小学手工制作2025年纸艺灯笼说课稿

上课时间上课时间小学手工制作2025年纸艺灯笼说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容。教材第三单元“传统纸艺”中的“纸艺灯笼”一课，包括纸艺灯笼的文化背景（传统节日的象征意义）、基础造型（圆形、方形、异形灯笼的框架设计）、材料工具（安全彩纸、剪刀、胶棒、流苏）及制作步骤（画样、剪裁、折叠、粘合、装饰）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级已学习对称剪纸、简单折纸（如千纸鹤），掌握基本剪裁和折叠技能；本节课在此基础上整合对称剪裁、立体造型组合，强化手部精细动作，同时通过灯笼制作渗透传统文化认知，实现技能与文化的融合。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析文化理解：通过纸艺灯笼制作，感受传统节日文化内涵，理解灯笼的象征意义；审美感知：学习对称、均衡的造型美，感知色彩搭配的和谐；创意实践：运用剪裁、折叠等技能进行个性化设计与装饰；劳动观念：培养动手操作能力，养成耐心细致的劳动习惯。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在二年级已学习对称剪纸、简单折纸（如千纸鹤），掌握基本剪裁和折叠技能，对对称图形、色彩搭配有初步认知，能使用剪刀、胶棒等工具完成平面手工制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对节日主题手工兴趣浓厚，动手操作能力较强，偏好色彩鲜艳、造型直观的活动，学习风格以视觉和动觉体验为主，喜欢合作探究与个性化创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。立体造型设计（如异形灯笼的框架结构）和精细装饰（如流苏固定）可能存在困难，部分学生手部协调性不足，易出现剪裁误差或粘合不牢固的问题，需加强步骤分解和个别指导。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生均有《小学手工制作》第三单元“传统纸艺”教材，重点标注“纸艺灯笼”课例内容。辅助材料：准备传统灯笼文化图片、不同造型灯笼范例图及分步制作视频，强化直观认知。实验器材：配备安全彩纸、儿童安全剪刀、胶棒、彩色流苏等完整材料，确保工具安全性。教室布置：设置分组操作台（4人/组）及作品展示区，预留材料收纳空间，营造创作氛围。教学过程教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，快看教室里挂满了红彤彤的灯笼！你们知道灯笼为什么是红色的吗？它在中国传统节日里有什么特别的意义呢？

生：红色代表吉祥！过年的时候家家户户都要挂灯笼！

师：说得真好！今天我们就来当小小手艺人，用灵巧的双手制作属于自己的纸艺灯笼。请大家翻到教材第三单元第12页，看看书上的灯笼图片，它们有哪些形状？

生：有圆的、方的，还有花瓣形状的！

师：观察得很仔细！这些灯笼不仅漂亮，还藏着我们祖先的智慧。现在，请轻轻摸一摸桌上的彩纸，猜猜哪种纸最适合做灯笼骨架？为什么？

生：硬一点的纸不容易破！

**（二）文化探究，明确主题（8分钟）**

师：请看大屏幕（展示元宵节灯会视频）。古时候，灯笼除了照明，还有什么作用？

生：用来祈福！求家人平安！

师：没错！灯笼象征着团圆和希望。现在小组讨论：教材第13页提到“异形灯笼”，它和普通灯笼在结构上有什么不同？

（学生分组讨论，教师巡视）

生：异形灯笼要剪出波浪边，还要粘成立体的！

师：太棒了！难点就在这里——如何让平面纸片变成立体结构。接下来我们要攻克这个难关！

**（三）示范引领，突破难点（15分钟）**

师：请全体同学目光聚焦讲台。我要制作一个圆形灯笼，第一步是裁纸。注意看：将彩纸对折三次，用铅笔画半圆（边示范边说）。

生：老师，为什么要对折三次？

师：问得好！对折能保证灯笼左右对称，就像我们之前学的对称剪纸一样。现在请你们用安全剪刀沿着线条剪，注意手指要远离刀口！

（学生操作，教师逐一指导）

师：剪好后展开，看！一个完美的圆形出现了。接下来是立体成型——将纸条首尾粘合，像这样捏出弧度（展示动作）。谁愿意上台试试？

（学生上台操作，教师辅助）

师：做得真标准！最后是装饰环节。教材第14页说，流苏要等胶水半干时再粘，否则会脱落。现在请给灯笼贴上你喜欢的图案吧！

**（四）分层实践，个性创作（20分钟）**

师：基础组同学完成圆形灯笼，挑战组尝试方形灯笼，创意组可以设计异形灯笼（展示分层任务卡）。遇到困难的同学看微课视频（播放分步视频），完成后把灯笼挂到展示区。

（学生动手操作，教师巡视指导）

生：老师，我的流苏总是粘歪！

师：试试用牙签蘸胶水点在灯笼底部，这样更精准。你看，像不像给灯笼穿上小裙子？

生：我的方形灯笼立不起来！

师：检查一下四个角是否都粘牢了，可以在内部加纸条支撑（展示加固方法）。

**（五）成果展示，文化升华（7分钟）**

师：灯笼博览会开始啦！请每组派代表介绍作品：你的灯笼有什么创意？它寄托了什么愿望？

生：我做了星星灯笼，希望像星星一样闪亮！

生：我的灯笼是爱心形状，送给妈妈！

师：大家把对生活的美好祝福都藏进了灯笼里！现在请把灯笼串联起来（展示串联方法），看！一条美丽的灯笼长龙诞生了！

**（六）总结拓展，深化认知（5分钟）**

师：今天我们不仅学会了做灯笼，更理解了它背后的文化。回家后请完成两个任务：1.用灯笼装饰你的房间；2.采访长辈，听他们讲灯笼的故事。下节课我们将举办“灯笼文化节”，期待大家的精彩作品！知识点梳理知识点梳理1.文化内涵

-灯笼的传统象征：教材第三单元明确指出灯笼代表团圆、喜庆与光明，尤其在元宵节、春节等传统节日中承载祈福寓意。

-地域文化差异：教材列举北方圆形灯笼（象征圆满）与南方六角灯笼（象征六六大顺）的形制区别，强调文化多样性。

2.设计原理

-对称结构：教材要求所有灯笼设计必须遵循轴对称或中心对称原则，确保视觉平衡（如圆形灯笼的放射状装饰）。

-立体构成：重点解析平面纸片通过折叠、粘合转化为立体结构的力学原理，强调“三角稳定结构”在异形灯笼中的应用。

3.材料工具规范

-纸张选择：教材规定使用120g以上彩卡纸，避免普通打印纸易变形的问题；流苏材料需选用无纺布或皱纹纸，确保悬垂效果。

-工具安全：教材明确要求使用圆头安全剪刀，胶棒需选用无毒可水洗类型，并强调工具传递时“刀口朝内”的操作规范。

4.制作流程分解

-裁剪阶段：

-对折技巧：教材要求对折三次确保对称，标注“折痕清晰度影响最终精度”。

-弧线剪裁：圆形灯笼需用铅笔先画半圆再剪，异形灯笼需按教材提供的波浪线模板操作。

-成型阶段：

-粘合要点：胶水涂抹量需控制在硬币大小，教材强调“点状涂抹比线状更牢固”。

-支架加固：方形灯笼内部需插入纸条支撑，教材附有45度角斜切示意图。

-装饰阶段：

-流苏固定：教材规定必须等胶水半干（约30秒）再粘贴，否则易脱落。

-图案设计：禁止使用尖锐装饰物，推荐教材提供的剪纸纹样模板（如云纹、花卉）。

5.技术难点突破

-异形灯笼弧度控制：教材通过“折痕预压法”解决，即先用手刀压出折痕再折叠。

-大灯笼稳定性：教材要求直径超过15cm的灯笼需增加十字形骨架，并标注承重测试标准（悬挂500g砝码不变形）。

6.创作拓展

-动态灯笼：教材引入“机关灯笼”概念，通过纸条杠杆原理实现开合（如兔子灯眨眼）。

-环保实践：教材要求使用废旧纸张制作，并标注“每节约1张纸相当于减少0.1kg碳排放”的量化数据。

7.评价标准

-文化性：是否体现传统元素（如教材要求的吉祥纹样）。

-技术性：结构是否稳固（教材提供摇晃测试标准）。

-创新性：是否在教材基础造型上添加个性化设计（如教材案例中的生肖灯笼）。

8.安全注意事项

-工具使用：教材强调剪刀传递时必须合拢刀尖，胶棒使用后立即盖盖。

-环境管理：操作台需铺设防滑垫，教材规定每节课结束前进行“三清”整理（清桌面、清地面、清工具）。

9.跨学科融合

-数学：教材要求测量灯笼周长（圆周率应用）和计算对称轴数量。

-语文：教材要求为灯笼撰写祝福语，并标注“字数不超过20字”的规范。

10.历史脉络

-教材追溯灯笼起源至汉代，标注“最早的灯笼用竹篾和油纸制作”。

-现代演变：补充教材未提及的LED光源应用，但强调“传统手工价值不可替代”。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，最让我欣慰的是孩子们对传统文化的热情。当看到他们举着亲手做的灯笼，眼里闪着光说“老师，我做的灯笼要挂在家里过年”时，文化传承的种子真的种进了心里。不过教学过程中也发现些问题：分组操作时，部分学生过于依赖同伴，独立完成异形灯笼框架的仅占三成，下次得增加“个人挑战卡”环节，确保每人都能掌握立体成型技巧。

微课视频的辅助效果不错，但播放时机需要调整。现在放在学生操作中途播放，容易打断创作节奏，应该提前在示范环节完整展示，让学生带着问题观看。另外，文化探究环节时间偏紧，学生还没充分讨论灯笼的地域差异就进入制作了，下次可以预留5分钟，用“灯笼文化拼图”游戏加深理解。

从成果看，基础组学生普遍能完成对称剪裁，但流苏固定普遍不牢固，看来胶水涂抹量的细节还要再强调。倒是创意组的异形灯笼给了我惊喜，有个孩子把灯笼剪成花瓣形还加了活动机关，说明分层教学确实激发了创造力。

改进方向很明确：一是增加“工具使用微课程”，提前解决剪刀、胶棒的操作规范问题；二是设计“文化小任务单”，让学生课前收集灯笼故事，课堂上分享；三是调整展示环节，增加“灯笼文化解说员”角色，让作品承载的情感更外显。下节课我会把这些改进落实到位，让手工课既有温度又有深度。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：独立完成教材第14页“圆形灯笼”制作，要求结构对称、流苏牢固，下节课展示。

2.文化延伸：采访家人记录一种传统灯笼的名称和寓意（如宫灯、走马灯），在作业本用简笔画标注。

3.创新挑战：尝试制作教材第15页“异形灯笼”，可添加活动机关（如开合式灯罩），标注设计思路。

作业反馈：

1.批改重点：检查对称剪裁精度（如圆形展开后是否闭合）、立体结构稳定性（悬挂测试）、文化标注准确性（传统灯笼名称与寓意对应）。

2.分层指导：

-对基础薄弱学生标注“流苏粘贴角度需调整”“胶水用量控制”等操作细节；

-对创意作品补充“机关结构优化建议”（如纸条承重加固方案）。

3.典型问题汇总：在班级群发布“常见问题解决指南”，如“异形灯笼弧度不圆滑→折痕预压法”“流苏脱落→半干粘贴技巧”。

4.下节课展示前，抽取3份作业进行“微点评”，强化正确操作规范，促进同伴互助学习。内容逻辑关系内容逻辑关系①文化认知与技术技能的递进关系

重点知识点：传统灯笼象征意义（教材第三单元第12页）、对称结构设计原则（教材第13页）、立体构成力学原理（教材第14页）

关键词：文化内涵→造型原理→技术实现

关联句：“教材要求通过灯笼制作理解传统节日文化，再运用对称与立体知识解决结构问题”

②制作流程的因果链关系

重点知