思想品德课听课反思

第第页思想品德课听课反思篇一：思想品德听课心得

思想品德优质课听课心得

10月11日到13日，为期三天的思想品德优质课评比在xx中学进展。12日我有幸去参与听课。说实话我很珍惜这样的时机，也期望能真正从中学到点东西，借以提高自己的教学水平，所以，每节课我都听得特殊认真。一天下来，感觉不虚此行，受益匪浅。

由于时间关系，我只听了六节课。其中只涉及两节内容，两位老师讲的?未成年人的自我爱护?，四位老师讲的?生活中有是非善恶?。虽然课题违反，但不同老师上出了自己的水平，上出了自己的特色，应当说各有千秋。

下面我从以下几个方面谈一下自己的感受：

一、课件制作特殊精致。无论是课件背景的选择，还是文字的消逝和幻灯片的切换方式，都给人一种美的视觉享受。有的课件还配有背景音乐，更是给人耳目一新的感觉。

二、教学环节形式多样。从导入上看，有的运用了歌曲，有的选择了故事，有的选择了图片，还有的选用了人们比较关注的典型新闻材料。在讲授过程中，有图片赏析、视频感悟、情景体验、情景剧表演等，足见老师的教学功底。

三、材料选择典型。比方一位老师在执教?未成年人的自我爱护?一课时，为了讲解并描述未成年人同违法犯罪作斗争应留意的问题时，选用了两那么不同的材料。一那么是“机灵英勇，冷静冷静，化险为夷〞，一

那么是“盲目抵制，酿成惨剧〞，两那么材料形成鲜亮比照，同学很简洁就知道该怎么做了。

四、思路构思新颖。有一位老师在讲?生活中有是非善恶?时，虚构了国庆期间到东平湖旅游的所见所闻作为线索，贯穿始终，讲解并描述了是非善恶对社会的影响。

但也存在一些问题，谈一下自己粗浅的看法：

一、过渡语言要精练。有的老师没有留意每个教学环节间的联系，缺乏过渡性的语言。

二、问题设计要反复推敲。比方一位老师执教?生活中有是非善恶?，讲解并描述真善美的影响时，选用了一些先进人物的事迹材料，有任长霞的，郭明义的，然后老师又让同学列举自己还知道哪些先进人物，并思考答复“谈一谈这些先进人物的事迹对你的影响？〞应当说这种问法有确定的局限性。同学只能答复：感动或向他们学习等，不能总结出对社会的影响，而老师直接出示了真善美对个人和社会的影响，其实就有点牵强了。所以问题的设计特殊重要，必需有助于引导同学答复并引出所要学习的内容。上面的问题假设改成“这些先进人物的事迹对个人和社会产生了什么影响？〞就更好了。

三、视频的应用要有选择，并不是越多越好。比方有一位老师执教?生活中有是非善恶?一课时，为了讲解并描述真善美的影响这一问题，选用了任长霞和郭明义的视频资料，视频长达几分钟，内容特殊感人，有的同学热泪盈眶，但是答复以下问题仍说不到点上。这说明老师的视频

选择有问题，老师要明白，视频再好也得有助于教学，这是在上课，不是在看电影。

四、掌声鼓舞这一手段因该适时用。对同学的答复赐予鼓舞理所当然，掌声鼓舞不失为一种很好的方法，但是，这一方法不能任凭用。同学答复的很好，很精彩，不用老师说同学也会不自觉地赐予掌声，但是，同学答复很一般，没有什么精彩之处，老师再要求鼓掌就有点牵强附会了。

期望通过此次活动，能够取长补短，提高自己的教学水平。

泰安市思想品德优质课

听课心得

初一王敬

篇二：思品优质课听课总结

[思品优质课听课总结]

本学期转瞬即到学期末，本学期本人先后在校内，外出听课到达30多节，收获多多，今日简洁做一下小结：

听课形式

本学期文综组优质课评比校内评比听课；参与县思品优质课评比推举老师听课；参与县思品优质课评比活动；参与滨州市思品优质课评比听课活动；学校高效课堂名师观摩课听课活动；学校高效课堂达标听课活动；县教研室关于高校课堂调研听课活动，思品优质课听课总结。

听课中体会到的亮点：

1、这些课中老师都经过细心设计，从教学三维目标的设计到课堂环节；从教学资源的选择到重难点的突破；从教学方法到教学评价；从老师的引导到同学的自主参与。授课老师的教育理念有了很大转变和提升，教学力气都有了很大提高。

2、教学方式实现新的突破：例如张春光老师的一节历史课中讲解第一届人代会中，导入接受了全国政协十一届三次会议和全国人大十一届三次会议的视频导入，看后问同学：第一届人大政协会什么时候召开的？内容是什么？很自然，同时做到了历史联系现实生活时事热点，是历史可有了新意，工作总结?思品优质课听课总结?。教学过程中提出：“假设你是人代会的新闻发言人，请你面对记者介绍一下第一届人代会召开时间、地点、主要议程；这种方式很新颖，盘活了课堂，激发了同学主动参与课堂的意识，把握住了同学的心理。表达了老师的教育理念有了很大提升。

在思品优质课评比中李向飞老师再讲你了解自己的心情中，在讲到心情对人产生的不良影响中引用典故“笑死牛皋，气死兀术〞中医学中提到“怒伤肝、哀痛肺、思伤脾、恐伤肾〞让同学听后很简洁的就能理解学问，并从中受到教育。

柴红英老师在讲你了解自己的心情吗中，课堂环节最终设计了?奇特拍手歌?，让全体同学听歌，并随节拍动起来。可以说这个环节的设计让课堂得到提升，同时，与当前提倡的教学理念相吻合的，同学参与面要广，同时将所学学问得到学以致用。

赵素梅老师在讲你了解自己的心情中导入接受了?邹平故事?之皮狐子娘，由于故事用周星驰?功夫足球?片段结合地方方言，幽默、搞笑、诙谐，看了后会捧腹大笑，赵老师让两个同学在台前观看同学看视频的状态，描述同学心情状态，讲心情根本类型很好的呈现出来，本导入激发了同学的爱好，活泼了气氛，同时将所学内容很简洁呈现出来，同学也情愿承受。

篇三：思想品德课反思案例

思想品德课教学反思案例教学反思一：九班级思想品德“实施科教兴国的进展战略〞这一框题，从“科学技术是第一生产力〞到“百年大计，教育为本〞，课前，将相关的内容设计成课件运用多媒体教学，范文之教学反思:思想品德教学反思。上课时，依据教材的编排挨次，通过图文等材料进展分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间，保持了同学思维的连贯性，有更多的时间进展新旧学问的联系与稳固。课中，又将在在课前按中考题型设计有关的课堂练习题，在各个教学环节中不断消逝，让不同层次类型的同学都能参与答复，并准时进展教学效果反溃使同学在一节课里的时间里真正学到更多的学问，起到事半功倍的效果，提高了思想品德课的教学效率。

上完课之后，我感觉：虽然多媒体教学有着其它教学手段无法比较的优势，但它终究只是一种教学手段，有其自身的缺乏，不能完全取代其他教学方法和手段。而其它的教学段也有其自身的优点。因此，多媒体代替不了老师的教学，更代替不了同学的自我体验和师生之间的沟通与沟通。在平常的教学中，应当将多媒体教学手段与其他教学手段有机结合，让它们相得益彰，使思想品德课教学到达最优化。

教学反思二：留意联系，导入新课通过新旧学问的内在联系，导入新课。这也是较常用的有效方式。我们在教学时，可以按先后学问点的联系，依据新旧学问的联系，在复习旧学问的根底上，自然、奇异地引入新课，激发同学“温故而知新〞的求知欲。如在讲陕教版八班级上册?与父母沟通?时，我设计了这样的导入：同学们，前一框的学习，使我们生疏到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭冲突的不断消逝。解决这些冲突需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢?这就需要正确生疏家庭冲突;假设夸大与父母的冲突，会在处理家庭关系时有抵触心情，阻碍沟通;看不到冲突，会不在意解决与父母的冲突，也不利于我们的进步，使同学从上一堂

课的内容中，激发进一步地探究新的学问爱好，也使新旧学问能够最终到达系统化、网络化。

教学反思三：活动教学有感习陕教版八班级下第五课其次框?做友好往来的使者?时，小品表演，即：小涛和Jack的故事。小品简洁过程：场景一、Jack先用英文在新班级进展简洁的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、任凭、不拘小节的性格。场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不欢快，期间点菜时小涛简洁介绍了中国的饮食文化。场景三：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时〞巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。同学看完小品后，多媒体呈现课本的问题(人物换成Jack)：1、假设你是Jack，会怎么办?2、我们能以“好〞或“坏〞来评价Jack的处理方式吗?3、有人说，在20世纪七八十年月，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤-蟆镜。(多媒体呈现七八十年月的穿着装扮的图片)在今日，你认为开放的胸怀意味着什么?这些问题，先以小组为单位商量 ，再请局部同学发言。这样的活动，不仅能激发同学的爱好，充分发挥其学习的主动性、主动性，而且能让同学在由向老师要学问向自己、同学、社会要学问的转化中，体验成功，从而激发他们学习欲望和创新意识。

可见，活动教学，是思想品德课教学不行缺少的一个环节。活动教学是指教学过程在老师的指导下，充分争辩同学的需要和爱好，使之在动态中把握学问，内化情感，树立信念，指导行动，到达思想品德课知行统一的要求，是老师、