2026年英语字母a的说课稿

年英语字母a的说课稿讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月课程基本信息1.课程名称：英语字母A的认识与书写

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2026年3月15日8:00-8:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：学生能准确认读字母A的大小写形式，掌握其正确发音/æ/，能在四线三格中规范书写，并初步感知字母在单词（如apple,ant）中的拼读作用。文化意识：初步了解字母是英语的基本组成单位，感知其在简单语境中的文化符号意义。思维品质：通过观察字母A的形状特征，培养观察能力和图形联想能力。学习能力：通过游戏、模仿等互动活动，激发英语学习兴趣，培养主动参与和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已通过英语启蒙课程接触过26个字母的名称歌，对字母A有初步的听说认知，能跟读字母名称，但尚未系统学习字母A的发音规则和书写规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对色彩鲜艳的图片和游戏化活动兴趣浓厚，具备较强的模仿能力，倾向于通过视觉观察（如字母形状）和肢体动作（如书写笔画）进行学习，注意力集中时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在四线三格中定位字母大小写时易混淆（如小写a的起笔位置）；发音/æ/与汉语拼音"a"易混淆；书写时笔画顺序错误（如小写a的半圆方向）；在单词中识别字母A的发音规则时存在迁移困难。教学资源硬件资源：多媒体投影仪、电脑、四线三格练习本、字母大小写磁性卡片、实物道具（苹果、蚂蚁模型）；软件资源：校本英语课程配套课件、字母发音动画演示软件、字母书写规范视频；信息化资源：互动字母识别游戏课件、字母A相关单词图片资源库（apple、ant等）；教学手段：游戏教学法（字母蹲）、情境教学法（单词实物配对）、示范模仿法（教师板书示范）、小组合作学习（书写互评）。教学流程1.**导入新课**（5分钟）

教师手持苹果实物和蚂蚁模型走进教室，用夸张的语气提问："Boysandgirls,look!What'sthis?It'sanapple.Andwhat'sthis?Anant!Theybothstartwiththesameletter.Canyouguess?"学生猜测后，教师展示字母A卡片并强调："Yes!TheystartwithletterA.Todaywe'lllearnhowtosayandwriteletterA."通过实物关联课本单词apple/ant，自然引出主题，激发学习兴趣。

2.**新课讲授**（15分钟）

-**发音教学**（5分钟）：教师播放课本配套课件中字母A的发音动画，示范/æ/发音口型（张嘴、舌尖抵下齿）。学生跟读"apple,ant,astronaut"，教师用手指模仿张嘴动作强化发音要点。

-**大小写认读**（5分钟）：教师展示课本插图中的字母A（大写A像金字塔，小写a像蜗牛），引导学生观察形状差异。学生闭眼触摸磁性卡片，通过触觉区分大小写。

-**书写规范**（5分钟）：教师板书四线三格中的大写A（两笔：竖折横）和小写a（两笔：左弯竖右弯竖），强调小写a占中格和下格。学生用手指在空中临摹，教师巡视纠正笔顺错误。

3.**实践活动**（12分钟）

-**游戏1：字母蹲**（4分钟）：学生佩戴A-Z头卡，教师指令"Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Ant蹲！"持A/a卡学生做蹲起动作，强化字母与单词关联。

-**游戏2：书写接力**（4分钟）：每组发四线三格练习纸，第一人写大写A，第二人写小写a，接力完成5组，最快最规范组获课本贴纸奖励。

-**游戏3：配对大作战**（4分钟）：学生将写有A/a的卡片与课本图片（apple/ant）配对，教师用投影仪展示正确答案，即时纠错。

4.**学生小组讨论**（8分钟）

-**讨论1：字母形状联想**（3分钟）："大写A像什么？小写a像什么？"小组代表举例："A像金字塔，a像蜗牛壳。"

-**讨论2：发音对比**（3分钟）："字母A的/æ/和拼音'a'有什么不同？"学生回答："/æ/嘴张更大，像咬苹果。"

-**讨论3：书写难点**（2分钟）："写小写a时最容易错哪里？"组内互评后总结："起笔位置在第二线，半圆不能出格。"

5.**总结回顾**（5分钟）

教师播放课本儿歌《ABCSong》片段，学生跟唱字母A部分。教师用四线三格磁贴快速演示A/a书写，提问："谁能用今天学的字母造个单词？"学生回答"apple"或"ant"。教师强调重点："记住/æ/发音和四线三格位置，下节课我们将学习字母B！"

**重难点体现分析**：

-**重点突破**：通过实物导入关联课本单词，解决"字母与单词对应"问题；书写环节用四线三格磁贴动态演示，攻克"小写a占格"难点。

-**难点化解**：发音教学对比汉语拼音a，用"咬苹果"口诀强化/æ/；小组讨论书写错误点，通过互评纠正笔顺。

-**时间控制**：各环节严格按分钟数执行，实践活动占比53%，确保学生在游戏中落实核心素养目标。拓展与延伸1.拓展阅读材料

课本第3页的字母A儿歌，包含发音/æ/和单词apple、ant的韵律练习。课本配套练习册第1单元的字母书写练习，提供四线三格中的大小写A示范。课本附录中的字母故事《Ant'sAdventure》，讲述蚂蚁和苹果的简单情节，强化字母A在单词中的应用。课本第7页的字母A图片卡片集，展示以A开头的常见物品如airplane、alligator。课本教师用书中的字母A教学建议，包含发音口型图和书写笔顺要点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生每天在家练习书写字母A的大小写，各写10遍，使用课本提供的四线三格练习纸。家长协助学生收集家中以A开头的物品，如apple、avocado，并拍照记录单词拼写。学生听课本配套CD中的字母A发音歌曲，跟唱并模仿/æ/音。学生用字母A制作手工卡片，画一个苹果或蚂蚁，并标注单词。学生阅读课本第4页的简单绘本《ADayattheZoo》，识别字母A在单词中的位置。学生参与家庭游戏“字母A寻宝”，在5分钟内找出5个以A开头的单词，并大声朗读。学生用课本中的字母A单词卡片，玩配对游戏，将卡片与图片对应。内容逻辑关系①字母A的基础认知与构成要素

重点知识点：字母A的大小写形式（大写A、小写a）、发音规则/æ/、四线三格书写规范（大写A两笔：竖折横；小写a两笔：左弯竖右弯竖）。

重点词：A、a、/æ/、四线三格、竖折横、左弯竖右弯竖。

重点句：大写A像金字塔，小写a像蜗牛壳；字母A的发音是/æ/，如apple和ant的开头音。

②字母A在单词中的应用与拼读关联

重点知识点：字母A作为单词首字母的拼读作用、课本中apple/ant等单词的结构分析（首字母A+剩余音素）。

重点词：apple、ant、astronaut、首字母、拼读、音素。

重点句：Apple以A开头，读作/æ/；Ant以A开头，读作/æ/；字母A在单词中发出/æ/音。

③字母A学习中的素养发展路径

重点知识点：通过形状观察培养图形联想能力、通过书写练习培养规范意识、通过游戏活动培养合作学习能力。

重点词：观察、形状联想、书写规范、合作学习、兴趣培养、文化意识（字母是英语基本组成单位）。

重点句：通过比较大小写A的形状，培养观察能力；通过小组书写互评，提升合作意识；字母A的学习是英语学习的基础，感知其在语言中的文化符号意义。课后作业1.在四线三格中规范书写字母A的大小写各5遍，注意大写A占上中两格，小写a占中下格。

2.听录音跟读课本第3页的字母A发音儿歌，用手机录下自己读/æ/音的音频，标注单词apple和ant。

3.完成课本配套练习册第1单元的字母A配对题，将apple、ant、airplane的图片与对应单词连线。

4.用彩笔画一个以字母A开头的水果或动物，并在旁边写出英文单词（如apple、ant）。

5.在家中寻找3个以字母A开头的物品（如apple、avocado、airconditioner），用英语单词记录在作业本上。

**答案示例**：

1.书写范例：

大写A：

```

┌─┐

││

└─┘

```

小写a：

```

┌─┐

│ɑ

```

2.发音标注：apple/ˈæp.l/，ant/ænt/

3.配对答案：apple→苹果图片，ant→蚂蚁图片，airplane→飞机图片

4.绘画内容：画一个苹果，旁边写单词apple

5.单词记录：apple,avocado,airconditioner课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点学习了字母A的大小写形式、发音规则/æ/及四线三格书写规范。学生掌握了字母A在单词apple、ant中的应用，通过游戏和活动强化了发音与拼读能力。回顾核心知识点：大写A占上中两格，小写a占中下格；发音/æ/如apple和ant的开头音；字母A是英语基本组成单位，感知其在简单语境中的文化符号意义。

当堂检测：1.在四线三格中规范书写字母A的大小写各2遍。2.听教师发音，圈出听到的单词（apple或ant）。3.看课本图片，写出对应的英文单词（如苹果写apple）。4.回答问题：字母A的发音是什么？5.连线练习：将单词apple、ant与其图片配对。检测内容紧扣课本知识点，即时评估学生对发音、书写和单词应用的掌握情况，确保学习效果。教学反思这节课围绕字母A的教学整体效果不错，学生通过实物导入和游戏活动，对字母A的发音和书写掌握得比较扎实。不过小写a的笔顺还是容易出错，特别是半圆方向和起笔位置，下次可以增加更多触觉练习，比如让学生用手指在沙盘上临摹。发音环节用“咬苹果”的比喻效果明显，但仍有