二年级下册语文教案-2.1《妈妈的爱》∣北师大版

《妈妈的爱》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】播放歌曲——《世上只有妈妈好》，世界上有这样一种爱，它最无私，最伟大。同学们猜猜是哪种爱？（板书课题——妈妈的爱）【启发思考】妈妈的爱会是什么呢？【自主或小组探究】初读诗歌，掌握诗歌大意。这首诗歌中妈妈的爱到底是什么？为什么说妈妈的爱是“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪”？为什么说妈妈那“责备的目光、亲切的教诲”也是爱呢？【协作交流】妈妈的爱无处不在，生活中哪些事让你感受到了这份爱呢？（说一说，进行仿写）【总结提高】妈妈给我们的爱无处不在，她不但关心我们的生活，她还关心我们思想的成长。她教育我们要思想积极、健康向上，热爱自己的祖国，着正是母亲给我们的最深沉、最无私的爱，我们要懂得这份爱，更要珍惜这份爱。教材分析本篇课文是一首满怀深情的诗歌，选取了生活中五件平凡而又具有代表性的事例，用孩子的口吻描述了妈妈对孩子无私的爱。全文共分5个小节，从五件小事来表现妈妈对孩子的爱，事虽小，但是能小中见大，真实地体现出妈妈对子女无私的爱，学习本文时，应着重引导学生体会妈妈对孩子这种无私的爱。教学目标【知识与能力目标】学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读生字。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵课文。【情感态度价值观目标】通过学习课文，让学生体会到自己生活在深深的母爱中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的。教学重难点【教学重点】引导学生朗读讨论，让学生体会到自己生活在深深的无私的母爱中。【教学难点】引导学生在自己的生活中发现“爱”，并能够试着说一说。课前准备1、教师：PPT、音乐；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、创设情境【教师预设】播放歌曲——《世上只有妈妈好》，世界上有这样一种爱，它最无私，最伟大。同学们猜猜是哪种爱？（板书课题——妈妈的爱）【学生活动】听歌，初步感受母爱。二、启发思考【教师预设】妈妈的爱会是什么呢？【学生活动】学生发挥想象，自由表达。（结合自身情况说一说）三、自主或小组探究活动探究【教师预设】教师示范读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。热很热很热凉很凉很凉扇（shàn）子暖瓶汗水湿透教诲责备造句批评（pínɡ）摸着衣裳（shang）滴落遮（zhē）雨重点提示：多音字——扇妈妈正给我摇着扇（shàn）子。奶奶拿着一把扇子在扇（shān）风。【学生活动】学生读课文，并给重点字词注音。合作探究【教师预设】这首诗歌中妈妈的爱到底是什么？【学生活动】读诗歌，抓重点词句。（清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）自主探究【教师预设】为什么说妈妈的爱是“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪”？（分小节讲解。）(1)自读第1小节。思考:为什么说妈妈的爱是“清凉的风”?从哪些词语可以看出?因为在这样的炎热的天气里，妈妈不顾自己为我扇风，所以才会说：妈妈的爱是清凉的风。（很热很热、梦中、湿透）（2）学习2、3小节回答下面问题。①思考：为什么说妈妈的爱是遮雨的伞？从哪些词语可以看出？因为妈妈在很凉很凉的雨天，为“我”送伞，雨水却打在妈妈身上，所以说妈妈的爱是“遮雨的伞”（很凉很凉、打——说明雨很大）②思考：为什么说妈妈的爱是滴落的泪？从哪些词语可以看出？因为妈妈在“我”生病时，抱“我”去医院，还着急地哭了，所以说妈妈的爱是“滴落的泪”（抱我、很烫很烫、着急、）（3）学习4、5小节回答下面问题。思考：为什么说妈妈那“责备的目光、亲切的教诲”也是爱呢？因为在我们犯错的时候。妈妈“责备的目光”、“亲切的教诲”能帮助我们改掉坏毛病，做一个更好的自己。【学生活动】读诗歌，借助重点词语理解诗歌打，体会妈妈的爱。四、协作交流【教师预设】妈妈的爱无处不在，生活中哪些事让你感受到了这份爱呢？（说一说，进行仿写）【学生活动】同桌合作交流分享感受到妈妈的爱的小事，把小事照样子写一写。例：一个很热很热的晚上，我半夜醒来。妈妈正给我摇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。五、总结提高【教师预设】妈妈给我们的爱无处不在，她不但关心我们的生活，她还关心我们思想的成长。她教育我们要思想积极、健康向上，热爱自己的祖国，这正是母亲给我们的最深沉、最无私的爱，我们要懂得这份