人教版pep小学三年级英语教案上册

人教版PEP小学英语三年级上册教案：Unit1Hello!单元总览本单元是人教版PEP小学英语三年级上册的开篇单元，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，培养积极的学习态度。单元主题围绕“问候与介绍”展开，核心目标是让学生能够听懂、会说、会读并初步运用关于问候、打招呼以及自我介绍的简单用语。通过本单元的学习，学生将认识几位新的卡通朋友，并在模拟的真实情境中体验用英语进行初步交流的乐趣。单元教学目标1.知识与技能目标：*能听懂、会说、会读、会用句型"Hello!/Hi!I'm...(name)."进行简单的问候和自我介绍。*能听懂、会说、会读单词：hello,hi,I'm,goodbye,bye,name。*能初步听懂指令"Showmeyour...(pencil/ruler/eraser/crayon/bag/book)."并做出相应的动作。*能认读字母Aa,Bb,Cc,Dd，并能根据字母的发音和形状进行简单的识别和匹配。（注：此为部分版本第一单元内容，需根据实际教材调整）*学唱英语歌曲"Hello"和"HappyBirthday!"(后者可能在后续单元，但旋律可提前感知)。2.过程与方法目标：*通过创设情境、角色扮演、游戏互动等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿和运用英语。*培养学生初步的英语语感和用英语进行简单交流的愿望。*引导学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语。3.情感态度与价值观目标：*培养学生对英语学习的兴趣和好奇心。*学会用礼貌的方式与人打招呼和介绍自己，培养良好的人际交往意识。*鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，体验学习成功的喜悦。教学重难点*教学重点：*句型"Hello!/Hi!I'm..."的理解和运用。*字母Aa-Dd的认读（若为本单元内容）。*教学难点：*"Hello"和"Hi"在不同情境下的自然运用。*"I'm..."中"I'm"的连读和正确发音。*字母的正确认读及大小写的区分。课时安排本单元建议安排3-4课时完成，具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。---分课时教案第一课时：Hello!I'm...一、课题：Hello!I'm...二、课型：新授课三、教学目标1.能听懂、会说、会读、会用问候语"Hello!/Hi!"和自我介绍句型"I'm...(name)."2.能初步感知并回应他人的问候。3.能听懂指令"Hello!"并做出相应的回应动作。4.培养学生主动与人打招呼的意识和用英语交流的兴趣。四、教学重难点*重点："Hello!/Hi!I'm..."的听、说、认读及运用。*难点："I'm"的正确发音及在实际情境中自然运用问候语和介绍语。五、教学准备*教师：多媒体课件（PPT）、录音机、单词卡片（Hello,Hi,I'm）、人物头饰或图片（如教材中的卡通人物：Zoom,Zip,Sarah,WuYifan等）、笑脸贴纸。*学生：课本、练习本。六、教学过程(一)Warm-up&Revision(热身与复习)1.Greeting:*教师面带微笑走进教室，用热情的语气向学生打招呼：“同学们，早上好！”*引导学生回应：“老师，早上好！”*教师：“今天我们要认识一位新朋友，它的名字叫‘英语’。在英语里，我们怎么跟别人打招呼呢？”2.Song:*播放英语歌曲"Hello"的片段或教师带领学生拍手哼唱简单的旋律，营造轻松愉快的课堂氛围。(二)Presentation(新知呈现)1.Teaching"Hello!/Hi!"*教师拿出Zoom的头饰或图片，模仿Zoom的声音和动作，向学生挥手说：“Hello!”(边说边做夸张的口型，突出/həˈləʊ/的发音)。*引导学生跟读：“Hello!”*教师再拿出Zip的头饰或图片，用稍快、更活泼的语气说：“Hi!”(突出/haɪ/的发音)。*引导学生跟读：“Hi!”*教师提问：“Hello和Hi意思一样吗？”（引导学生理解都是“你好”的意思）“它们都是用来跟别人打招呼的。”*教师走到学生中间，分别用"Hello!"和"Hi!"与几位学生打招呼，鼓励他们尝试回应。2.Teaching"I'm..."*教师指着自己，微笑着说：“Hello!I'm[Teacher'sEnglishName,e.g.,Amy].”(强调"I'm"是"Iam"的缩写，发音为/aɪm/，并配合手势，一只手拍胸口表示“我”)。*慢速重复几遍：“I'mAmy.”引导学生跟读。*出示单词卡片"I'm"，带领学生认读。*教师拿出Sarah的图片，说：“Hello!I'mSarah.”再拿出WuYifan的图片：“Hi!I'mWuYifan.”*引导学生看课本插图，认识这几位卡通朋友，并尝试说出他们的名字。*教师完整示范：“Hello!I'mAmy.”“Hi!I'mAmy.”*邀请一位学生到台前，教师引导他/她说：“Hello!I'm[Student'sName].”或“Hi!I'm[Student'sName].”并给予贴纸奖励。*多邀请几位学生尝试，教师在旁辅助和纠正发音。(三)Practice(操练巩固)1.Game1:"PasstheGreeting"(传问候)*规则：教师先对第一位学生说：“Hello!I'mAmy.”学生回应：“Hello!I'm[StudentA'sName].”然后这位学生转向下一位学生说：“Hello!I'm[StudentA'sName].”下一位学生回应并传递下去。*可以分组进行，看哪组传得又快又准确。2.Game2:"PointandSay"(指图说)*教师快速出示不同卡通人物的图片或头饰，学生看到后立刻站起来说：“Hello!I'm[Character'sName].”或“Hi!I'm[Character'sName].”*教师示范：与一位学生面对面，互相说：“Hello!I'm[Name].”“Hi!I'm[Name].”*学生两人一组，互相问候并介绍自己。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。(四)Consolidation&Application(综合运用)1.Role-play:"MakeFriends"(交朋友)*教师设置情境：新学期开始了，班里来了新同学，大家互相认识一下。*学生可以戴上自己喜欢的卡通人物头饰，或者就用自己的名字，在教室里自由走动，找到不同的“朋友”，用"Hello!/Hi!I'm..."进行问候和介绍。*教师参与其中，扮演“新朋友”，与学生互动。2.ListeningActivity(Optional)*播放教材配套录音中关于"Hello!/Hi!I'm..."的对话部分，让学生听并指出对应的图片或人物。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*T:“今天我们学习了什么？”（引导学生回顾"Hello,Hi,I'm..."）*教师指着板书，带领学生再次认读和操练重点句型。*T:“跟别人打招呼可以说？”(学生：Hello!/Hi!)“介绍自己可以说？”(学生：I'm...)2.Homework:*听录音，跟读本课单词和句子至少三遍。*用"Hello!/Hi!I'm..."向家人或朋友打招呼并介绍自己。*观察课本上的卡通人物，试着说出他们的名字。七、板书设计Unit1Hello!Hello!Hi!:------------:------------I'm[Teacher'sName].I'm[Student'sName].(图片：Zoom)(图片：Zip)SarahWuYifan---第二课时：Thisis...Nicetomeetyou.(以下为简要框架，具体环节设计可参考第一课时的详尽程度)一、课题：Thisis...Nicetomeetyou.二、课型：新授课三、教学目标1.能听懂、会说、会用句型"Thisis..."介绍他人。2.能听懂、会说、会用"Nicetomeetyou."及其应答"Nicetomeetyou,too."3.能进一步巩固"Hello!/Hi!I'm..."的运用。四、教学重难点*重点："Thisis..."和"Nicetomeetyou."的理解与运用。*难点："Nicetomeetyou."的流畅发音及在介绍情境中的自然应答。五、教学准备*教师：卡通人物头饰/图片、单词卡片、课件、录音。*学生：课本。六、教学过程(一)Warm-up&Revision*快速问候：师生、生生间用"Hello!/Hi!I'm..."互相问候。*"Whoismissing?"游戏：快速闪过几个学过的卡通人物图片，然后去掉一个，问学生谁不见了。(二)Presentation*利用卡通人物图片，教师介绍："Hello!I'mAmy.ThisisSarah."(手持Amy图片，指向Sarah图片)，教学"Thisis..."。*当介绍新人物给另一方时，引出"Nicetomeetyou."及应答"Nicetomeetyou,too."，强调初次见面的礼貌用语。(三)Practice*角色扮演：模拟介绍新朋友的场景。(四)Consolidation&Application*小组活动：制作简易姓名牌，互相介绍并说"Nicetomeetyou."*听录音，完成课本上的连线或选择练习。(五)Summary&Homework*总结本课新句型。*作业：向家人介绍自己的一位好朋友（用英语说出朋友名字，并尝试用"Thisis..."）。---第三、四课时：LettersAa-Dd/Review&Assessment*字母教学：重点在于字母的认读、发音和基本书写规范（注意笔顺）。可通过儿歌、chant、字母操、找字母、匹配大小写等多种形式进行。*综合复习与评估：通过游戏、对话表演、小组竞赛、听力练习、简单的笔试（如圈出听到的单词、匹配图片与单词等）等方式，对本单元所学内容进行全面复习和形成性评价，及时反馈学生学习情况。---教学反思与建议1.关注情感，激发兴趣：三年级学生刚接触英语，保护和培养他们的学习兴趣是首要任务。多采用游戏、歌曲、表演等生动活泼的形式，鼓励大胆开口，允许犯错。2.创设语境，学以致用：将语言知识融入真实或模拟的生活情境中，让学生在运用中学习和巩固，体会语言的实际意义。3.多感官参与，强化记忆：充分利用图片、实物、头饰、肢体语言（TPR）等，调动学生的视觉、听觉、动觉，