小学生2025非遗手工制作说课稿

小学生2025非遗手工制作说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生2025非遗手工制作

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的动手实践能力和创新能力。学生将通过亲手制作非遗手工，了解传统工艺的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过合作学习和问题解决，锻炼学生的团队协作能力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在美术课上已经接触过一些基本的绘画和手工制作技能，如剪纸、折纸等。他们对颜色、形状和简单的构图有一定的认识，但关于非遗手工制作的具体知识和技能，如泥塑、木雕等，了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对手工制作活动普遍感兴趣，尤其是那些动手能力强、好奇心旺盛的学生。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于与他人合作。在非遗手工制作中，学生可能会表现出对传统工艺的好奇和尊重，但也可能因为工艺复杂而感到挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习非遗手工制作时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂工艺的掌握难度，如泥塑的塑形、木雕的雕刻等；二是耐心和细致的要求，这些工艺需要学生有耐心和细致的操作；三是文化理解的局限性，学生可能对非遗文化的内涵理解不够深入。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生克服困难，体验制作的乐趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份非遗手工制作的教学手册，包含基本工艺步骤和注意事项。

2.辅助材料：准备与非遗手工制作相关的图片、视频，展示不同工艺的制作过程和成品展示。

3.实验器材：准备泥塑、木雕等制作工具，确保器材安全、易操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的操作空间，并在操作台布置必要的辅助材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示非遗手工制品的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“这些精美的手工艺品是如何制作出来的？”

-提问：“你们知道这些手工艺品背后的文化故事吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习一项非遗手工制作——泥塑。”

2.新课讲授（用时15分钟）

a.泥塑工艺简介（用时5分钟）

-介绍泥塑的历史、特点以及在我国的文化地位。

-展示不同风格和题材的泥塑作品，让学生直观感受泥塑的魅力。

b.泥塑制作步骤讲解（用时5分钟）

-详细讲解泥塑的制作步骤，包括捏泥、塑形、雕刻、上色等。

-通过图片或视频展示每一步骤的具体操作方法。

c.制作技巧分享（用时5分钟）

-分享一些泥塑制作的技巧，如如何使泥塑更加立体、如何避免开裂等。

3.实践活动（用时20分钟）

a.分组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论泥塑制作中可能遇到的问题及解决方法。

-小组内互相交流学习，培养学生的团队协作能力。

b.泥塑制作实践（用时10分钟）

-学生根据所学步骤，开始动手制作泥塑作品。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

c.作品展示与评价（用时5分钟）

-学生展示自己的作品，互相评价，分享制作心得。

-教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论非遗手工制作的文化价值（举例回答）

-学生讨论泥塑制作背后的文化内涵，如民间传说、历史故事等。

b.讨论如何将非遗手工制作与现代社会相结合（举例回答）

-学生探讨如何将传统泥塑工艺应用于现代生活，如设计创意产品等。

c.讨论如何传承和发扬非遗文化（举例回答）

-学生讨论如何通过学习非遗手工制作，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调泥塑制作的重要性和文化价值。

-鼓励学生在课后继续关注非遗文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。

-总结本节课的重难点，如泥塑制作技巧、文化理解等。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习非遗手工制作，培养学生的动手实践能力、文化理解能力和创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-泥塑历史文献：《中国泥塑艺术史》、《民间泥塑技艺》等书籍，这些文献详细介绍了泥塑的历史渊源、流派分类和技艺传承。

-泥塑技艺视频：在线上平台搜索“中国传统泥塑技艺”、“泥塑制作过程”等关键词，可以找到一些专业制作的视频教程，展示不同地区泥塑的制作技巧和特色。

-传统节日与泥塑：了解中国传统节日如春节、端午节等与泥塑相关的习俗和故事，如端午节制作粽子形状的泥塑。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-建议学生阅读《中国泥塑艺术史》等书籍，了解泥塑的艺术价值和历史地位。

-让学生通过图书馆或在线资源查找关于特定泥塑艺术家或流派的资料，增强对泥塑文化的认识。

b.视频学习：

-鼓励学生观看在线视频教程，学习不同泥塑制作技巧，如不同材质泥塑的特点和适用场合。

-观看其他地区泥塑制作的过程，比较其与本地泥塑的不同，拓宽视野。

c.社会实践：

-组织学生参观当地或周边地区的非物质文化遗产展览，实地了解泥塑的制作和展示。

-与当地泥塑艺人交流，学习他们的制作经验和文化传承故事。

d.创意设计：

-鼓励学生结合现代审美，设计具有时代特色的泥塑作品，如结合现代科技、环保理念等。

-组织创意泥塑比赛，激发学生的创新精神和实践能力。

e.文化研究：

-引导学生研究泥塑与当地民间信仰、风俗习惯的关系，撰写研究性报告。

-学生可以调查家乡或所在地区的泥塑文化，了解其与地方文化的关系。典型例题讲解在非遗手工制作中，了解不同材质和工具的使用是基础。以下是一些典型例题，用于讲解如何正确使用这些材质和工具：

1.例题：一块泥塑作品，如果需要制作一个人物的脸部细节，应该选择哪种泥料？

答案：应该选择细腻、可塑性强的高品质泥料，如高岭土泥。

2.例题：在制作木雕时，如何确保雕刻的线条流畅？

答案：在雕刻前，应先在木头上画出轮廓，然后使用适当的雕刻刀，按照轮廓线逐步雕刻。

3.例题：在制作剪纸时，如何使剪纸边缘整齐？

答案：使用锋利的剪刀或专用的剪纸刀，沿着事先画好的线条剪裁，并保持手的稳定和剪刀的直线运动。

4.例题：在制作陶瓷时，如何避免陶瓷作品在烧制过程中开裂？

答案：在制作陶瓷作品时，应确保泥料充分干燥，并在烧制前进行预热，以减少热胀冷缩引起的开裂。

5.例题：在制作布艺时，如何使布料图案对称？

答案：在布料上画出图案轮廓，使用卷尺和铅笔辅助测量，确保图案在布料上对折时能够完全重合。板书设计①非遗手工制作简介

-非遗定义

-非遗特点

-非遗价值

②泥塑制