群文阅读指导课二年级-《童话中的不可思议》教案

群文阅读指导课二年级-《童话中的不可思议》教案课题：童话中的“不可思议”一、年级：二年级二、课时：1课时三、课型：群文阅读指导课四、教学目标1.知识与技能：*引导学生阅读几篇简短的童话故事，初步感知童话的体裁特点。*认识并积累文中若干个生字词，理解词语在具体语境中的含义。*学习默读和有感情地朗读童话，能根据提示复述故事中的“不可思议”之处。2.过程与方法：*通过比较阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生发现不同童话中共有的“不可思议”的情节或事物。*培养学生提取信息、概括内容和初步进行比较、联想的能力。3.情感态度与价值观：*感受童话的奇妙与乐趣，激发学生阅读童话的兴趣。*鼓励学生大胆想象，乐于表达自己对“不可思议”事物的理解和感受。五、教学重难点1.重点：引导学生在阅读中发现并感受童话中“不可思议”的情节、人物或事物，体会童话的奇幻色彩。2.难点：如何引导学生从不同的童话故事中找出“不可思议”的共同特点，并尝试用自己的语言描述和讨论。六、教学准备1.教师准备：精选3-4篇适合二年级学生阅读的、包含明显“不可思议”元素的短篇童话故事（如《小公鸡的奇遇》、《云朵面包》、《帽子的秘密》片段等），制作成阅读材料或PPT课件。生字词卡片。2.学生准备：预习指定的童话故事（如有条件），准备好铅笔和练习本。七、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：小朋友们，你们喜欢读童话故事吗？（生答）你们读过的童话里，有哪些让你觉得特别奇怪、特别好玩的事情呀？（学生自由发言，如：会说话的小动物、能飞的地毯、会魔法的仙女等）2.师：是啊，童话故事里总有那么多我们现实生活中看不到、想不到的事情，这些事情我们可以称之为“不可思议”的事情。（板书：不可思议，并带领学生认读词语，理解“不可以想象”的意思）今天，我们就一起走进童话王国，去探索那些“不可思议”的秘密，感受童话的奇妙魅力！（板书课题：童话中的“不可思议”）（二）初读感知，初识“不可思议”（约10分钟）1.师：今天老师给大家带来了几篇有趣的童话。首先，我们来看第一篇《小公鸡的奇遇》。（出示《小公鸡的奇遇》阅读材料或PPT）2.师：请小朋友们轻轻翻开阅读材料，自己小声地读一读这篇童话，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇童话里，小公鸡遇到了一件什么“不可思议”的事情？3.学生自主阅读，教师巡视指导，关注学生的阅读情况，及时帮助解决字词障碍。4.交流反馈：*师：谁来说说，小公鸡遇到了什么“不可思议”的事情呀？（引导学生说出：小公鸡遇到了一只会预报天气的蚂蚁，蚂蚁说明天会下巧克力雨。）*师：“下巧克力雨”，这在我们生活中可能发生吗？（生答）对呀，这太“不可思议”了！（引导学生用“不可思议”说一句话）（三）群文共读，探寻“不可思议”（约15分钟）1.师：童话王国里的“不可思议”可不止这一件哦！接下来，老师还给大家准备了另外两篇有趣的童话：《云朵面包》和《帽子的秘密》（出示另外两篇童话材料）。2.阅读要求：*请小朋友们选择自己最喜欢的一篇，或者和同桌合作，一人读一篇，认真阅读。*读完后，用“~~~~”把你认为“不可思议”的地方画出来。*想一想，这些“不可思议”的地方，让你有什么感觉？3.学生分组或自主阅读，勾画批注，教师巡视，参与小组讨论，引导学生关注“不可思议”的情节。4.小组内交流：把你找到的“不可思议”的地方和小组里的小伙伴分享一下。5.全班交流分享：*师：谁愿意把你找到的“不可思议”和大家分享？可以读一读你画的句子，再说一说你的感受。*（预设学生可能找到的“不可思议”之处：《云朵面包》里，云朵可以做成面包，吃了面包就能飞起来；《帽子的秘密》里，帽子里藏着一只会唱歌的小鸟等。）*师：听了这么多“不可思议”的事情，你们觉得这些童话怎么样？（奇妙、有趣、神奇等）*师：是呀，正是这些“不可思议”的情节，让童话故事变得这么吸引人！（四）比较发现，品味“不可思议”（约7分钟）1.师：小朋友们真会读书，找到了这么多“不可思议”的事情。现在请大家想一想，这些“不可思议”的事情，在现实生活中会发生吗？（不会）2.师：那为什么童话里会有这么多“不可思议”呢？（引导学生思考：因为童话是想象出来的，这样写更有趣，更好玩。）3.师小结：是呀，童话就是这样，它像一个神奇的魔法棒，能把我们带到一个充满想象力的世界。在那里，动物会说话，物品有魔法，天空会下糖果雨……这些“不可思议”的事情，让我们的心灵插上翅膀，自由飞翔。（五）拓展延伸，创编“不可思议”（约5分钟）1.师：小朋友们，听了这么多“不可思议”的童话，你们想不想也来当一回小作家，编一个“不可思议”的小故事呢？2.引导学生想象：*师：如果有一天，你早上醒来，发现自己的书包会说话了，那会发生什么“不可思议”的事情呢？*或者，你走在路上，看到一朵花对你笑，它会对你说什么“不可思议”的话呢？3.学生自由想象，同桌之间互相说一说，或者举手分享一个自己想到的“不可思议”的小点子。4.师：小朋友们的想象力真丰富！课后大家可以把自己想到的“不可思议”的小故事画下来，或者写下来，下节课我们再来分享。（六）总结回顾，爱上童话（约3分钟）1.师：今天这节课，我们一起读了好几篇童话故事，找到了许多“不可思议”的事情，感受到了童话的奇妙。你们开心吗？2.师：希望小朋友们以后能爱上读童话，在童话的世界里尽情想象，也希望你们能成为一个爱动脑筋、充满想象力的好孩子！八、板书设计童话中的“不可思议”（贴几幅童话相关的简笔画，如小公鸡、云朵面包、帽子）*会预报天气的蚂蚁？*下巧克力雨！*云朵做的面包（吃了会飞）*帽子里的小鸟唱歌*……(学生补充)奇妙有趣想象九、教学反思（课后填写）*学生对“不可思议”一词的理解和运用是否到位？*所选的几篇童话是否能有效激发学生的阅读兴趣和探究欲望？*在引导学生发现和讨论“不可思议”