5不做含羞草说课稿2025学年小学心理健康大象版三年级-大象版

5不做含羞草说课稿2025学年小学心理健康大象版三年级-大象版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本课以“5不做含羞草”为主题，旨在引导三年级学生认识自我，学会在集体中自信地表达自己。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，了解含羞草的特点，认识到自信的重要性，并学会在日常生活中展现自己的优点，不做含羞草。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的心理健康素养，包括自我认知、情绪管理、人际交往和社会适应能力。学生将通过活动学会自我接纳，增强自信心，学会在集体中表达自我，发展积极的人际关系，为适应未来社会打下良好的心理基础。三、重点难点及解决办法重点：1.学生对“自信”这一概念的理解和认同；2.学会如何在集体中表达自我。

难点：1.引导学生克服自我怀疑和害羞的情绪；2.帮助学生找到并展现自己的优点。

解决办法：1.通过案例分析，让学生理解自信的重要性；2.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习自信表达；3.结合生活实例，引导学生认识到自己的优点；4.运用小组讨论和分享，让学生在互动中建立自信，克服害羞。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现学习目标。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“含羞草”情境，激发学生兴趣，引导他们思考自信的意义。

2.运用角色扮演，让学生在模拟场景中体验自信表达，增强实际操作能力。

3.实施小组讨论，鼓励学生分享个人经历，促进同伴间的相互学习和启发。

4.结合多媒体辅助教学，如图片、视频等，丰富教学内容，提升教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《含羞草的故事》），明确预习目标和要求，要求学生观察含羞草的特点，思考自信的表现。

设计预习问题：围绕“自信的重要性”，设计问题如“你遇到过类似含羞草的情况吗？”“如何让自己更加自信？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《含羞草的故事》，理解自信的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《含羞草的故事》视频，引出“5不做含羞草”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解自信的定义、自信的表现以及如何培养自信。

组织课堂活动：设计“自信大挑战”游戏，让学生在游戏中体验自信表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“自信大挑战”游戏，体验自信表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自信的概念和重要性。

实践活动法：通过“自信大挑战”游戏，让学生在实践中掌握自信表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的自信故事”作业，要求学生写一篇关于自己如何培养自信的经历。

提供拓展资源：推荐阅读《自信的力量》一书，供学生进一步学习自信的相关知识。

学生活动：

完成作业：学生认真完成“我的自信故事”作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐书籍，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作业和阅读书籍，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握自信表达的方法，提升自信。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.心理健康知识普及：介绍自信的定义、自信的重要性以及如何培养自信的相关知识，包括自信的心理学原理、自信与成功的关系等。

2.成长故事集：收集一些成功人士的成长故事，特别是那些在逆境中培养自信、最终取得成功的故事，如马云、乔布斯等。

3.自信培养的技巧和方法：介绍一些具体的自信培养技巧，如正面肯定、目标设定、自我激励等。

4.心理健康教育活动案例：分享一些心理健康教育活动的案例，如自信心培训课程、团队建设活动等。

5.相关书籍推荐：《自信的力量》、《如何赢得朋友与影响他人》、《自我肯定的力量》等。

二、拓展建议

1.阅读与自信相关的书籍，了解自信的心理学原理和培养方法。

2.观看成功人士的成长故事，学习他们如何克服困难、培养自信。

3.参加自信心培训课程，通过专业指导提升自信水平。

4.设定个人成长目标，通过努力实现目标来增强自信。

5.学习正面肯定技巧，每天对自己进行积极的自我暗示。

6.尝试新事物，勇于挑战自我，通过成功体验增强自信。

7.积极参与团队活动，在集体中展现自己的优点，增强自信。

8.面对挫折时，保持乐观心态，学会从失败中吸取教训。

9.与他人分享自己的成长经历，倾听他人的故事，相互鼓励、共同进步。

10.定期进行自我反思，总结自己的成长历程，明确未来努力方向。七、课堂课堂评价是检验教学效果的重要环节，我将采用以下方法进行：

1.提问反馈：通过课堂提问，了解学生对“5不做含羞草”这一主题的理解程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的看法。同时，注意观察学生的回答，及时给予正面反馈或指导，强化学生的自信心。

2.观察记录：在课堂活动中，我将密切关注学生的参与情况，包括课堂讨论、角色扮演等。通过观察学生的表情、动作、语言等，评估学生对自信表达的实际掌握情况。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会评价学生在团队中的角色、贡献以及与同伴的沟通协作能力。这有助于学生认识到自己在集体中的价值，增强自信心。

4.自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。

5.课堂测试：通过随堂测试，评估学生对自信表达相关知识的掌握程度。测试题目将涵盖概念理解、案例分析等方面，确保评价的全面性。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的不同表现，给予针对性的指导和建议，鼓励学生继续努力。八、板书设计①

重点知识点：自信的含义

词句：自信是一种心理状态，表现为相信自己能够胜任任务、克服困难。

②

重点知识点：自信的重要性

词句：自信是成功的关键，它让我们勇敢面对挑战，充分发挥潜能。

③

重点知识点：培养自信的方法

词句：通过设定目标、正面肯定、积极行动等途径，我们可以逐步培养自信。课后作业1.写作练习：《我的自信故事》

要求：学生以“5不做含羞草”为主题，写一篇关于自己如何培养自信的故事。内容包括遇到挑战、如何克服困难、最终取得成功的经历。字数不限，鼓励学生真实记录自己的成长过程。

2.角色扮演练习：

题目：《勇敢面对困难》

要求：学生分组，每组选择一个情境，模拟面对困难时的对话和行动。情境可以包括：考试失败、比赛失利、同学误解等。通过角色扮演，让学生体验自信面对困难的重要性。

3.案例分析：

题目：《成功人士的自信之路》

要求：学生阅读《含羞草的故事》中提到的成功人士的成长故事，分析他们在面对困难时如何保持自信，并总结他们的成功经验。

4.问卷调查：

题目：《我的自信小调查》

要求：学生设计一份问卷，调查自己和他人在自信方面的表现。问卷内容可以包括：遇到困难时的反应、如何克服害羞、自信心的来源等。通过调查，让学生更深入地了解自信。

5.家庭作业：

题目：《家庭自信活动》

要求：学生与家长一起完成一项家庭活动，如烹饪、园艺、手工等。在活动中，鼓励学生主动承担责任，展示自己的能力。活动结束后，学生写一篇心得体会，分享活动中的感受和收获。

答案示例：

1.我的自信故事

（学生个人撰写，此处仅展示部分内容）

我记得那次数学考试，我信心满满地走进考场，可结果却出乎意料地糟糕。我感到非常沮丧，甚至想要放弃。但是，我想起了老师经常告诉我们的话：“失败是成功之母。”我决定重新振作，开始认真复习，最终在下一场考试中取得了好成绩。

2.角色扮演练习

情境：考试失败

学生A（沮丧）：我这次数学考试怎么考得这么差，我觉得自己没希望了。

学生B（鼓励）：别灰心，失败是暂时的，关键是要找到原因，然后努力改进。

3.案例分析

（学生个人撰写，此处仅展示部分内容）

马云在创立阿里巴巴之前，曾经遭遇过多次失败。但是，他并没有放弃，而是坚持自己的梦想，最终创办了世界上最大的电子商务平台之一。他的成功经验告诉我们，自信是克服困难的关键。

4.问卷调查

（学生个人设计，此处仅展示部分内容）

问题：你在遇到困难时最常用的方法是什么？

选项：1.悲观消极；2.寻求帮助；3.自我激励；4.放弃。

5.家庭作业

心得体会：

（学生个人撰写，此处仅展示部分内容）

今天，我和妈妈一起做了一顿丰盛的晚餐。在准备食材、烹饪的过程中，我感受到了承担责任和展示能力的乐趣。我学会了如何独立完成任务，这让我对自己更有信心了。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设“含羞草”情境，让学生在真实的场景中体验自信，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂的趣味性和直观性，有助于学生更好地理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中显得较为被动，参与度不高，这可能是因为他们对自信这一话题不够敏感或者缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习成果。

3.家校合作不够：在引导学生培养自信的过程中，家校合作的重要性没有得到充分体现，家长的支持和参与对学生的自信培养至关重要。

反思改进措施（三