小学劳动实践体验主题班会说课稿2025

小学劳动实践体验主题班会说课稿2025科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图本节课结合小学中年级劳动实践课本“家务劳动我能行”“校园环境小卫士”等内容，以“劳动体验促成长”为主题，通过模拟家务整理、校园清扫等实践活动，让学生在亲身体验中掌握基本劳动技能，培养劳动意识和责任感，将课本知识转化为实际能力，落实劳动教育“知行合一”的要求，促进学生全面发展。核心素养目标二、核心素养目标本节课立足劳动学科核心素养，通过家务整理、校园清扫等实践活动，培育学生“崇尚劳动、尊重劳动”的劳动观念，提升“掌握基本劳动技能、解决实际问题”的劳动能力，涵育“吃苦耐劳、合作互助”的劳动精神，养成“主动参与、坚持劳动”的良好习惯，将课本劳动知识转化为自觉行动，促进学生劳动素养全面发展。学情分析三、学情分析本节课面向小学中年级学生，该阶段学生已具备简单动手操作能力，但对家务整理、校园清扫等劳动技能掌握不够系统，知识层面多停留在“知道要劳动”，缺乏具体方法指导。行为习惯上，部分学生依赖家长完成劳动，主动参与意识薄弱，易在实践活动中出现畏难情绪；素质方面，合作意识与责任感初步形成，需通过任务驱动进一步强化。基于劳动课本“家务劳动我能行”“校园环境小卫士”内容，学生虽对劳动场景有生活体验，但需将零散经验转化为规范技能，因此教学中需结合学生实际分层设计任务，激发劳动兴趣，促进知行合一。教学方法与手段四、教学方法与手段

1.讲授法：结合课本“家务劳动步骤图”，清晰讲解整理技巧与安全规范。

2.讨论法：围绕“校园清扫分工”主题分组合作，提升问题解决能力。

3.实验法：通过模拟家务整理、清扫工具实操，强化技能应用。

1.多媒体设备：播放劳动步骤视频，直观展示操作细节。

2.教学软件：利用任务清单APP，实时反馈学生实践进度。

3.实物操作：提供清洁工具、收纳盒等，确保实践环节落地。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示学生课前拍摄的家庭“劳动现状”照片（如凌乱的书桌、未整理的书包、教室角落的垃圾），提问：“这些场景你熟悉吗？劳动对我们来说意味着什么？”结合课本“家务劳动我能行”开篇案例，播放短片《小明的一天》，展示小明从依赖父母整理到主动完成家务的转变，引导学生思考“劳动如何让生活更美好”，自然引出主题“劳动体验促成长”，明确本节课目标：掌握基本劳动技能，培养劳动责任感。

2.新课讲授（15分钟）

（1）劳动的意义与价值：结合课本“劳动光荣”板块，分析“为什么要劳动”，举例：整理书包能培养条理性，清扫校园能保护环境，让学生理解劳动是个人成长和社会发展的基础。

（2）家务整理技能：对照课本“家务劳动步骤图”，以“整理书包”为例，分步讲解“清空—分类—收纳—检查”四步法，演示衣物折叠技巧（如T恤对折法、裤子卷筒法），强调“轻拿轻放、物品归位”的安全规范。

（3）校园清扫分工：依据课本“校园环境小卫士”任务表，讲解清扫工具（扫帚、簸箕、抹布）的正确使用方法，举例：扫地时“从里到外、边角兼顾”，擦窗户时“先湿后干、避免滴水”，明确小组分工（扫地、倒垃圾、擦桌椅）的职责，突出“合作劳动效率高”的理念。

3.实践活动（15分钟）

（1）“书包整理小能手”：发放收纳盒、衣物模型，学生按“四步法”整理模拟书包，教师巡视指导，纠正“书本乱塞、文具混放”等问题，对完成较好的学生展示“整齐书包”范例，强化技能掌握。

（2）“校园环境小卫士”：分组到教室、走廊、操场指定区域，使用扫帚、簸箕等工具进行清扫，重点关注“墙角蛛网、地面纸屑、窗台灰尘”等难点，教师强调“安全第一”，如不攀爬擦窗、不挥舞扫帚，确保实践有序进行。

（3）“劳动成果展示”：各组用手机记录整理/清扫前后的对比照片，投影展示并说明“用了什么方法、解决了什么问题”，如“我们组用分类收纳法让抽屉容量增加了1/3”，培养成就感与反思能力。

4.学生小组讨论（7分钟）

围绕“劳动中的问题与解决”展开，每组选1个主题讨论并举例回答：

（1）“整理时发现物品太多，如何取舍？”举例：“按‘常用、不常用、不用’分类，不用的捐赠或收纳，常用的放在易拿位置。”

（2）“清扫时遇到顽固污渍（如口香糖），怎么处理？”举例：“先用冰块冷冻变脆，再用小铲子刮掉，最后用清洁剂擦净。”

（3）“小组合作时有人不参与怎么办？”举例：“先分配简单任务（如记录工具），再逐步引导参与，或用‘劳动积分’激励。”

5.总结回顾（3分钟）

梳理本节课重点：劳动技能（书包整理、校园清扫）和劳动精神（合作、责任），结合课本“劳动名言”“一分耕耘，一分收获”，让学生分享“最难忘的劳动瞬间”，教师强调“劳动不是负担，是成长的礼物”，鼓励学生课后坚持完成1项家务，下节课分享成果，强化知行合一。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学生家务劳动图解手册》：结合课本“家务劳动我能行”章节，补充不同场景（如厨房清洁、衣物晾晒、书桌整理）的步骤分解，配以手绘示意图，重点讲解“分类收纳法”“工具使用安全规范”，如抹布区分“擦桌专用”“擦地专用”避免交叉污染，与课本“劳动安全”知识点形成延伸。

（2）《校园环境维护小百科》：对应课本“校园环境小卫士”任务表，细化“垃圾分类投放指南”（如废纸、塑料瓶、厨余垃圾的分类标识）、“清扫工具保养方法”（如扫帚用后悬挂晾干、簸箕定期除锈），增加“雨天校园防滑清扫技巧”“绿植养护小知识”，强化劳动实践中的问题解决能力。

（3）《身边的劳动榜样》：收录本校优秀学生劳动案例，如“三年级（2）班李明坚持每天整理书包，带动全班形成‘课桌整理打卡’习惯”“五年级环保小组利用课间捡拾校园废品，变卖后资助山区儿童”，与课本“劳动光荣”板块呼应，渗透劳动价值教育。

2.课后自主学习和探究

（1）“家庭劳动档案”：学生记录一周内完成的家务劳动（如洗碗、扫地、浇花），详细描述劳动步骤、遇到的困难及解决方法（如“洗油碗时用热水加洗洁精，顽固污渍用小苏打擦拭”），每周整理成图文日记，下节课分享“我的劳动小妙招”，巩固课本“劳动技能”知识点。

（2）“班级劳动公约设计”：小组合作讨论制定《班级日常劳动细则》，明确“每日值日流程”“个人物品整理标准”“公共区域维护责任”，如“书包放入桌洞内，水杯统一放指定架子”，结合课本“合作劳动”理念，培养集体责任感。

（3）“校园劳动问题调研”：以小组为单位，观察校园劳动中存在的实际问题（如“垃圾分类箱混投”“走廊清扫死角”），提出改进方案（如“增设分类图示”“增加清扫频次”），形成简易报告，体现课本“解决实际问题”的劳动能力要求。

（4）“季节性劳动任务卡”：根据季节变化设计劳动任务，如春季“种植班级绿植”、秋季“清扫落叶堆肥”、冬季“防滑清扫实践”，将课本“劳动与生活”内容延伸到全年，培养持续劳动习惯。板书设计①核心主题与素养

劳动体验促成长

劳动观念：崇尚劳动、尊重劳动

劳动能力：掌握技能、解决问题

劳动精神：吃苦耐劳、合作互助

劳动习惯：主动参与、坚持劳动

②技能要点与步骤

家务整理：清空—分类—收纳—检查（书包整理四步法）

衣物折叠：T恤对折、裤子卷筒

校园清扫：扫地（从里到外、边角兼顾）、擦窗（先湿后干、避免滴水）

工具使用：扫帚握法、簸箕配合、抹布分区

③情感态度与延伸

劳动名言：一分耕耘，一分收获

合作分工：小组职责明确、效率提升

责任担当：个人物品整理、公共区域维护

课后延伸：家庭劳动档案、班级劳动公约课后作业1.实践操作题：用“书包整理四步法”（清空—分类—收纳—检查）整理自己的书包，拍照记录整理前后对比，并写出整理步骤（如“先清空所有物品，按课本、练习本、文具分类，用收纳盒分装，最后检查是否遗漏”）及心得（如“分类后找书快了，书包变整齐了”）。

2.问题解决题：清扫教室时，发现墙角有蜘蛛网难以清除，你会用什么方法解决？请写出具体步骤（答案：“用长柄扫帚裹湿抹布，从上往下轻轻扫，或用旧报纸团蘸水擦拭，避免灰尘扬起”）。

3.方案设计题：设计一份“班级绿植养护方案”，包括浇水频率（如“多肉植物每周1次，绿萝每3天1次”）、光照要求（如“放窗台避免暴晒”）、责任分工（如“分组轮流，记录生长情况”）。

4.反思记录题：记录一次帮父母做饭（如洗菜）的过程，遇