小学环保意识“绿家园”说课稿

小学环保意识“绿家园”说课稿教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们的绿色家园》——环保意识培养课

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2023年10月16日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察身边环境现象，培养科学探究能力，学会分析简单环境问题；树立“爱护家园、人人有责”的环保责任感，认同绿色生活方式的重要性；结合课本中的环保方法，设计并参与力所能及的环保行动，提升实践创新能力，形成初步的可持续发展意识。重点难点及解决办法重点：掌握课本中列举的日常环保行动方法（如垃圾分类、节约水电），理解个人行为与环境保护的关联性。

难点：将环保知识转化为自觉行动，克服"个人力量小"的消极心态。

解决办法：依托课本"绿色行动指南"栏目，设计"环保小卫士"实践任务卡，通过小组模拟垃圾分类竞赛、家庭资源使用记录等活动，让学生在具体情境中体验行动价值；结合课本案例（如社区绿化故事），用"小行动大改变"数据对比突破认知局限，强化责任意识。教学方法与手段教学方法：1.讨论法：结合课本环保案例组织小组讨论；2.任务驱动法：设计"环保小卫士"实践任务卡；3.情境模拟法：通过角色扮演深化环保行为认知。

教学手段：1.多媒体课件：展示课本环境问题图片与数据；2.互动白板：开展垃圾分类模拟游戏；3.实物教具：使用课本配套环保模型进行操作演示。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

展示课本P2-3“家园对比图”：左侧绿树成荫、鸟语花香的社区公园，右侧垃圾堆积、河水浑浊的废弃河道。提问：“你喜欢哪个家园？为什么？我们的家园正在发生什么变化？”引导学生观察图片细节（如右侧图片中的塑料袋、漂浮的垃圾），结合课本P1“引言”中“地球是我们共同的家园”，激发学生对环境问题的关注，自然引入“保护绿色家园”主题。

2.新课讲授（25分钟）

（1）认识身边的环境问题（8分钟）

结合课本P12“身边环境现象”栏目，展示学生熟悉的场景图片：教室未关的日光灯、垃圾桶旁散落的废纸、卫生间滴着的水龙头。提问：“这些现象会导致什么后果？”引导学生联系课本P11“知识窗”（“一度电可供冰箱运行一天，浪费10度电相当于排放8公斤二氧化碳”），分析浪费资源、污染环境的具体影响，明确“环境问题就在身边”。

（2）学习日常环保行动方法（10分钟）

聚焦课本P14-15“绿色行动指南”，通过实物教具（课本配套垃圾分类模型）演示：可回收物（废纸、塑料瓶）、厨余垃圾（果皮、菜叶）、有害垃圾（电池、过期药品）、其他垃圾（卫生纸、烟头）的分类标准。结合课本P14“小贴士”（“1吨废纸=17棵大树”），讲解垃圾分类的资源再利用价值；再以课本P15“节约水电”图示（随手关灯、拧紧水龙头）为例，强调“小行动大节约”，落实重点“掌握日常环保行动方法”。

（3）理解个人行动的环境价值（7分钟）

突破难点“将环保知识转化为自觉行动”，用课本P16“案例故事”：三年级学生小明发现小区水龙头漏水，连续一周记录滴水量（每天约20升），联合物业修理后，每月节约600升水。提问：“小明的小行动带来了什么改变？”结合课本P16“数据链接”（“10人每天节约1度电，一年可减少排放365公斤二氧化碳”），通过“个人-班级-社会”的递进数据对比（如“全班30人每天自带水杯，一年减少1.095万个一次性杯子”），让学生直观感受“个人力量虽小，积累起来能改变环境”，强化“人人有责”的责任感。

3.实践活动（15分钟）

（1）制定“我的环保计划”（5分钟）

发放课本P17“环保行动任务卡”，学生根据所学内容填写个人可执行的环保行动（如“每天关灯”“自带水杯”“主动捡起地面垃圾”），教师巡视指导，确保计划具体可行（如“不是‘节约用水’，而是‘刷牙时关掉水龙头’”），落实“将知识转化为行动”。

（2）垃圾分类模拟竞赛（5分钟）

利用互动白板展示课本P13“垃圾分类指南”，学生分组抽取“垃圾卡片”（如香蕉皮、旧电池、矿泉水瓶），在小组内合作分类，最快全对的小组获“环保小卫士”贴纸。教师结合课本P13“错误警示”（“废旧电池属于有害垃圾，乱扔会污染土壤和水源”），纠正常见分类错误，巩固重点方法。

（3）家庭资源使用记录（5分钟）

发放课本P18“家庭一周资源使用记录表”，学生记录家庭每天的水电用量（如“周一：用电5度，用水120升”），并尝试用课本P18“节约建议”（“空调调高1℃节电10%”）提出改进措施（如“把空调从24℃调到26℃”），将课堂知识延伸到生活，解决难点“克服‘与己无关’心态”。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）课本中的环境问题，我们身边有没有？

举例：课本P12图片“教室灯未关”，我们班上周放学后有3天灯还亮着；课本P13“垃圾桶周边垃圾”，我们校门口小吃店旁常有塑料袋被风吹得到处都是。

（2）课本P15的“节约水电”方法，你还能想到哪些？

举例：用洗米水浇花（课本P15已有“淘米水洗菜”，延伸用途）；洗完手用毛巾擦干，而不是一直甩水，避免浪费。

（3）课本P16小明说“小行动大改变”，你怎么理解？

举例：我们班如果每人每天少用1张纸，一年就少用3650张纸，相当于保护了6棵大树（课本P16“1吨纸=17棵大树”，按1张纸约0.004公斤计算），所以每个人的小行动都很重要。

5.总结回顾（2分钟）

梳理重点：日常环保行动方法（垃圾分类、节约水电、减少一次性用品）和个人与环保的关联性。强化难点：结合课本P19“绿色家园守护者”口号（“你行动，我行动，家园更绿更美”），引导学生齐读：“保护家园，从我做起，从小事做起！”明确“环保不是口号，而是每天的行动”，结束课程。学生学习效果###（一）知识掌握：深化环保认知，落实课本核心内容

1.**环境问题识别能力**

学生能准确描述课本P12-P13列举的常见环境问题（如资源浪费、垃圾污染），并联系生活实际举例。例如，85%的学生能指出教室未关灯、垃圾桶周边散落垃圾等现象，并引用课本P11“知识窗”数据说明后果（“一度电浪费相当于排放8公斤二氧化碳”）。

2.**环保行动方法掌握**

100%学生熟记课本P14-P15“绿色行动指南”中的具体方法：

-垃圾分类：能区分可回收物（废纸、塑料瓶）、厨余垃圾（果皮）、有害垃圾（电池）、其他垃圾（卫生纸），正确率达90%以上（参考课本P13分类标准）；

-节约水电：列举“随手关灯”“刷牙时关水龙头”等3种以上方法（课本P15图示），并说明“空调调高1℃节电10%”的原理（课本P18建议）。

3.**个人行动价值理解**

学生能结合课本P16“案例故事”和数据，阐述个人行动的环境意义。例如，80%的学生能计算“全班30人每天自带水杯，一年减少1.095万个一次性杯子”，并引用课本P16“10人节电一年减排365公斤二氧化碳”的数据，论证“小行动大改变”的观点。

###（二）能力提升：实践转化与问题解决

1.**环保计划制定能力**

所有学生完成课本P17“环保行动任务卡”，制定个性化计划。例如：

-“每天放学检查教室灯是否关闭”；

-“用洗米水浇花（延伸课本P15淘米水用途）”；

-“主动捡起校门口塑料袋（对应课本P12‘身边环境现象’）”。计划内容具体可操作，体现知识向行动的转化。

2.**垃圾分类实践能力**

通过互动白板模拟竞赛（课本P13指南），学生小组合作完成垃圾分类任务，平均正确率达92%。错误主要集中在废旧电池分类（课本P13“错误警示”已强调其有害性），经教师纠正常见误区后，二次测试正确率提升至98%。

3.**家庭资源监测能力**

95%学生完成课本P18“家庭一周资源使用记录表”，记录水电用量并提出改进措施。例如：

-“将空调从24℃调至26℃（课本P18建议）”；

-“缩短淋浴时间，减少用水量”。部分学生发现家庭月用水量较上周下降15%，直观感受行动成效。

###（三）情感态度：责任意识与行为习惯养成

1.**环保责任感增强**

学生认同课本P19“绿色家园守护者”口号（“你行动，我行动，家园更绿更美”），87%表示“愿意主动监督他人环保行为”。例如，有学生提出：“看到同学乱扔垃圾，我会提醒他课本P14‘主动捡起地面垃圾’的方法。”

2.**绿色生活方式认同**

课后调查显示，90%学生承诺坚持环保行动：

-82%开始自带水杯替代一次性杯子；

-75%养成随手关灯、关水龙头习惯；

-70%主动参与家庭垃圾分类（对应课本P14“人人有责”理念）。

3.**可持续发展意识萌芽**

学生能联系课本P1“引言”中“地球是共同家园”的表述，理解环保的长远意义。例如，在讨论“课本P16小明修水龙头案例”时，学生提出：“节约用水不仅现在有用，以后我们的孩子也有干净的水喝。”

###（四）教学重难点达成效果

-**重点突破**：通过“环保计划制定”“垃圾分类竞赛”等实践活动（对应课本P14-P15），100%学生掌握日常环保行动方法，课堂检测正确率达95%。

-**难点化解**：依托课本P16“小行动大改变”案例和数据对比，学生克服“个人力量小”心态，85%认为“自己的行动能影响班级甚至社区”，环保主动性显著提升。

综上，本节课紧密围绕教材内容，通过知识学习、实践体验、情感内化三阶段，实现学生环保认知、能力、态度的协同发展，为落实“绿色家园”主题奠定坚实基础。板书设计①**环境问题识别**（对应课本P12-13）

-身边现象：教室灯未关、垃圾桶周边散落垃圾、卫生间水龙头滴水

-后果数据：一度电浪费≈8公斤二氧化碳（课本P11知识窗）

-关联词：资源浪费、垃圾污染、环境恶化

②**环保行动方法**（对应课本P14-15）

-垃圾分类：可回收物（废纸/塑料瓶）、厨余垃圾（果皮/菜叶）、有害垃圾（电池/药品）、其他垃圾（卫生纸/烟头）

-节约水电：随手关灯、刷牙关水龙头、空调调高1℃（课本P15图示）

-减少一次性用品：自带水杯、布袋（课本P14绿色行动指南）

③**个人行动价值**（对应课本P16）

-核心案例：小明修水龙头→月节水600升

-数据支撑：10人节电一年减排365公斤二氧化碳；30人自带水杯一年减1.095万杯子

-行动口号：小行动大改变（课本P16案例故事）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动参与课本P12-13环境现象分析，举手率达95%；垃圾分类模拟竞赛中，90%学生能准确区分课本P13四类垃圾；节约水电方法讨论时，85%能列举课本P15图示中的3种以上行动。

2.小组讨论成果展示：各小组结合课本P16“小明修水龙头”案例，计算出“全班30人自带水杯一年减少1.095万杯子”等数据，体现对“小行动大改变”的理解（课本P16核心观点）；提出“用洗米水浇花”等延伸建议（关联课本P15淘米水用途）。

3.随堂测试：完成课本P13“垃圾分类判断题”（如“废旧电池属于有害垃圾”），正确率92%；简答题“列举两种课本P15节约水电方