学科类素养培训都是允许的，并非完全取消。2.义务教育学校可以根据学生的考试成绩划分重点班和普通班，实现分层教学。（）参考答案：×解析：双减政策明确要求义务教育阶段学校不得划分重点班、快慢班，不得按考试成绩给学生分层、贴标签，要均衡配置师资，保障教育公平。3.非学科类校外培训机构可以占用国家法定节假日、休息日面向义务教育阶段学生开展培训。（）参考答案：√解析：学科类培训严禁在节假日、休息日、寒暑假开展，非学科类培训属于素养类培训，不受该时间限制，只要符合收费、安全等监管要求即可合规开展。4.义务教育学校的教师可以在课后服务时间开展有偿补课，或者参与校外培训机构的有偿授课。（）参考答案：×解析：双减明确要求严禁在职中小学教师参与校外有偿补课，不得在校外培训机构兼职授课，不得在课后服务中收取违规费用，违者按师德失范严肃处理。5.双减政策实施后，义务教育阶段学生的升学压力减小，学校可以适当降低教学质量要求。（）参考答案：×解析：双减的核心要求是“减负提质”，即减轻学生过重负担的同时，提升学校教育教学质量，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，不得降低教学要求。四、案例分析题（每题12分，共24分）1.案例：某初中二年级班主任李老师为了提升班级统考成绩，每天协调各科老师布置的书面作业总量平均达到120分钟，为了方便管理，要求家长每天检查孩子作业完成情况并签字，有学生多次未按时完成作业，李老师布置了抄写整本英语单词表10遍的惩罚性作业。有家长反映孩子每天写作业到11点以后，睡眠不足，李老师回应：“现在多吃苦是为了中考考个好成绩，减负都是给不自觉的孩子搞的，想考重点高中就得加量练习”。问题：（1）结合双减政策要求，分析李老师的做法存在哪些违规问题？（6分）（2）如果你是李老师，你会如何优化班级作业管理？（6分）参考答案及解析：（1）李老师的做法存在三类违规问题：①违反作业总量管控要求：初中阶段书面作业平均完成时间不得超过90分钟，李老师布置的120分钟作业远超法定标准，严重挤占学生休息、睡眠和兴趣发展时间（2分）；②违反作业管理“四个严禁”要求：给家长布置了检查作业、签字的任务，变相要求家长承担作业批改责任；布置抄写单词表10遍的惩罚性作业，属于无效的重复性作业（2分）；③教育理念偏差：存在唯分数、唯升学的错误评价导向，忽视学生身心健康发展，违背双减“减负提质、全面育人”的核心要求（2分）。（2）优化作业管理的措施：①严控作业总量：联合同年级各科老师建立作业统筹机制，每天书面作业总时长控制在90分钟以内，避免各学科作业叠加超量（2分）；②提升作业设计质量：根据学生学习基础设计分层作业，基础薄弱学生完成课标要求的基础巩固题，学有余力学生可以选做拓展探究题，严禁布置惩罚性、重复性作业，减少无效机械练习（2分）；③落实作业批改责任：全批全改所有学生作业，针对学生的错误点及时进行面批讲解，不得要求家长批改作业、检查作业签字，作业完成情况只作为调整教学的参考，不作为惩罚学生的依据（1分）；④树立科学育人理念：关注学生的身心健康和全面发展，保障学生每天不少于9小时的睡眠时间，通过提升课堂教学效率、课后答疑辅导的方式提升学生成绩，而非靠加量作业倒逼学生学习（1分）。2.案例：某小学为了应付上级双减检查，对外宣称课后服务覆盖率100%，开设了20多门兴趣类课程，但实际运营中，课后服务全部用来给学生上语文课、数学课，讲授新课赶进度，要求所有学生必须参加课后服务，每人每学期收取800元的“学科辅导费”，还私下和当地一家学科类培训机构合作，把学生名单推送给机构，引导家长报名机构的周末培训班，收取机构的“介绍费”。问题：结合双减政策要求，分析该校的做法存在哪些违规问题，应当如何整改？参考答案及解析：违规问题：①课后服务内容违规：课后服务不得讲授新课、赶教学进度，不得全部安排学科类辅导，该校的做法违背了课后服务的育人定位（3分）；②强制参加、违规收费：课后服务坚持学生自愿参加的原则，不得强制学生参与，且收费实行政府定价的成本补偿机制，不得违规收取“学科辅导费”盈利（3分）；③违规与校外培训机构合作：严禁学校和学科类培训机构合作引流，收取介绍费，该校的做法违反了校外培训治理的相关要求，属于师德师风和办学违规行为（3分）。整改措施：①优化课后服务供给：调整课后服务内容，留出至少一半的时间开展文体、艺术、劳动、科技等兴趣类活动，严禁利用课后服务讲新课、集体补课，尊重学生和家长的自主选择权，不得强制参加课后服务（2分）；②规范收费管理：严格按照当地政府制定的课后服务收费标准收费，公示收费明细，对家庭困难学生减免费用，不得违规收取未公示的费用，严禁以课后服务名义盈利（1分）；③严肃追责问责：对负责课后服务的校领导、相关责任人进行问责，清退违规收取的费用和机构“介绍费”，切断和违规校外培训机构的合作，建立家校监督机制，公开课后服务内容和收费明细，接受家长和社会监督。五、论述题（16分）结合双减政策实施以来的实践成效，论述基层义务教育学校应当如何进一步深化落实双减要求，实现“减负提质”的目标。参考答案及解析：双减政策实施4年多来，已经取得了阶段性显著成效：教育部2024年监测数据显示，92%的义务教育学生认为作业量符合自身承受能力，87%的学生参加了学校的课后服务，83%的家长反映育儿焦虑有所缓解，学科类培训机构压减率超过95%，义务教育生态持续向好。基层学校作为双减落地的主阵地，要从以下五方面深化落实，进一步实现“减负提质”的目标：（1）强化课堂教学主阵地作用，提升教学质量（4分）学校要严格落实课程标准，开齐开足德智体美劳全部课程，不得随意删减音体美劳、综合实践等课程；优化教学方式，推广启发式、探究式、互动式教学，关注不同层次学生的学习需求，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，从源头上减少学生校外补学的需求。加强教师教研培训，提升教师的教学设计能力、课堂管控能力和分层教学能力，避免“课内不讲课外讲”的违规行为。（2）深化作业管理改革，提升作业效能（3分）建立校级作业统筹机制，实行作业公示制度，每天公示各年级各学科的作业内容和预计完成