2025年海南省琼海市中学事业编考试真题（附答案）

2025年海南省琼海市中学事业编考试练习题（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡对应位置）1.《琼海市“十四五”教育发展规划提出，到2025年全市义务教育优质均衡覆盖率目标为（）A.60%B.70%C.90%D.100%2.我国古代教育典籍《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的表述，体现的核心教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则3.初中阶段学生身心发展呈现半成熟、半幼稚的特征，思维具备抽象逻辑思维占主导、仍带具象性的特点，该阶段属于个体身心发展的（）A.童年期B.少年期C.青年初期D.成年期4.我国新时代教育目的的根本性质和核心要求是（）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.服务经济社会发展C.促进教育公平D.提升教育质量5.校本课程开发的核心主体是（）A.教育行政部门B.教研员C.学校教师D.学生家长6.中小学教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业评价7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容、方法的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾8.班主任开展班级工作的中心任务是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响9.根据皮亚杰认知发展阶段理论，初中阶段学生普遍处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.布鲁纳认知结构学习理论提出，学习的核心本质是（）A.主动形成认知结构B.被动接受知识灌输C.强化行为习惯养成D.观察模仿他人经验11.根据耶克斯-多德森定律，面对中等难度的学习任务时，最优的学习动机水平是（）A.极低强度B.中等强度C.较高强度D.极高强度12.学生掌握了英语语法知识后，更容易掌握法语语法知识，这种学习迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移13.学生通过反复练习掌握的篮球运动技能属于（）A.心智技能B.操作技能C.认知策略D.智慧技能14.教师在课堂教学中鼓励学生从多个维度思考同一问题，探索多种解题路径，该做法主要培养学生的（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维15.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表16.《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年的法定入学年龄为（）A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁17.《中华人民共和国教师法》规定，教师认为学校侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内作出处理。A.15B.30C.60D.9018.《海南省中小学教师减负清单》明确要求，不得安排中小学教师从事的工作是（）A.课后服务辅导B.学生安全教育C.与教育教学无关的迎检、调研任务D.家校沟通工作19.班级平行管理模式的提出者是（）A.杜威B.马卡连柯C.赫尔巴特D.夸美纽斯20.教师在单元教学过程中开展的随堂测验属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价21.决定教育领导权和受教育权的核心因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口结构22.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”等表述，体现的影响个体身心发展的因素是（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性23.“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性24.我国中小学开设的语文、数学、英语等课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.校本课程25.教师通过展示实物、直观教具、开展示范性实验帮助学生掌握知识的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.实验法D.练习法26.教师通过颁发小红花、荣誉证书等方式奖励表现优秀的学生，该德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.情感陶冶法27.学生在课堂学习过程中通过记笔记、划重点的方式巩固知识，该学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略28.中小学心理健康教育的核心服务对象是（）A.有严重心理疾病的学生B.存在行为偏差的学生C.全体正常学生D.学习困难的学生29.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人使未满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由（）予以训诫、责令改正。A.教育行政部门B.公安机关C.学校D.居民委员会30.2025年全国教育工作会议明确，基础教育领域的核心工作目标是（）A.扩大普惠性学前教育资源B.加快推进基础教育优质均衡发展C.提升高等教育普及水平D.完善职业教育体系二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.加强安全防范2.下列属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想品德教育相统一3.皮亚杰提出的认知发展阶段包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.下列行为属于正强化的有（）A.教师表扬上课认真听讲的学生，该学生后续上课认真的频次明显提升B.家长给期末考试成绩优异的孩子购买其心仪的玩具，该孩子后续认真学习的频次提升C.教师取消对上课遵守纪律学生的罚站处分，该学生后续遵守纪律的频次提升D.家长没收考试不及格孩子的游戏机，该孩子后续考试不及格的频次下降5.下列属于琼海市“十四五”教育发展规划重点任务的有（）A.推进义务教育优质均衡全域达标B.扩增普惠性学前教育资源供给C.推动普通高中特色多元发展D.深化自贸港背景下教师队伍建设改革6.下列属于中小学德育基本原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则7.下列属于教育法律关系主体的有（）A.中小学校B.在职教师C.在校学生D.各级教育行政部门8.下列属于操作技能培训要求的有（）A.准确的示范与讲解B.必要而适当的练习C.充分而有效的反馈D.建立稳定清晰的动觉9.下列属于教师职业道德修养的常用方法的有（）A.加强理论学习，注重内省慎独B.勇于实践锻炼，增强情感体验C.虚心向他人学习，自觉与他人交流D.确立可行目标，坚持不懈努力10.下列属于影响问题解决的主要因素的有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.情绪与动机三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填涂“√”，错误填涂“×”）1.《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的根本大法，具有最高的教育法律效力。2.琼海市是海南省首批义务教育优质均衡先行创建市。3.注意的转移等同于注意的分散，都是注意离开当前活动对象的表现，因此二者本质一致。4.因材施教教学原则是依据个体身心发展的差异性规律提出的。5.学习动机强度越高，对应的学习效率就越高。6.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展。7.校本课程开发的核心价值是满足学生的个性化学习需求，彰显学校办学特色。8.《海南省义务教育教师工资待遇保障实施办法》明确规定，中小学教师平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员平均工资收入水平。9.奥苏贝尔提出的接受学习本质上就是机械学习。10.德育过程等同于学生思想品德形成的过程，二者内涵完全一致。四、简答题（共3题，每题6分，共18分）1.简述中小学常用的8项教学原则。2.简述中小学教师培养与激发学生学习动机的常用方法。3.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求。五、论述题（共1题，12分）结合琼海市建设海南东部教育中心的发展定位，论述新时代琼海市中学教师应当具备的核心素养。六、案例分析题（共1题，10分）材料：琼海市某中学初一班主任王老师刚接手新班级时，发现有4名学生存在上课注意力不集中、作业完成质量差、学习成绩落后的问题。经家访了解到，4名学生均为留守儿童，父母长期在省外务工，日常跟随祖父母生活，缺乏学习监督和情感关怀，学习动力明显不足。针对这一情况，王老师制定了个性化帮扶方案：一是利用课后服务时间为4名学生辅导功课，帮他们补齐知识短板；二是和学生及其父母建立专属沟通群，每周固定安排1次亲子视频通话，引导家长及时掌握学生的学习生活情况，缓解学生的情感需求；三是组织班级学习成绩优异的学生与4名留守儿童结对帮扶，组建互助学习小组，营造互助友爱的班级氛围。一学期后，4名学生的学习成绩明显提升，学习主动性显著增强。问题：结合材料中王老师的做法符合哪些德育原则？践行了哪些教师职业道德规范？请结合材料逐一分析。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D【解析】琼海市作为海南省首批义务教育优质均衡先行创建市，《琼海市“十四五”教育发展规划》明确到2025年全域100%覆盖义务教育优质均衡达标，打造海南东部教育高质量发展样板，ABC选项均不符合官方规划要求。2.【答案】B【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是引导学生而非强制学生、鼓励学生而非压抑学生、启发学生而非直接灌输答案，核心是调动学生的主动性，体现启发性教学原则。A选项直观性原则强调通过直观感知帮助学生掌握知识；C选项巩固性原则强调复习巩固已有知识；D选项因材施教原则强调根据学生差异开展教学，均不符合题意。3.【答案】B【解析】少年期（11、12岁-14、15岁）对应初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的阶段，呈现半成熟半幼稚的特征，抽象逻辑思维开始占主导。A选项童年期对应小学阶段；C选项青年初期对应高中阶段；D选项成年期为18岁以后，均不符合题意。4.【答案】A【解析】我国新时代教育目的的根本性质是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是教育工作的根本任务。BCD选项均为教育发展的具体目标，不是根本性质。5.【答案】C【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，开发主体是学校教师。A选项教育行政部门是国家和地方课程的开发主体；B选项教研员是课程开发的指导人员；D选项学生家长是校本课程开发的参与人员，均不是核心主体。6.【答案】B【解析】上课是中小学教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，直接决定教学质量。A选项备课是上课的前提；C选项作业布置与批改是上课的延伸；D选项学业评价是教学效果的检验环节，均不符合题意。7.【答案】D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是推动德育过程不断发展的核心动力。ABC属于德育过程的次要矛盾，不符合题意。8.【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心任务，是开展其他班级工作的基础。A选项了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；C选项做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；D选项协调各方面教育影响是班主任工作的保障，均不符合题意。9.【答案】D【解析】形式运算阶段对应的年龄是11-16岁，普遍对应初中阶段，该阶段学生能够进行抽象逻辑推理、假设演绎推理，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。A选项感知运动阶段对应0-2岁；B选项前运算阶段对应2-7岁；C选项具体运算阶段对应7-11岁，均不符合题意。10.【答案】A【解析】布鲁纳认知结构学习理论认为，学习的本质是主动地形成认知结构，学习者主动把新知识和已有认知结构建立联系，而非被动接受知识。B选项是行为主义学习理论的观点；C选项是操作性条件反射的观点；D选项是班杜拉社会学习理论的观点，均不符合题意。11.【答案】B【解析】耶克斯-多德森定律表明，中等难度的任务对应中等强度的动机水平学习效率最高；难度较低的任务对应较高强度的动机水平；难度较高的任务对应较低强度的动机水平。ACD选项均不符合定律要求。12.【答案】A【解析】顺向迁移是先前学习对后续学习的影响，正迁移是一种学习对另一种学习起到积极促进作用。先学英语再学法语，属于顺向；更容易掌握属于正迁移，因此是顺向正迁移。BCD选项均不符合题意。13.【答案】B【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，篮球属于典型的操作技能。A选项心智技能是借助内部力量调节、控制心智活动的经验，如阅读、运算技能；C选项认知策略是学习者加工信息的方法和技术；D选项智慧技能是运用概念和规则办事的能力，均不符合题意。14.【答案】B【解析】发散思维也叫求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，多个角度思考问题属于发散思维培养。A选项聚合思维是思路集中到一个方向，形成唯一确定的、确定的答案；C选项直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维；D选项分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维，均不符合题意。15.【答案】B【解析】关爱学生是2008版《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂，是教师职业道德的本质要求。A选项爱岗敬业是本质要求；C选项教书育人是天职；D选项为人师表是内在要求，均不符合题意。16.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。ACD选项均不符合法律规定。17.【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。ACD选项均不符合法律规定。18.【答案】C【解析】《海南省中小学教师减负清单》明确要求，坚决杜绝安排教师开展与教育教学无关的迎检、评比、调研、摊派等任务，切实减轻教师非教学负担。ABD选项均属于教师法定工作职责。19.【答案】B【解析】马卡连柯提出班级平行管理模式，即通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。A选项杜威是实用主义教育代表人物；C选项赫尔巴特是传统教育代表人物；D选项夸美纽斯是教育学之父，均不符合题意。20.【答案】B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，随堂测验属于典型的形成性评价。A选项诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；C选项总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；D选项相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，均不符合题意。21.【答案】B【解析】政治经济制度决定教育的性质、领导权、受教育权、教育目的等。A选项生产力决定教育发展的规模和速度、教育结构、教育内容和手段；C选项文化影响教育的价值取向、教育内容、教育模式；D选项人口影响教育的规模、结构、质量，均不符合题意。22.【答案】B【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”都体现了环境对个体发展的影响。A选项遗传是个体发展的物质前提；C选项学校教育在个体发展中起主导作用；D选项个体主观能动性是个体发展的决定性因素，均不符合题意。23.【答案】C【解析】教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，“十年树木，百年树人”体现了人才培养的周期长。A选项复杂性指教师劳动的对象复杂、任务复杂、过程复杂；B选项创造性指教师要因材施教、教学方法不断更新、教育机智；D选项示范性指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，均不符合题意。24.【答案】A【解析】学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程，语文、数学、英语属于典型的学科课程。B选项活动课程也叫经验课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；D选项校本课程是学校自主开发的课程，均不符合题意。25.【答案】B【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。A选项讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法；C选项实验法是学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下使某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法；D选项练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法，均不符合题意。26.【答案】C【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展，包括奖励、惩罚、评比和操行评定，颁发小红花、荣誉证书属于奖励，是品德评价法。A选项说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；B选项榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；D选项情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，均不符合题意。27.【答案】B【解析】精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，记笔记、做批注、提问都属于精加工策略。A选项复述策略是为了在工作记忆中保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；C选项组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；D选项元认知策略是对自己认知过程的认知策略，均不符合题意。28.【答案】C【解析】中小学心理健康教育的核心服务对象是全体正常学生，面向全体学生，促进学生心理素质的提升。ABD选项属于心理健康教育的特殊服务对象，不是核心对象。29.【答案】B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第六十一条规定，公安机关接到举报或者发现未成年人的父母或者其他监护人使未满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，应当予以训诫，责令其立即改正。ACD选项均不符合法律规定。30.【答案】B【解析】2025年全国教育工作会议明确，基础教育领域的核心工作目标是加快推进基础教育优质均衡发展，构建高质量基础教育体系。A选项是学前教育的工作目标；C选项是高等教育的工作目标；D选项是职业教育的工作目标，均不符合题意。二、多项选择题1.【答案】ABCD【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，ABCD全选。2.【答案】ABCD【解析】教学过程的四大基本规律包括：间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想品德教育相统一（教学的教育性规律），ABCD全选。3.【答案】ABCD【解析】皮亚杰将个体认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-16岁），ABCD全选。4.【答案】AB【解析】正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率，A选项表扬、B选项买玩具都属于正强化。C选项取消罚站属于负强化，即摆脱厌恶刺激增强行为概率；D选项没收游戏机属于惩罚，即呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激降低行为概率，均不符合题意。5.【答案】ABCD【解析】《琼海市“十四五”教育发展规划》明确的重点任务包括：推进义务教育优质均衡全域达标、扩增普惠性学前教育资源供给、推动普通高中特色多元发展、深化自贸港背景下教师队伍建设改革、提升职业教育服务地方发展能力等，ABCD全选。6.【答案】ABCD【解析】中小学德育基本原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、依靠积极因素克服消极因素原则、正面教育与纪律约束相结合原则等，ABCD全选。7.【答案】ABCD【解析】教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人，包括公民、机构和组织、国家，学校、教师、学生、教育行政部门都属于教育法律关系主体，ABCD全选。8.【答案】ABCD【解析】操作技能的培训要求包括：准确的示范与讲解、必要而适当的练习、充分而有效的反馈、建立稳定清晰的动觉，ABCD全选。9.【答案】ABCD【解析】教师职业道德修养的方法包括：加强理论学习，注重内省慎独；勇于实践锻炼，增强情感体验；虚心向他人学习，自觉与他人交流；确立可行目标，坚持不懈努力，ABCD全选。10.【答案】ABCD【解析】影响问题解决的主要因素包括：问题情境、定势与功能固着、已有知识经验、原型启发、情绪与动机、个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性，ABCD全选。三、判断题1.【答案】√【解析】《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本大法，是教育领域的“母法”，具有最高的教育法律效力，其他教育法律法规都要依据教育法制定。2.【答案】√【解析】2022年海南省教育厅公布首批义务教育优质均衡先行创建市名单，琼海市位列其中，是海南东部唯一的先行创建市。3.【答案】×【解析】注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上，是主动的、有意识的；注意的分散是注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，是被动的、无意识的，二者本质不同。4.【答案】√【解析】个体身心发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展，因此因材施教原则是依据差异性规律提出的。5.【答案】×【解析】根据耶克斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机强度过高或过低都会导致工作效率下降。6.【答案】×【解析】班主任工作的首要任务是组织和培养班集体，促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的最终目的。7.【答案】√【解析】校本课程开发的出发点是学生的兴趣和需要，核心价值是满足学生的个性化学习需求，彰显学校的办学特色，弥补国家课程和地方课程的不足。8.【答案】√【解析】《海南省义务教育教师工资待遇保障实施办法》明确规定，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于或者高于当地公务员平均工资收入水平，建立教师工资待遇长效保障机制。9.【答案】×【解析】奥苏贝尔认为，接受学习可以是有意义的接受学习，即学习者主动将新知识与已有认知结构建立联系，接受学习不等于机械学习。10.【答案】×【解析】德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程；学生思想品德形成过程是个体品德自主发展的过程，二者不能等同。四、简答题1.【参考答案】中小学常用的8项教学原则包括：（1）科学性与思想性相统一原则；（0.75分）（2）理论联系实际原则；（0.75分）（3）直观性原则；（0.75分）（4）启发性原则；（0.75分）（5）循序渐进原则；（0.75分）（6）巩固性原则；（0.75分）（7）因材施教原则；（0.75分）（8）量力性原则。（0.75分）2.【参考答案】（一）学习动机的培养：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（1分）（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（1分）（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（0.5分）（4）培养学生努力导致成功的归因观。（0.5分）（二）学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（1分）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（1分）（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（0.5分）（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（0.5分）3.【参考答案】“潜心教书育人”的具体要求包括：（1）落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；（2分）（2）不得违反教学纪律，敷衍教学；（2分）（3）不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。（2分）五、论述题【参考答案】琼海市作为海南东部教育中心，承担着引领海南东部教育高质量发展的示范作用，新时代琼海市中学教师应当具备以下核心素养：（1）坚定的思想政治素养。（2分）教师要坚定社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，结合海南自贸港建设的要求，培养具有家国情怀、国际视野、能够服务自贸港建设的社会主义建设者和接班人，自觉抵制错误思想和不良风气，坚守教育的政治性和公益性。（2）扎实的专业知识素养。（2分）教师要具备扎实的学科专业知识，精通所教学科的知识体系、思想方法，能够准确把握学科核心素养要求；具备系统的教育教学知识，掌握教育学、心理学、教育心理学的基本理论和方法；具备广博的通识性知识，适应自贸港教育开放发展的要求，了解跨学科知识和国际教育前沿动态，能够胜任中学教育教学工作