《第二单元 五十六朵花：唱歌 久不唱歌忘记歌》（教学设计）人教版（2012）音乐四年级下册

《第二单元五十六朵花：唱歌久不唱歌忘记歌》（教学设计）人教版（2012）音乐四年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《第二单元五十六朵花：唱歌久不唱歌忘记歌》（教学设计）人教版（2012）音乐四年级下册，本单元通过学习歌曲《久不唱歌忘记歌》，引导学生感受歌曲中蕴含的乐观、积极的生活态度，培养学生热爱生活的情感。歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词简洁易懂，符合四年级学生的认知特点，易于教学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解与实践创新等核心素养。通过歌曲《久不唱歌忘记歌》的学习，学生能够感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力；理解歌曲所传达的积极生活态度，培养健康向上的情感态度；同时，通过演唱和表演，锻炼学生的音乐实践能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，有一定的歌唱经验。他们对简单的音乐旋律和节奏有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对音乐充满好奇，学习兴趣较高。他们在音乐课上表现出积极参与的态度，喜欢通过歌曲来表达自己。学习能力方面，学生具备一定的听觉辨识能力和节奏感。学习风格上，部分学生倾向于通过模仿学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在节奏感上可能存在困难，难以准确把握歌曲的节奏。此外，学生在演唱时可能会遇到气息控制问题，影响歌曲的表现力。在理解歌曲的情感和内涵时，一些学生可能难以深入体会，需要教师进行引导和启发。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：班级音乐学习平台

-信息化资源：歌曲《久不唱歌忘记歌》音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如节奏棒）、音乐教材、黑板或白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？你们记得最近唱过的歌是什么？”

展示一些学生熟悉且喜爱的歌曲片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐在生活中的重要性，为接下来的音乐学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解音乐的结构。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性。

过程：

选择几个典型的音乐作品进行分析，如《久不唱歌忘记歌》。

详细介绍每个作品的背景、特点，分析其旋律、节奏、和声等方面的特色。

引导学生思考这些音乐作品对情感表达、文化传承等方面的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首音乐作品进行讨论。

小组内讨论该作品的主题、风格、情感表达等，分享各自的观点和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、风格、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在生活中的价值，如情感表达、文化传承等，鼓励学生热爱音乐、善于发现生活中的音乐美。

布置课后作业：

（1）让学生回家后与家人分享本节课学到的音乐知识，共同欣赏一首音乐作品；

（2）观察生活中常见的音乐现象，如广告、电影、电视节目等，思考音乐在这些场景中的作用；

（3）尝试创作简单的旋律或节奏，表达自己的情感。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书以故事的形式介绍了音乐的发展历程，包括不同时期的音乐风格、代表人物和作品，可以让学生对音乐有更深入的了解。

-《音乐欣赏指南》：这本书提供了丰富的音乐欣赏资源，包括古典、流行、民族等多种音乐风格，适合学生自主阅读和欣赏。

-《音乐与生活》：这本书探讨了音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，可以激发学生对音乐实际应用的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试学习其他国家的音乐，了解不同文化背景下的音乐风格和特点。

-鼓励学生参加学校的合唱团或乐队，通过实践活动提高音乐技能和团队合作能力。

-引导学生关注音乐比赛和音乐会，培养音乐鉴赏能力和现场感受能力。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、旋律或节奏，通过实践提高音乐创作能力。

-鼓励学生进行音乐相关的社会调查，了解音乐在不同社会群体中的影响和作用。

-学生可以参与音乐相关的志愿服务活动，如为社区老人表演，传递音乐的美好和温暖。

3.知识点拓展：

-音乐的历史发展：介绍不同历史时期的音乐风格和代表人物，如古典音乐、摇滚音乐、爵士音乐等。

-音乐理论：讲解音乐的基本理论，如音阶、和弦、节奏等，帮助学生更好地理解音乐作品。

-音乐与情感：探讨音乐与情感的关系，分析不同音乐作品所表达的情感，如欢快、悲伤、激昂等。

-音乐与社会：研究音乐在社会生活中的作用，如音乐在宗教、政治、教育等方面的应用。

-音乐与科技：介绍音乐与科技结合的新兴领域，如电子音乐、数字音乐制作等。课后作业1.观察并记录一周内你在生活中听到的不同类型的音乐，如流行歌曲、古典音乐、广告音乐等，并思考每种音乐的特点和用途。

2.搜集一首你喜欢的歌曲，分析它的旋律、节奏和歌词，并尝试用简短的文字描述这首歌给你带来的感受。

3.尝试自己创作一段简单的旋律或节奏，并用自己的语言描述它是如何表达你想要传达的情感或主题。

4.选择一首你认为具有代表性的音乐作品，查找其创作背景和作者信息，然后写一篇简短的文章，分享你对这首作品的理解和感受。

5.与家人或朋友一起分享你在音乐课上学习到的歌曲《久不唱歌忘记歌》，并讨论这首歌曲对你们的意义。

答案示例：

1.观察记录：

-周一：在公交车上听到的是一首流行歌曲，节奏明快，给人带来愉悦的心情。

-周二：在家里的电视广告中听到的是一首经典老歌，歌词温馨，让人感到亲切。

-周三：在学校的音乐课上听到的是一首古典音乐，旋律优美，让人心情平静。

2.歌曲分析：

-我喜欢的歌曲《阳光总在风雨后》旋律激昂，节奏稳健，歌词鼓舞人心，每次听都让我充满力量。

3.旋律创作：

-我创作了一段简单的旋律，它像是在描述一个快乐的故事，旋律跳跃，节奏欢快。

4.音乐作品分析：

-《梁祝》是一首具有深远意义的古典音乐作品，它讲述了一个美丽而悲剧的爱情故事，旋律哀婉动人，令人深思。

5.歌曲分享：

-我们分享了《久不唱歌忘记歌》，这首歌让我们感受到了乐观和积极的生活态度，让我们更加珍惜生活中的每一刻。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对《久不唱歌忘记歌》这首歌挺感兴趣的，课堂气氛活跃，大家参与度也很高。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对音乐有了更直观的感受。我觉得这个方法挺有效的，以后可以多尝试这样的导入方式。

在讲解音乐基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表，帮助学生理解。不过，我发现有些学生对节奏感的掌握还是有些困难，这可能需要我在今后的教学中更加注重节奏感的培养。

案例分析环节，我选择了几个典型的音乐作品，让学生通过讨论来深入了解音乐的特性和重要性。这个环节学生参与度很高，讨论也很热烈，我觉得这是一个很好的教学方法，能够让学生在互动中学习。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生的合作能力和表达能力都有所提高。不过，也有一些学生在表达时显得有些紧张，这可能需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的训练。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：一是加强节奏感的训练，可以通过游戏、歌曲等多种方式提高学生的节奏感；二是改进课堂管理，通过建立课堂规则和激励机制，让学生更好地参与到课堂活动中来；三是继续鼓励学生表达自己的观点，通过角色扮演、演讲等形式，提高学生的口语表达能力。板书设计①音乐基础知识

-音乐定义：艺术的一种形式，通过声音和节奏表达情感和思想。

-音乐元素：旋律、节奏、和声、音色、力度等。

-音乐风格：古典、流行、民族、爵士等。

②歌