小学信息技术粤教版 (B版)四年级下册第9课 制作“广东风情游”导览图教案

小学信息技术粤教版(B版)四年级下册第9课制作“广东风情游”导览图教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容小学信息技术粤教版（B版）四年级下册第9课《制作“广东风情游”导览图》

本节课主要内容包括：1.导览图的基本概念和制作方法；2.利用计算机软件制作导览图；3.导览图的美化与排版；4.导览图的保存与分享。通过本节课的学习，使学生掌握制作导览图的基本技能，提高学生的信息素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.提升学生的计算思维，通过导览图制作过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字技能，使学生掌握导览图设计的基本操作和技巧。

4.促进学生的创新实践能力，鼓励学生结合广东特色，发挥创意设计导览图。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和协作，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对计算机基础操作有一定的了解，如打开软件、保存文件等。此外，他们在日常学习中已接触过简单的图形编辑工具，如画图板等，对图形的绘制和编辑有一定的操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对制作导览图这类实践性强的课程充满兴趣，好奇心强，愿意动手实践。他们在信息技术学习上表现出较强的动手操作能力，善于通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生喜欢独立完成作业，而另一些学生则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在使用计算机软件进行图形编辑时，可能会遇到操作不熟练、设计思路不明确等问题。此外，学生在设计导览图时，如何结合广东风情，创作出具有创意和吸引力的作品，也是他们可能面临的挑战。因此，教学中需要关注学生的个性化需求，提供适当的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，安装有绘图软件（如Photoshop、PowerPoint等）的多媒体电脑。

2.课程平台：班级信息平台或教学网站，用于发布教学资源、作业上传和互动交流。

3.信息化资源：广东旅游景点图片、视频资料、地图等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：PPT演示文稿，用于展示制作导览图的步骤和技巧；实物教具（如地图模型、导览图样品等），用于直观展示导览图的设计元素。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示广东省的美丽风光和著名景点图片，如广州塔、深圳湾公园等，引导学生思考如何将这些景点串联起来，让游客更好地游览。

2.提出问题：引导学生思考如何制作一张导览图，帮助他们规划行程，提高游览效率。

3.引导学生讨论：请学生分享他们所知道的导览图，以及制作导览图需要考虑的因素。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解导览图的基本概念和制作方法（5分钟）

-介绍导览图的定义和作用

-阐述导览图的设计要素，如地图、景点介绍、交通路线等

-演示导览图的基本制作步骤

2.教授计算机绘图软件的使用（10分钟）

-展示绘图软件界面，讲解基本操作

-演示如何绘制地图、添加景点、设置文字和图片等

-引导学生练习使用绘图软件进行导览图制作

3.讲解导览图的美化与排版（5分钟）

-强调导览图的美观性和易读性

-介绍色彩搭配、字体选择、布局设计等技巧

-展示优秀导览图案例，引导学生学习借鉴

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个广东省的旅游景点，共同制作导览图（5分钟）

-每组学生负责不同部分的设计，如地图绘制、景点介绍、交通路线等

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题

2.展示交流：每组展示自己的导览图，其他组进行评价和讨论（5分钟）

-学生展示导览图，讲解设计思路和创作过程

-其他组学生提出意见和建议，共同提高

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：制作导览图时，需要注意哪些因素？

2.提问学生：如何使导览图更加美观、易读？

3.提问学生：你认为制作导览图有什么意义？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生在制作导览图过程中遇到了哪些困难？

2.学生回答：分享自己在制作导览图过程中的心得和体会

3.教师总结：针对学生在制作导览图过程中遇到的问题，进行解答和指导

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调制作导览图的重要性

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的信息素养

3.布置课后作业：请学生课后制作一张家乡的导览图，下节课进行展示

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解并掌握导览图的基本概念、设计要素和制作方法。

-学生能够熟练运用计算机绘图软件进行导览图的设计和制作。

-学生能够根据实际需求，合理布局和美化导览图，提高作品的美观性和实用性。

2.信息素养提升：

-学生通过制作导览图，提高了信息收集、整理和呈现的能力。

-学生学会了如何利用信息技术解决实际问题，提升了信息处理能力。

-学生在制作导览图的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

3.创新与实践能力：

-学生在制作导览图的过程中，能够结合广东风情，发挥创意，设计出具有特色的导览图。

-学生通过实践操作，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

4.文化意识与地域认同：

-学生通过制作导览图，加深了对广东历史、文化和风土人情的了解。

-学生在展示和交流自己的导览图时，增强了地域认同感和自豪感。

-学生能够从不同角度展示广东的魅力，提高文化自信。

5.信息技术应用能力：

-学生在制作导览图的过程中，熟练掌握了计算机绘图软件的使用技巧。

-学生能够将信息技术应用于实际生活中，提高生活质量和便利性。

-学生在遇到问题时，能够主动查找资料、寻求帮助，提高自我学习能力。

6.社会责任感与公民意识：

-学生在制作导览图的过程中，关注了旅游景点的保护与可持续发展。

-学生在展示和交流导览图时，积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

-学生在参与社会实践活动时，能够承担起一定的社会责任，培养公民意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受到导览图的实际应用，激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组合作的形式，让学生在团队中共同完成任务，培养了他们的合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生在操作计算机时容易分心，影响了课堂纪律。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理。

2.教学方法：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于软件的操作不够熟练，这可能是由于他们缺乏实践经验。因此，我需要改进教学方法，增加实践环节。

3.教学评价：在课堂提问和展示交流环节，我发现评价方式较为单一，未能充分调动学生的积极性。我需要丰富评价方式，让学生在评价中也能学到知识。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂规则，提高学生的自律意识，确保课堂秩序。同时，我会在课堂上多关注学生，及时发现并纠正不良行为。

2.增加实践环节：在今后的教学中，我将增加实际操作的机会，让学生在实践中学习，提高他们的操作技能。

3.丰富评价方式：我会采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，激发学生的学习积极性，让每个学生都能在评价中找到自己的优点和不足，促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《广东旅游指南》，介绍广东省的旅游景点、历史文化和特色美食，帮助学生更深入地了解广东风情。

-视频资源：推荐一些关于广东省旅游景点的纪录片或旅游攻略视频，如《广东之美》、《广东旅游攻略》等，让学生通过视觉体验感受广东的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《广东旅游指南》，了解广东省的旅游景点和文化特色，为制作导览图积累素材。

-观看推荐的视频资源，了解不同景点的特色和游览路线，激发学生的创作灵感。

-学生可以尝试在网络上搜索更多关于广东省的旅游信息，如特色美食、民俗风情等，丰富自己的知识储备。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生完成阅读和观看后，可以尝试撰写一篇关于广东省旅游的短文或制作一张以某个景点为主题的导览图，展示自己的学习成果。内容逻辑关系①导览图的基本概念

-导览图的定义

-导览图的作用

-导览图的设计要素（地图、景点介绍、交通路线等）

②计算机绘图软件的使用

-绘图软件的基本操作（打开、保存、退出等）

-绘图工具的使用（线条、颜色、形状等）

-文字和图片的添加与编辑

③导览图的美化与排版

-色彩搭配原则

-字体选择与大小

-导览图的布局设计（对称、均衡等）

④广东风情导览图制作

-选择景点和素材

-设计导览图内容

-美化与排版

-保存与分享课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对导览图基本概念、软件操作和设计原则的掌握程度。例如，提问学生：“什么是导览图？导览图的主要作用是什么？”来检验学生对基本概念的理解。

-观察：在学生分组制作导览图的过程中，教师巡回观察学生的操作过程，关注学生在操作中遇到的问题和困难，及时给予指导。

-测试：通过简单的操作测试，检查学生对软件操作技能的掌握。例如，让学生在规定时间内完成简单的绘图任务，观察其完成情况。

-反馈：在课堂结束前，教师对学生的表现进行总结性评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

2.作业评价：

-认