幼儿园大班数学《来了几个好朋友》教案

一、活动背景与设计理念在幼儿园大班阶段，孩子们对数量的感知和理解逐渐深入，他们不再满足于单纯的点数，而是开始对数量之间的关系，特别是“增加”和“减少”产生好奇。本次活动《来了几个好朋友》正是基于这一发展特点，选取了孩子们生活中熟悉且感兴趣的“朋友来访”情境，将抽象的数量增加概念具体化、情境化。活动旨在通过生动有趣的游戏和操作，引导幼儿理解“又来了”所表示的数量变化，学习运用点数、接着数等方法解决“合起来一共有多少”的问题，并尝试用语言表达自己的思考过程，培养初步的数学思维和问题解决能力。二、活动目标1.认知与技能：初步理解“又来了”所表示的数量增加的含义，学习在原有数量的基础上，通过点数或接着数的方法，计算出物体增加后的总数量（总数在10以内）。2.过程与方法：能积极参与情境游戏和操作活动，乐于尝试用不同的方法解决“一共有多少”的问题，并能用简单的语言描述自己的操作和思考过程。3.情感态度与价值观：在游戏和生活情境中感受数学的有趣和有用，体验帮助他人解决问题的快乐，培养对数学活动的兴趣。三、活动准备1.物质准备：*森林背景图一张，小动物手偶或图片（如小熊、小兔、小猴等）若干。*数字卡片（1-10）若干。*幼儿人手一份操作材料：印有“小房子”或“聚会场地”的作业纸，不同种类的“好朋友”图片或贴纸（如小动物、小朋友图案），以及用于记录总数的笔或数字印章。*背景音乐（轻快、活泼的儿童歌曲）。2.经验准备：幼儿已能熟练手口一致地点数10以内的数量，并能认读10以内的数字。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.歌曲热身：播放歌曲《找朋友》，带领幼儿边唱边做动作，营造轻松愉快的活动氛围。2.情境引入：*教师：“今天天气真好，森林里的小熊要开生日派对，它邀请了很多好朋友来参加。我们一起去看看，谁先来啦？”*教师出示森林背景图，将3只小熊手偶放在图上的“派对场地”。*提问：“小朋友们看一看，先来的小熊有几只呀？”（引导幼儿点数并说出总数：3只）（二）基本部分：探索学习，理解“又来了”1.学习“又来了”，理解数量增加：*教师：“小熊们等呀等，咦，远处又来了几只小动物，它们也是来参加派对的！”（教师边说边慢慢出示2只小兔手偶，放在小熊旁边）*提问：“刚才已经有3只小熊了，现在怎么样了？”（引导幼儿说出“又来了小兔”、“变多了”等）*教师小结：“对啦，‘又来了’就是在原来的基础上，又增加了一些。”*提问：“原来有3只小熊，又来了2只小兔，现在派对场地一共有几只小动物呢？”*引导幼儿探索计算方法：*鼓励幼儿先自己尝试点数（可以将小熊和小兔合在一起从头数）。*引导幼儿思考更快捷的方法：“我们能不能不用从头数，在原来3只的基础上接着往下数呢？”（教师示范接着数：“3只小熊，又来了1只小兔是4，又来了1只小兔是5。”）*小结：“原来有3只，又来了2只，我们可以用接着数的方法，3后面是4，5，一共是5只小动物。”（出示数字卡片“5”）2.多次体验，巩固认知：*情境一（数量较少，巩固接着数）：*教师：“派对太热闹了，小猴子也听说了，它们也赶来了！”（出示4只小猴手偶）*提问：“现在场地里已经有5只小动物了，又来了4只小猴，现在一共有多少只呢？谁能用接着数的方法试一试？”（请个别幼儿尝试，教师帮助）*验证总数，出示数字卡片“9”。*情境二（不同种类，混合点数）：*教师：“哇，又来了一群可爱的小鸡！”（出示3只小鸡图片）*提问：“现在有9只小动物，又来了3只小鸡，现在一共是多少只好朋友呢？”（引导幼儿独立思考，可以点数，也可以接着数）*请幼儿分享自己的方法和结果，并集体验证。3.游戏“送朋友回家”：*教师：“天黑了，有些小动物要回家了，但是它们的家上有数字宝宝，代表家里要住几只小动物。请小朋友帮助它们找到正确的家，并说一说原来家里有几只，又来了几只，现在一共有几只。”*教师出示贴有不同数字（如5、7、9）的“房子”卡片，以及不同数量的小动物卡片。请幼儿分组或个别操作，将小动物卡片送到对应数字的房子里，并描述过程（如：“房子上是数字5，原来家里有2只小狗，又来了3只小猫，2+3=5，正好住满。”）。（三）结束部分：操作巩固，分享交流1.幼儿自主操作：“我的派对客人”*教师：“小熊的派对真开心，现在请小朋友们也来当小主人，举办一个自己的派对吧！”*发放作业纸（印有“聚会场地”）、“好朋友”图片/贴纸和笔。*提要求：“请小朋友先在你的派对场地放上一些好朋友（比如先放4个），然后想一想，还可以再来几个好朋友，让你的派对更热闹。把‘又来了’的好朋友也放上去，然后数一数，现在一共有几个好朋友参加你的派对，把总数用数字写在旁边或者用数字印章盖上去。”*幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿是否理解“原来有多少”、“又来了多少”以及如何计算总数，并鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程。2.分享与交流：*请几名幼儿展示自己的作业纸，说说自己原来请了几个好朋友，又来了几个，现在一共有几个。*教师对幼儿的操作和表达给予肯定和鼓励。五、活动延伸1.区域活动：*数学区：投放更多数量的小动物卡片、数字卡片、“又来了”符号卡片（如“+”号或“→”箭头），让幼儿继续进行“原来有…又来了…现在有…”的列式和计算游戏。*美工区：提供材料让幼儿制作“我的好朋友”手偶或头饰，用于后续的角色扮演游戏，在游戏中自然运用数量增加的概念。2.生活联系：在日常生活中，引导幼儿观察和运用“又来了”的数量变化，如：“今天午餐，原来有5个小朋友在洗手，又来了2个，现在有几个？”六、活动反思本次活动通过创设“动物派对”的情境，将抽象的数学概念“数量增加”融入幼儿熟悉的生活场景中，有效激发了幼儿的参与兴趣。活动过程中，教师注重引导幼儿通过观察、操作、体验和尝试，逐步理解“又来了”的含义，并探索不同的计算方法（点数、接着数）。在幼儿自主操作环节，提供了开放性的材料，允许幼儿根据自己的意愿选择“原来的数量”和“又来了的数量”，体现了对个体差异的尊重。反思活动目标的达成度，大部分幼儿能够理解“又来了”表示数量增加，并能运用点数或接着数的方法计算出10以内数量增加后的总数。在引导幼儿“接着数”时，如果能提供更多具象化的辅助工具，如数字阶梯或手指谣，可能会帮助能力稍弱