统编版八年级语文下册第三单元第11课《核舟记》同步练习

统编版八年级语文下册第三单元第11课《核舟记》同步练习（考试时间：45分钟满分：100分）一、基础积累（30分，每小题5分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.罔不（wǎng）器皿（mǐn）贻（yí）八分有奇（qí）B.箬篷（ruò）糁之（sǎn）峨冠（guàn）矫首（jiǎo）C.髯（rǎn）衣褶（zhě）诎右臂（qū）椎髻（zhuī）D.壬戌（rénxū）虞山（yú）篆章（zhuàn）更互（gēng）2.下列词语书写无误的一项是（）A.罔不器皿贻赠因势像形B.箬篷糁之峨冠矫首昂视C.髯须衣褶诎曲椎髻仰面D.壬戌虞山篆文珠两悉称3.下列对文言加点词语的解释有误的一项是（）A.罔不因势象形，各具情态（罔不：无不，全都）B.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云（贻：赠送）C.舟首尾长约八分有奇（奇：奇特，奇妙）D.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（比：靠近）4.下列对课文中通假字、词类活用的分析，有误的一项是（）A.“诎右臂支船”中“诎”通“屈”，译为“弯曲”，属于通假字。B.“左手倚一衡木”中“衡”通“横”，译为“横放的”，属于通假字。C.“箬篷覆之”中“箬篷”原为名词“箬叶做的船篷”，这里活用为动词“用箬篷覆盖”。D.“石青糁之”中“石青”原为名词“一种青色颜料”，这里活用为状语“用石青”。5.下列对文言句子的翻译，有误的一项是（）A.罔不因势象形，各具情态。（译文：无不按照材料的形状模拟事物的样子，各有各的神情姿态。）B.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（译文：小船从头到尾大约有八分多一点，高大约有两粒黍子左右。）C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（译文：他们的膝盖互相靠近，各自隐藏在手卷底部的衣褶里。）D.嘻，技亦灵怪矣哉！（译文：啊，技艺也太灵巧奇怪了吧！）6.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.《核舟记》作者是魏学洢，字子敬，明末散文家，本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。B.课文围绕“奇巧”二字展开，按照“总—分—总”的结构，依次介绍了核舟的整体、局部、细节和作者的赞叹。C.核舟的主题是“大苏泛赤壁”，文中详细描写了苏轼、黄庭坚、佛印三位人物的神态，体现了雕刻者的技艺高超。D.课文主要运用举例子、列数字、打比方的说明方法，生动形象地展现了核舟的精巧，语言简洁准确，体现了说明文的特点。二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）阅读《核舟记》节选（“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”），完成下列各题。7.节选部分开头“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”这句话，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________8.赏析文中画线的句子。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________9.节选部分运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合节选内容，说说王叔远的雕刻技艺“奇巧”体现在哪些方面，作者对其技艺持怎样的态度？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言运用（12分）11.结合课文内容，完成下列文言知识填空，要求准确规范。（6分）（1）一词多义：“为”①为宫室、器皿、人物（________）②中轩敞者为舱（________）（2）古今异义：“许”古义（________），今义（________）；“比”古义（________），今义（________）（3）翻译句子：罔不因势象形，各具情态。________________________________________________________________12.请用一段不少于80字的文字，结合《核舟记》的内容，谈谈你对王叔远“奇巧”技艺的理解。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）阅读下面的文言文，完成下列各题。刻木巧匠周辉一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。二人对酌于中，壶觞①饾饤②满案。一人挽篷索；一人握橹；一人执篙，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。【注释】①壶觞：酒壶和酒杯。②饾饤（dòudìng）：这里指酒菜摆放得整齐有序。③欹（qī）：倾斜。13.解释下列加点的文言词语。（6分）（1）大可二寸（________）（2）篷、桅、橹皆俱（________）（3）二人对酌于中（________）（4）皆有机能动（________）（5）置之水中（________）（6）略无欹侧（________）14.将下列文言句子翻译成现代汉语。（6分）（1）一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。________________________________________________________________（2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。________________________________________________________________15.结合《核舟记》和本文内容，简要分析王叔远与文中“乐工”的雕刻技艺有何异同，并说说两文表达的情感有何共同点。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）写作实践（18分）16.请以“一件精巧的小物件”为题，写一篇不少于150字的说明文，借鉴《核舟记》的说明顺序和说明方法，结合自身生活体验，要求说明准确、语言流畅，突出物件的“精巧”之处。________________________________________________________________参考答案一、基础积累（30分，每小题5分）1.D（解析：A项“八分有奇”的“奇”应读jī；B项“峨冠”的“冠”应读guān；C项“髯”应读rán）2.B（解析：A项“因势像形”应为“因势象形”；C项“诎曲”应为“诎”（无需加“曲”）；D项“珠两悉称”应为“珠联璧合”或“铢两悉称”）3.C（解析：“奇”在这里是“零数，余数”的意思，并非“奇特，奇妙”）4.C（解析：“箬篷覆之”中“箬篷”活用为状语，译为“用箬篷”，并非“动词‘用箬篷覆盖’”）5.D（解析：译文应为“啊，技艺也太灵巧奇妙了啊！”，“矣哉”是感叹语气，翻译时要体现出强烈的赞叹之情）6.D（解析：课文主要运用列数字、打比方、摹状貌的说明方法，没有重点运用举例子的说明方法）二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）7.（4分）这句话总领全文，点明王叔远的身份和雕刻技艺的“奇巧”（1分）；概括介绍王叔远雕刻的范围广、技艺高，“罔不因势象形，各具情态”直接突出其技艺的精妙（1分）；为下文具体介绍核舟的精巧做铺垫（1分）；吸引读者兴趣，引发对核舟的探究欲望（1分）。8.（4分）运用了摹状貌、列数字的说明方法（1分）；详细描写了核舟小窗关闭后的刻字内容和装饰，“右刻……左刻……”摹写清晰，“八扇”小窗体现列数字的特点（1分）；既写出了雕刻的精细，又呼应了“大苏泛赤壁”的主题，增添了核舟的文化韵味（1分）；语言简洁准确，生动展现了王叔远雕刻技艺的“奇巧”，表达了作者的赞叹之情（1分）。9.（4分）示例：①列数字：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，用具体的数字，准确说明了核舟的小巧，突出了雕刻技艺的精巧（2分）；②摹状貌：“中峨冠而多髯者为东坡”，生动描摹了东坡的外貌特征，让人物形象栩栩如生，体现了雕刻的精细（2分）。（答出两种方法，结合语句分析即可）10.（6分）王叔远技艺“奇巧”的体现：①用料精巧，以“径寸之木”雕刻出繁复的内容（2分）；②造型精巧，“罔不因势象形，各具情态”，贴合材料形状，神态各异（1分）；③细节精巧，小窗刻字、人物姿态等细节刻画细腻，栩栩如生（1分）。作者的态度：对王叔远的雕刻技艺充满赞叹和敬佩之情，从“奇巧”“技亦灵怪矣哉”等表述中可看出（2分）。（二）语言运用（12分）11.（6分，每空1分）（1）①雕刻，制作②是（2）表示约数，左右/允许；靠近/比较（3）无不按照材料的形状模拟事物的样子，各有各的神情姿态。12.（6分）示例：王叔远的“奇巧”技艺，体现在用料之精、造型之妙、细节之细。他以径寸之木，雕刻出宫室、器皿、人物等各类事物，且无不因势象形、各具情态；核舟之上，小窗、刻字、人物神态等细节刻画入微，连人物的衣褶、手势都清晰可见。这种化小为大、精雕细琢的技艺，既展现了他高超的动手能力，也体现了他细腻的观察力，令人赞叹不已，充分彰显了古代工匠的智慧与匠心。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）13.（6分，每空1分）（1）大约（2）齐全，完备（3）饮酒（4）机关（5）放置（6）丝毫14.（6分，每句3分）（1）有一位乐工能够用木头雕刻小船，小船大约二寸长，船篷、桅杆、船橹都一应俱全。（“可”“俱”翻译准确各1分，语句通顺即可）（2）把小船放在水中，它能随着风前行，丝毫没有倾斜。（“置”“略无”“欹侧”翻译准确各1分，语句通顺即可）15.（10分）①技艺异同：相同点是两人的雕刻技艺都十分精巧，都能以小巧的材料雕刻出逼真、灵动的物件，且细节刻画细腻（3分）；不同点是王叔远的雕刻，题材广泛（宫室、器皿、人物等），侧重“形神兼备”，不仅形似，更有神态，且融入文化内涵（如核舟的赤壁主题）（3分）；文中乐工的雕刻，题材单一（仅小船），侧重“灵动实用”，小船能随风而行，更注重功能性（2分）。②情感共同点：两文都表达了对雕刻者高超技艺的赞叹和敬佩之情，也体现了对古代工匠智慧与匠心的肯定（2分）。（意思对即可，酌情给分）（二）写作实践（18分）16.评分标准：①题目规范，字数不少于150字（2分）；②借鉴《核舟记》“总—分—总”的说明顺序和列数字、摹状貌等说明方法，说明条理清晰（4分）；③结合自身生活体验，突出物件的“精巧”之处，说明准确