第13课 学会说“不”说课稿2025学年小学心理健康苏教版三年级-苏科版

第13课学会说“不”说课稿2025学年小学心理健康苏教版三年级-苏科版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第13课学会说“不”说课稿2025学年小学心理健康苏教版三年级-苏科版设计意图本课“学会说‘不’”旨在引导学生学会拒绝，维护自身权益。结合苏教版、苏科版教材，通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识拒绝的重要性，学会运用正确的方式拒绝他人，增强自我保护意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的自我保护意识、人际交往能力和道德判断力。通过学习，学生能够认识到拒绝的重要性，学会在尊重他人的同时维护自己的权益，提高自我保护能力；同时，通过角色扮演等活动，提升学生的人际沟通技巧，培养良好的道德行为习惯，为形成健全的人格奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的道德认知和人际交往经验，对“不”的含义有初步理解，但具体情境下的拒绝技巧和自我保护意识还需进一步培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演等活动兴趣浓厚。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和想象力，但注意力和自控能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解拒绝的必要性和技巧时可能存在困惑，尤其是在面对同伴压力时，可能难以坚持自己的立场。此外，部分学生可能在角色扮演中过于投入，导致情绪波动较大，需要教师及时引导和安抚。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、学生电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：心理健康教育课程平台，用于辅助教学资源的展示和互动。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、故事案例等。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布“学会说‘不’”的预习资料，如PPT展示拒绝的不同情境，明确要求学生思考如何在尊重他人的同时拒绝不当请求。

设计预习问题：教师设计问题如“你在生活中遇到过需要拒绝别人要求的情况吗？你是怎么处理的？”引导学生思考拒绝的必要性和方法。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解拒绝的不同类型和应对策略。

思考预习问题：学生根据自身经验思考并记录可能的拒绝情境和应对方法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，让学生对拒绝的概念和技巧有初步了解，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放拒绝技巧的动画短片，激发学生的兴趣，引出本课主题。

讲解知识点：教师讲解拒绝的步骤和技巧，如如何坚定地说“不”，如何避免伤害对方感情。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的拒绝经历，并分析有效拒绝的方法。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题和技巧。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生就自己或他人的情况提出问题，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，使学生掌握拒绝的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学到拒绝的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

通过讲解和实践，使学生能够理解和掌握拒绝的技巧，提高自我保护能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与拒绝相关的写作作业，要求学生描述一个需要拒绝的场景，并写出自己的拒绝方法。

提供拓展资源：教师推荐心理健康教育网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生在实践中运用所学。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生内化知识，提高自我认知。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，加深学生对拒绝技巧的理解，提高其在实际生活中的应用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课“学会说‘不’”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.自我保护意识的提升

2.拒绝技巧的掌握

学生在课堂上学习了如何坚定地说“不”，如何避免伤害对方感情，以及如何用恰当的方式表达自己的立场。他们通过角色扮演、小组讨论等活动，将这些技巧应用到实际情境中，提高了拒绝的技巧。例如，在遇到同学的无理要求时，学生能够用“我理解你的想法，但我现在有更重要的事情要做”等语句进行拒绝。

3.人际交往能力的增强

学会说“不”有助于学生在人际交往中更好地维护自己的权益，同时也体现了他们的尊重和理解。学生在与同学、老师和家人的交往中，能够更加自信地表达自己的意见，提高人际沟通能力。例如，在与同学发生争执时，学生能够冷静地分析问题，用恰当的方式解决问题。

4.道德品质的培养

本节课的学习有助于学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。他们在面对诱惑和压力时，能够坚守原则，拒绝不良行为。例如，在面对同学要求他们帮忙作弊时，学生能够坚定地说“不”，维护诚信原则。

5.情绪管理能力的提高

学会说“不”有助于学生学会控制自己的情绪，避免因冲动而做出错误的决定。他们在面对拒绝的情境时，能够保持冷静，调整自己的心态。例如，在遭到同学的拒绝后，学生能够理解对方的立场，避免产生负面情绪。

6.自主学习能力的发展

本节课的学习过程中，学生通过自主阅读、思考、讨论和总结，提高了自主学习能力。他们在面对问题时，能够主动寻找答案，培养了解决问题的能力。例如，在课后，学生能够利用网络资源，进一步了解拒绝技巧的相关知识。

7.团队合作精神的培养

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在相互尊重、相互支持的基础上，形成了良好的团队合作精神。例如，在角色扮演活动中，学生能够主动承担责任，为团队的成功贡献力量。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问检查学生对“学会说‘不’”这一主题的理解程度，例如，询问学生对拒绝技巧的认识，以及在实际情境中如何应用这些技巧。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、合作态度和表达自己的能力，以评估他们的学习效果。

-小组讨论：通过小组讨论的成果来评价学生的沟通能力和团队协作精神。

-角色扮演：通过角色扮演的表现来评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如写作练习或案例分析，进行细致的批改，关注学生的思考深度和表达清晰度。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的反馈和建议，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方向。

-及时反馈：通过在线平台或班级会议，及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步，以及遇到的挑战和解决方案。典型例题讲解1.例题：小明的朋友想要借小明的文具，小明不想借，但他不想伤害朋友的感情，他应该怎么做？

答案：小明可以礼貌地拒绝，比如他说：“我现在也需要这些文具，等用完了我再借给你，可以吗？”

2.例题：小红在放学回家的路上，遇到一个陌生人向她借手机，小红应该怎么做？

答案：小红应该坚决拒绝，并提醒陌生人不要随意向陌生人透露个人信息，以免造成安全隐患。

3.例题：小刚在学校里被同学欺负，他应该怎么做？

答案：小刚可以告诉老师或者家长，寻求帮助。同时，他也可以学习一些自我保护的技巧，比如勇敢地站出来，告诉欺负他的同学停止这种行为。

4.例题：小丽在参加课外活动时，有人提出让她帮忙做不应该做的事情，她应该怎么做？

答案：小丽可以坚决拒绝，并说明为什么这件事是不合适的，比如：“我不认为这是正确的做法，我不能参与。”

5.例题：小王在购物时，商家试图强制他购买不想要的商品，他应该怎么做？

答案：小王可以礼貌地拒绝，并说明自己的立场：“我不需要这个商品，谢谢您的推荐，但我不会购买。”

这些例题旨在帮助学生理解在不同情境下如何恰当地说“不”，同时也强调了在拒绝时保持礼貌和尊重的重要性。通过这些例题，学生可以学会在不同社交场合中保护自己，同时维护良好的人际关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与学生生活贴近的情境，让学生在真实的场景中学习拒绝技巧，提高他们的学习兴趣。

2.多元互动，培养能力：通过小组讨论、角色扮演等多种互动形式，培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在实践中学会如何说“不”。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解知识点时，可能过于注重表面的技巧传授，而忽视了学生深层次的理解和情感体验。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，需要更多关注和引导。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解知识点时，我将更加注重学生的情感体验和道德判断，引导学生深入思考拒绝背后的原因和意义。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习效果。

3.提升学生参与度：在课堂活动中，我将更多地关注每个学生的参与情况，通过鼓