Unit 6 Beautiful landscapes Reading 教学设计-译林版七年级英语下册

上课时间上课时间Unit6BeautifullandscapesReading教学设计-译林版七年级英语下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析。本课时是译林版七年级下册Unit6Reading板块，主题为“Beautifullandscapes”，围绕国内外著名自然与人文景观展开，通过介绍黄山、西湖等景点，帮助学生掌握landscape,mountain,lake等核心词汇及“It'sfamousfor...”“Therearemany...”等描述性句型。课文内容贴近学生生活，旨在培养阅读获取信息的能力，同时渗透审美教育，为后续“介绍家乡景观”的写作和口语输出奠定语言基础，体现“学用结合”的教学理念。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标。语言能力：运用landscape等核心词汇及“It'sfamousfor...”等句型阅读获取景点信息，能简单描述景观特点。文化意识：感知黄山、西湖等中外景观的文化内涵，增强审美意识与文化自信。思维品质：通过分析文本细节，提升逻辑思维与信息整合能力。学习能力：运用略读、精读策略，合作完成阅读任务，培养自主探究习惯。学习者分析学习者分析三、学习者分析。学生已掌握Unit3“WelcometoSunshineTown”中关于场所介绍的词汇（如place,famous）及Therebe句型、一般现在时，为本课描述景观奠定基础。学生对自然与人文景观有好奇心，喜欢通过图片、视频学习，具备初步的略读获取主旨能力，但细节分析和长句理解较弱；学习风格多样，部分学生偏好小组合作讨论，部分倾向独立思考。可能面临landscape等新词汇发音与记忆困难，文本中包含定语从句的复合句（如“TheYellowMountain,whichisinAnhui,isfamousforitsstrangerocks”）理解障碍，以及用“It'sfamousfor...”等句型灵活描述景观的能力不足。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备。教材：确保每位学生配备译林版七年级下册Unit6课本及配套活动用书。辅助材料：准备黄山、西湖等课文景观的高清图片、短视频及“landscape,mountain,lake”等词汇卡片；制作描述景点特点的句型（如“It'sfamousfor...”）海报。实验器材：本课无实验需求。教室布置：将座位分为4-6人小组，预留展示区用于张贴学生绘制的景观简笔画，便于小组讨论与成果分享。教学过程教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

**教师**：同学们，今天我们要学习Unit6的Reading部分（展示课本封面）。请大家翻开课本第63页，看看标题和图片。你们认识这些地方吗？谁能用学过的英语简单描述一下？

**学生**（可能的回答）：It’samountain.Therearetrees.

**教师**：很好！这些地方都是"beautifullandscapes"（板书主题）。现在请快速浏览课文，找出文中提到的三个景观名称，举手回答。

**学生**：YellowMountain,WestLake,JiuzhaigouValley.

**教师**：完全正确！今天我们就来学习如何用英语描述这些壮丽的自然景观。

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**Step2词汇与句型预习（8分钟）**

**教师**：请看PPT（展示landscape,mountain,lake,famous,strangerocks等词汇卡片）。跟我读两遍。注意"landscape"的发音/ˈlændskeɪp/。现在两人一组，用这些词造句，比如："Ilikethelake."

**学生**（小组活动）：Themountainishigh.Thelakeisblue.

**教师**：优秀！接下来学习描述句型（板书："It’sfamousfor..."和"Therearemany..."）。请看课文第一段："TheYellowMountainisfamousforitsstrangerocks."谁能模仿这个句子描述西湖？

**学生**：WestLakeisfamousforitsbeautifulscenery.

**教师**：非常棒！现在请用"Therearemany..."描述九寨沟。

**学生**：TherearemanycolorfullakesinJiuzhaigouValley.

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**Step3略读训练（7分钟）**

**教师**：请快速默读全文，完成两个任务：1）找出每个景观的地理位置；2）用一句话总结它的特点。限时5分钟，开始！

**学生**（阅读并记录）：

-YellowMountain:AnhuiProvince,famousforstrangerocks.

-WestLake:Hangzhou,famousforitsbeauty.

-JiuzhaigouValley:Sichuan,famousforcolorfullakes.

**教师**：时间到！请同桌交换答案，有争议的地方举手。现在请看课本P64的表格（指向教材练习），填入你们找到的关键信息。

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**Step4精读与细节探究（15分钟）**

**教师**：现在我们分段精读。先看黄山段落（课本P63第一段）。请找出描写"strangerocks"的形容词，并划出相关句子。

**学生**：Strange,high,sharp."Manyrockslooklikeanimals."

**教师**：很好！这些岩石像动物一样（展示黄山奇石图片）。现在请用"Itlookslike..."造句。

**学生**：Thatrocklookslikeamonkey!

**教师**：接下来读西湖段落（P63第二段）。文中用"poem"形容西湖，为什么？请从文中找出证据。

**学生**：Becauseitisquietandbeautiful.

**教师**：对！西湖的诗意美体现在"quiet"和"greentrees"。现在请用"Itfeelslike..."描述你们家乡的公园。

**学生**：Itfeelslikeapeacefulpoem.

**教师**：最后读九寨沟段落（P64第三段）。找出描述湖水颜色的三个词，并解释为什么湖水会变色。

**学生**：Blue,green,purple.Becauseofthemineralsinthewater.

**教师**：完全正确！（展示九寨沟湖水视频）现在请四人小组讨论：如果你们是导游，会如何向外国游客介绍这三个景点？用今天学的句型准备2分钟。

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**Step5语言输出与互动（10分钟）**

**教师**：请小组展示！每组选一个景点，一人扮演导游，其他同学当游客提问。

**学生**（示例）：

-导游：WelcometoYellowMountain!It’sfamousforitsstrangerocks.

-游客：Howhighisthemountain?

-导游：It’sabout1,864meters.Manyrockslooklikeanimals.

**教师**：太棒了！注意使用"It’sfamousfor..."和"Therearemany..."句型。现在请完成课本P65的B3练习：根据课文内容填空。

**学生**（完成练习）：

1.WestLakeisinHangzhou.

2.JiuzhaigouValleyhasmanycolorfullakes.

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**Step6拓展与迁移（8分钟）**

**教师**：现在请大家思考：除了文中提到的，你们还知道哪些中国著名景观？用今天学的词汇和句型写三句话。

**学生**（写作示例）：

1.TheGreatWallisfamousforitslonghistory.

2.TherearemanymountainsinZhangjiajie.

3.IlikethebeachinSanya.

**教师**：优秀！现在请同桌交换批改，用红笔圈出至少一个优点和一个可改进点。比如："用词准确，但可以加个比喻句！"

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**Step7总结与作业（5分钟）**

**教师**：今天我们学会了描述景观的词汇（landscape,mountain等）和句型（"It’sfamousfor..."）。请完成两个作业：1）背诵课文第三段；2）为家乡的一处景点写一段英文介绍，下节课分享。下课！学生学习效果学生学习效果在文化意识层面，学生能结合课文内容理解黄山"奇松怪石"的自然文化价值、西湖"淡妆浓抹总相宜"的人文意境，九寨沟"人间仙境"的生态保护意义，并尝试用英语对比中外景观差异（如将西湖与文中提到的WestLake关联），初步形成文化自信。学习小组展示中，80%的学生能以导游身份运用目标句型介绍景点，应对游客提问（如"HowhighisYellowMountain?"），语言组织逻辑性增强。

阅读能力方面，学生掌握分段精读技巧：首段抓定位词（AnhuiProvince,strangerocks），中段析情感词（peaceful,quiet），尾段解因果逻辑（mineralscausecolors）。通过合作讨论，70%的小组能自主归纳景观描述框架（位置→特色→感受），为后续写作输出奠定基础。课后作业"家乡景点介绍"中，学生能迁移本课词汇句型（如"Myhometownparkisfamousforitsoldtrees"），避免中式表达，实用性显著提升。整体达成"输入-内化-输出"的语言学习闭环，为Unit6后续写作板块提供扎实语言支撑。内容逻辑关系内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①核心词汇逻辑：课文以“landscape”为核心主题，延伸出自然景观类词汇（mountain,lake,rock,tree,water）、描述性词汇（famous,strange,beautiful,colorful,peaceful）和评价类词汇（amazing,wonderful,special），形成“主题词—分类词—修饰词”的词汇网络，帮助学生系统构建景观描述词汇体系。

②关键句型逻辑：文本采用“定位—描述—感受”的递进句型结构，首句用“It'sin...”明确地理位置（如“TheYellowMountainisinAnhuiProvince.”），中段用“It'sfamousfor...”“Therearemany...”突出核心特色（如“WestLakeisfamousforitsbeautifulscenery.”），尾段用“Itlookslike...”“Itfeelslike...”融入个人感受（如“Manyrockslooklikeanimals.”），形成“客观信息—主观体验”的完整表达链条。

③文本结构逻辑：课文采用“总—分”结构，开篇点题“Beautifullandscapes”后分三个段落介绍黄山、西湖、九寨沟，每个段落均遵循“名称—位置—特色—价值”的逻辑顺序（如黄山：名称→位置→奇石特色→自然价值），通过重复结构强化学生对景观描述框架的掌握，为后续写作输出提供清晰模板。典型例题讲解典型例题讲解1.根据课文内容填空：

TheYellowMountainis________itsstrangerocks.

答案：famousfor

2.仿写句子：

原句：WestLakeisfamousforitsbeautifulscenery.

仿写：JiuzhaigouValleyisfamousforits________lakes.

答案：colorful

3.改写句子：

原句：Therear