2023-2024高考语文备考-模拟高考作文题立意解析

2023-2024高考语文备考-模拟高考作文题立意解析

一、阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，有人在高铁车厢里完全不顾及他人感受大声聊天，有人

在大部分人都还在休息的时间大声播放音乐跳起广场舞。甚至有人公

然做出违法犯罪的事情，如烧烤店醉酒打人、地铁性骚扰等。对此,

有些人选择事不关己高高挂起，有些人尽管事已关己但因为有顾虑选

择忍气吞声，也有一些人敢于理性发声并且果断亮剑，阻止此类事件

的发生。

上述材料引发了你怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的

看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得

写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

【文题解析】

这是一道思辨性材料作文题。

料中“生活中……骚扰等”是对社会不良现象甚至恶性事件的举

例，而“对此”后面的部分则是以“旁观者”的身份面对这些事情做

出自己的价值判断：袖手旁观、忍气吞声和挺身而出。而审题与写作

的重心，其实就在于材料后半部分对于三类“看客”的审视与思考。

所以，这篇作文并非让我们写自身要“顾及他人感受“遵纪守法”，而

是让我们以旁观者的立场去审视事件漩涡，让我们思考做一个什么样

的“旁观者”的问题。

对于材料中的第一类态度“事不关己，高高挂起”，毫无疑问是

应当被批判的，它不符合人道主义理念，不利于构建一个团结型社会。

他们正如鲁迅所讲的，是麻木而冷漠的“看客”群体。但是，我们不

漠视他人的不幸，以观望的态度去“同情”他人就能化解危机吗？不

然。“当你凝视深渊的同时，深渊也在凝视你”，你在选择冷漠无情的

同时也终将遭到反噬。

对于第二种态度“忍气吞声”：与第一种不同，这一种是自己作

为受害一方，以“当局者”的角色去选择“沉默”，当然也不值得提倡。

首先，这是一种短视，这种行为或许是怕引起报复，或许是怕别人议

论，亦或是想要为报复他人而蓄力。无论如何，这样的选择只能带来

短暂的和平，当事人内心始终是处于一种不平衡状态的。因此，从长

远来看，忍气吞声只会逐渐激化矛盾，由此陷入永无停息的“报复循

环”。当然，就算不采取“报复手段”，以自我消遣的方式排解“受侮

辱受损害”的现实，这也不免陷入一种阿Q式的“精神胜利法”。

材料赞成的，毫无疑问是第三种态度一一“挺身而出”：这是承

担社会责任、肩负民族道义的勇敢，在大是大非面前有自己独立的判

断，有着不向恶势力低头的果敢。这在一定程度上有利于构建和谐社

会，有利于提升民众的表达欲，促进社会改革。但是，这种“挺身而

出”也一定有其负面影响，是否会导致勒庞所言的“集群效应”呢？

如果表面上“见义勇为”，实际却以片面而不理智的言论占据上风并

持续发酵，最终会偏颇一方，也就是所谓的“带节奏”。同时，网络

言论背后所代表的或许只是一方的观点，当众多嘈杂的声音淹没了事

件本身.当多方的互相攻讦冲淡了真相，这种“挺身而出”还有其实

际价值吗？在事件尚不明晰，结果尚未出炉之时的“挺身而出”是否

也会酿成“网络暴力”等诸多不良影响从而造成“二次伤害”？

所以写作的重点，首先可以放在对材料中三种“看客”各自优劣

影响的分析上。对于前二者，毫无疑问应当批判，所以重点可放在揭

示其引起的不良社会影响上。对于第三种，是褒是贬，还是褒贬互参

的理性思辨，就见仁见智了。在行文结尾时，可以综合三种态度，指

出当我们被诸如“多一事不如少一事”等的人情冷漠所裹挟，也一定

会诞生秉持“人道主义理想”的英雄承担起民族大义向希望前进。我

们不能保证每一个人都积极向善，我们能做的只是唤起人们的社会同

理心，让社会涌现出更多的正义人士。唯其如此，才能趋向正向循环

的大道之行。

参考立意：

1.今日做冷漠看客，来日也会被看客冷眼相待。

2.同情与帮助，更应重在行动。

3.挺身而出，更当理性而为。

二、阅读下面的材料，根据要求写作。

生而为人，每个人会选择不同的活法。有人认为，生活中人们无

非有两种表现：一种人要千方百计地让自己活出“样儿”来；一类人

则是怀着平常心只图活出“味儿”来。

对于上述材料，你有什么样的看法？请结合材料写一篇文章，体

现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

材料的核心内容是人的活法，即活出“样儿”与活出“味儿样

儿”是“成功的生活”，“味儿”是“享受生活”。活出“样儿”可以理解

为要立大志创大业，不甘平庸。活出“味儿”可理解为怀着平常心平

平淡淡、从从容容，静守心灵之一隅。

考生可以从“样儿”方面思索，如可举孔子等例子论证活出“样

儿”。也可以从“味儿”方面思索，如可举王维、陶渊明等例子论证活

出“味儿:也可将两者结合起来c活出“样儿’的人若不断攀登.不

断追求，在艰难里滋生力量，他们也活出了“味儿”；而活出了味儿

的人们若能坚守精神家园，他们也能活出“样儿”。

【参考立意】

①投身时代洪流，活出个人的光彩。

②保持平淡之心，活出快乐人生。

③勿为“样儿”所累。

④既要活出“样儿”，也要活出“味儿

三、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

《狂人日记》中，鲁迅借狂人之口发出了怒吼：“从来如此，便

对么？”

材料二：

意大利杰出的绘画大师莫迪里阿尼创作的肖像画里，许多成年人

的肖像只有一只眼睛露出来。别人问他是何用意，他说：“因为我用

一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己。”

读了以上两则材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的

看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道带有思辨色彩的新材料作文题，引导学生正确认识生活,

体悟人生，考查学生的质疑与反思能力。

材料提供了两则名言：第一则名言出自鲁迅的《狂人日记》，意

思是传统或习惯性做法并不一定对，我们不能拘泥于传统或习惯性做

法，要敢于质疑，勇于除旧迎新；第二则名言强调的是我们要认清自

己，需要更多的审视自身存在的缺点，追问成绩背后的不足之处，即

要有反思精神。“质疑”是提出别人的问题，“反思”是思考自身的问

题。

考生可以谈“质疑”与“反思”的关系，两者并重；也可以侧重

一点，兼及另一点；也可以抓住一个关键词来深入挖掘，显现出思维

的深度C

【参考立意】

（1）学起于思，思源于疑。

（2）携质疑与反思前行。

（3）勇于质疑权威，推动科学进步。

（4）可以质疑，但习惯性质疑不可取。

（5）勇敢批判自我，在反思中成长。

四、阅读下面的材料，根据要求写作。

林逋在《山园小梅》中写到“疏影横斜水清浅”。他热爱遵循自

然原貌的梅花枝干：或横直或欹斜，展现梅花最美的一面。现实中也

有些人对于梅花枝干却以曲、斜、疏为美，这又促使许多卖花木商人

曲意逢迎，对梅花枝干刻意扭曲、修剪，靠“摧残”梅的枝干来赚钱。

此现象引发你怎样的联想、思考与感悟？

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道引语类材料作文题。

材料中列举两种人对梅树枝干美的不同认识。林逋热爱的是遵循

自然原貌的梅花枝干，无论是横直，还是欹斜，这遵循的是梅花枝干

的自然原貌，展现的是梅的风骨；而另一种人则认为梅花枝干应以“曲、

斜、疏”这种“病态”为美，注重的是这种病态的外形，而忽略了梅

的内在，并且为了追求这种病态美，甚至不惜对梅花枝干刻意扭曲、

修剪，“摧残”梅的枝干，改变了梅的自然原貌，展现是病态畸形的审

美观。联系当下，扮丑恶搞段子横行于短视频平台，传统艺术逐渐被

电子游戏、追剧取代，娘炮之风在偶像爱豆当中盛行……这些忽略了

正常的形象与深刻的内核，展现出的是畸形的肤浅。由此可知，本次

作文旨在引导考生树立正确的审美观，清除遮蔽精神品质的腻粉，凸

显我们的志向和风骨，不做病梅，做一株凌霜傲雪的梅花。

行文构思上，可以采用对照式，列举不同人对梅枝干的喜好，引

出自己的观点；接着正面分析梅的风骨，并用“梅如此，人亦然“由

梅及人，列举古代的事例进行论证；然后反观当下，联系课本插图事

件以及娱乐圈感行的娘炮文化，分析这种审美追求的危害：最后正面

呼吁。

参考立意：

1.扫除腻粉呈风骨。

2.梅枝曲直孰为美？众人搁笔费评章。

3.改变畸形审美刻不容缓。

4.修正病态审美，注重品质内涵。

五、阅读下面的材料，按照要求作文。

提起青春，人们会想到初升的太阳；说起青春，人们会看到含苞

待放的花蕾；谈起青春，人们会听到初春时的雨声。青春，是人类生

命激情的赞歌。我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。

十五六岁的青年，朝气蓬勃，意气风发，带着对自我的认识、对生活

的感受、对社会的思考和对理想的追求，打开了人生奋斗的篇章。有

的人的青春可能是一路繁花相送，有的人的青春可能是一路披荆斩棘,

但奋斗是青春最美的底色。

校团委举办以“奋斗吧，青春”为主题的演讲赛，请结合材料内

容写一篇演讲稿。谈谈你的感受与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料为我们展现青春对于人类和青年的重要意义，还谈论了不同

的人所拥有的不同青春色彩。这很容易让我们走进审