部编版道德与法治三年级下册第十一课《同学要互助》第二课时 教案

部编版小学道法三年级下册第11课《同学要互助》第2课时教学设计课题同学要互助单元我们来交往课时2教材分析本课是《同学要互助》第一课时的延伸，聚焦“真心互助”的核心目标，是“我们来交往”单元的实践落地课节。教材以互助误区情境、视频素材、角色扮演为载体，从“识别互助绊脚石”“掌握真心互助方法”展开，引导学生摒弃功利化互助想法，学会真诚、无条件地帮助同学，培养真诚担当的品格。学情分析三年级学生经过第一课时学习，已认同互助的价值，但在实际交往中存在互助误区（如讲条件、因矛盾拒绝帮助等），缺乏真心互助的方法。学生适合通过情境辨析、方法指导、实践模拟等形式，识别互助误区，掌握真心互助的技巧。核心素养目标政治认同：认同真心互助的价值，增强对和谐友爱的同学关系的追求。道德修养：养成真诚互助、不计条件的品质，摒弃阻碍互助的错误想法。法治观念：强化真诚、平等互助的行为规范，践行友善待人的交往准则。健全人格：提升辨别互助误区、主动提供有效帮助的能力，培养真诚担当的品格。责任意识：明确真心互助的重要性，学会用恰当方式为同学提供实际帮助。教学重点识别互助路上的常见误区（嫌麻烦、讲条件等），掌握真心互助的具体方法（换位思考、提供实效帮助）。教学难点摒弃功利化互助的想法，在实际情境中做到真心、无条件地帮助同学。教学准备课件、《什么是真朋友》视频素材等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，上节课我们一起沉浸在同学互助的温暖里，知道了互相帮助能让友谊更深厚，让班级像一个充满爱的大家庭。但今天，我们要聊聊互助路上那些不那么顺畅的时刻。你曾经帮助过别人吗？或者，你曾经得到过别人的帮助吗？在我们的学习和生活中，同学之间的互相帮助是非常重要的。互帮互助欢乐多。可是有一些想法和做法就像“绊脚石”，妨碍了同学们的互相帮助。认真回忆旧知，明确本课学习“真心互助”的核心。参与情境提问，初步感知功利化互助的不当之处，产生学习兴趣。衔接互助的价值认知，通过情境提问引发思考，自然导入“真心互助”的课程主题。讲授新课互助路上的“绊脚石”情境一：自视甚高，不需要帮助不愿互助的原因是：他因为自身成绩优异、才艺突出，在学校里备受关注，便产生了过度的优越感，也不屑于主动去帮助他人。对自己的影响：人际关系疏远，错失成长机会，遇到困难时无人相助变得骄傲自满情境二：等价交换，只帮“熟人”我不赞同她的想法，我们不应该只帮助曾经帮过自己的人。原因：互助的本质是善意，不是“等价交换”每个人都需要被帮助主动帮助，能传递温暖互助让集体更温暖。情境三：附加条件，帮助要“回报”帮助同学不应该提条件理由：互助的本质是真诚与善意提条件会伤害同学感情互助是为了共同成长。情境四：因矛盾拒绝帮助要让生活中的小摩擦不影响同学之间的互助和友谊，我们可以这样做：将心比心，换位思考主动包容，不计前嫌，明确互助的初心及时沟通，化解心结。我们每个人都会遇到困难，都可能需要别人的帮助。我们都应将心比心，在他人需要的时候真诚地施以援手，给予支持。观看视频：什么是真朋友互助要真心只要真心想帮助他人，我们总能找到合适的方式对他人施以援手，送去我们的关心和温暖。帮搬桌子的同学一起抬桌子，减轻他的负担；帮提水桶的同学分担重量，一起把水送到需要的地方；等擦黑板的同学擦完后，帮忙整理讲台；也可以主动询问大家是否还有其他需要帮忙的事。观察别人有什么需要，有什么想做却做不到或做不好的地方。将心比心，体会心情，洞察需求，明确方向，提出具体办法。将心比心，体会别人的心情，能帮助我们找到助人的办法。只挑毛病、单纯催促，却不提供具体的跳绳技巧或练习方法，无法帮助同学真正进步，反而会打击对方的积极性。要提供具体的帮助或者提出具体的建议，不能只是挑毛病。直接给答案看似“帮了忙”，但剥夺了同学独立思考的机会，无法让他真正掌握知识，还可能养成依赖心理，不是长久有效的帮助。用暴力解决问题，不仅会激化矛盾、伤害他人，还会让自己和朋友陷入更大的麻烦，这是错误的“帮忙”，不是真正的互助。参与分组讨论，分析误区的危害，梳理正确做法，提升辨别能力。认真倾听总结，明确互助误区的核心问题，强化正确认知。观看视频，深化对真心互助“不计回报”的理解。牢记真心互助的方法，明确具体践行方向。实践运用真心互助的方法，提升解决问题的能力。情境+讨论，让学生识别互助误区，掌握正确认知，突破教学重点。视频+模拟，帮助学生理解真心互助的本质，在实践中运用方法，摒弃功利化想法，突破教学难点。强化互动，落实道德修养和责任意识目标。课堂总结从今天起，我们都能做一个真诚的互助者，用温暖的行动化解小摩擦，用真心的帮助让班级成为充满爱的大家庭。让每一次伸出援手，都成为友谊的桥梁，让互助的力量，伴随我们共同成长。课堂练习【判断题】1.自己成绩好、能力强，就不需要别人的帮助，也不屑于帮助他人，这种想法是正确的。（×）2.我们只需要帮助曾经帮助过自己的人，对于没帮过自己的人可以不用理会。（×）3.帮助同学时附带“听我的话”这样的条件，这是真正的互助。（×）4.即使和同学有过小摩擦，当对方遇到困难时，我们也应该放下矛盾，主动伸出援手。（√）5.帮助同学时，只挑毛病、催促对方，却不提供具体的方法和建议，这不是真正的互助。（√）板书设计第11课同学要互助第二课时1.互助路上的“绊脚石”2.互助要真心教学反思优点：本课通过情境辨析、方法讲解、角色扮演等形式，让学生识别了互助误区，掌握了真心互助的方法，课堂参与