小学陕旅版Unit 5 What Is He like？教案设计

小学陕旅版Unit5WhatIsHelike？教案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学陕旅版英语Unit5WhatIsHelike？

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四项技能。学生将通过本节课学习如何描述人物外貌和性格特点，提高口语表达和听力理解能力。同时，通过小组合作和角色扮演，增强学生的跨文化意识和合作学习能力，培养他们的交际能力和批判性思维。学情分析五年级一班的同学们在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。然而，在具体到本节课的内容——描述人物外貌和性格特点时，学生们的表现存在一定的差异。

首先，在知识层面，部分学生能够熟练运用已学的形容词和动词来描述人物，但仍有部分学生对词汇的掌握不够牢固，容易混淆近义词或使用不当。其次，在能力层面，学生的口语表达能力参差不齐，有的学生能够流利地表达自己的观点，而有的学生则显得较为拘谨，缺乏自信。

在素质方面，学生们普遍具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂参与度上存在差异。部分学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，而部分学生则较为内向，不太愿意主动发言。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，而部分学生则容易分心，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏互动等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，通过分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动有趣的讲解，帮助学生理解人物描述的相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景，练习描述人物的外貌和性格特点，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生直观地理解人物描述的语境。

4.通过小组讨论和游戏竞赛，鼓励学生积极参与，培养合作意识和解决问题的能力。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组不同人物的照片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Whataretheylike?”

2.提出问题：引导学生根据照片描述人物的外貌和性格特点，激发他们的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：掌握描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。

2.教学重点：学会使用形容词和动词进行描述。

3.教学内容：

a.介绍形容词和动词的基本用法，如big,small,tall,short,friendly,kind等。

b.通过例句展示如何将形容词和动词组合成句子，如：“Heistallandstrong.”、“Sheiskindandhelpful.”

c.引导学生进行角色扮演，模拟描述人物的场景。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.练习描述人物：将学生分成小组，每组选择一张人物照片，用所学词汇和句型进行描述。

2.小组讨论：各小组分享描述，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的描述，给予鼓励和指导，纠正错误。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生自愿回答问题，教师给予反馈。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师与学生一起进行角色扮演，模拟描述人物的场景。

2.游戏互动：设计一个关于描述人物的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如描述自己的朋友或家人。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：介绍家庭成员的外貌和性格特点，包括家庭成员的照片和简单的描述。

目的：帮助学生了解家庭成员的描述方式，并鼓励他们描述自己的家庭。

-阅读材料二：《MySchoolmates》

内容：介绍学校同学的外貌和性格特点，通过对话形式展示描述技巧。

目的：提高学生的口语表达能力，同时让他们学会倾听和交流。

-阅读材料三：《MyHometown》

内容：描述家乡的风土人情和当地人的特点，通过故事形式展现文化差异。

目的：拓宽学生的视野，增强他们的跨文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用所学词汇和句型描述自己或身边的人物，如老师、同学、朋友等。

-鼓励学生收集和整理关于不同文化背景的人物描述，进行比较和分析。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的短文，描述家乡的风土人情和特色。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的描述对话，提高实际应用能力。

3.知识点拓展：

-学习更多描述人物外貌和性格特点的形容词和副词，如beautiful,ugly,clever,lazy,brave,kind等。

-学习如何使用连词和短语来连接句子，使描述更加连贯，如“and”,“but”,“however”等。

-学习如何运用比较级和最高级来描述人物的特点，如“tallerthan”,“themostintelligent”等。

4.实用性拓展：

-学生可以将所学知识应用到日常生活中，如与家人、朋友交流时描述对方的特点。

-鼓励学生在社交媒体上分享自己的描述，提高英语写作和表达的能力。

-组织英语角活动，让学生有机会用英语描述人物，锻炼口语表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old

-描述人物性格特点的形容词：kind,friendly,clever,lazy,brave,polite,selfish

②本文重点词汇：

-Whatishelike?（他是什么样的人？）

-Heistallandstrong.（他很高很壮。）

-Sheiskindandhelpful.（她很善良乐于助人。）

③本文重点句型：

-Canyoudescribehim?（你能描述他吗？）

-Hehasshorthairandwearsglasses.（他有一头短发，戴着眼镜。）

-Sheisalwayssmilingandnevergetsangry.（她总是笑眯眯的，从不生气。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了如何用英语描述人物的外貌和性格特点。通过一系列的讲解、练习和互动，同学们已经掌握了以下关键知识点：

1.了解了描述人物外貌和性格特点的常用形容词，如tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old，以及kind,friendly,clever,lazy,brave,polite,selfish等。

2.学会了如何使用这些形容词和动词来构建描述人物的句子，例如：“Heistallandstrong.”（他很高很壮。）和“Sheiskindandhelpful.”（她很善良乐于助人。）

3.通过角色扮演和小组讨论，同学们提高了实际运用英语描述人物的能力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

-Heis_______and_______.

A.tall,short

B.thin,fat

C.beautiful,ugly

D.kind,clever

2.完形填空：

Myteacheris_______.Shehas_______hairand_______eyes.S