Unit 6 ng nk nd nt It mp说课稿2025年小学英语world 4oxford phonics（自然拼读）

课题Unit6ngnkndntItmp说课稿2025年小学英语world4oxfordphonics（自然拼读）课时安排课前准备教学内容本节课是牛津自然拼读教材四年级（World4OxfordPhonics）Unit6ngnkndntItmp的教学内容。主要围绕ngnkndntItmp五个音素展开，让学生通过拼读练习，掌握这五个音素的发音规律和单词例词，提高学生的英语拼读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的英语拼读能力，增强对字母组合与发音的敏感性；2）发展学生的英语思维，通过拼读练习培养英语语感；3）培养学生良好的学习习惯，通过自主学习探究，提高自我管理能力；4）激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了英语字母和基本发音规则，对英语字母表有一定的了解。他们能够识别部分字母和简单的字母组合，具备基本的拼读能力。然而，对于ngnkndntItmp这类较为复杂的字母组合，学生可能还缺乏系统性的学习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍保持着较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面，学生的拼读能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习ngnkndntItmp这类字母组合时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些字母组合的发音规则理解不够深入，导致拼读错误；二是缺乏足够的练习，使得拼读能力得不到有效提升；三是部分学生可能因为音标掌握不牢固，导致拼读时发音不准确。针对这些困难，教师需要设计多样化的教学活动，提供充足的练习机会，并给予个性化的指导。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在语境中感知和练习ngnkndntItmp的发音。

2.运用游戏教学法，设计趣味性的拼读游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施合作学习法，鼓励学生小组讨论，互相纠正发音，共同进步。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示字母组合的发音特点，帮助学生直观理解。

2.运用音视频资源，让学生通过听觉模仿正确的发音。

3.设计互动式教学软件，让学生在游戏中练习拼读，提高学习效率。教学流程1.导入新课

详细内容：

-播放一段与自然拼读相关的英语歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-通过图片展示字母组合ngnkndntItmp，引导学生猜测这些字母组合可能代表的发音。

-提问：“你们能猜到这些字母组合是如何发音的吗？”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

-讲解ngnkndntItmp的发音规则，通过动画或实物展示发音部位和发音方法。

-举例说明每个字母组合在不同单词中的发音，如“sing,king,send,hint,button”。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-分组练习，每组选取含有ngnkndntItmp字母组合的单词进行拼读练习。

-学生展示练习成果，教师点评并纠正集体错误。

-引导学生总结发音规律，强调发音时需要注意的细节。

4.实践活动

详细内容：

-设计拼读游戏，如“字母组合接龙”，让学生在游戏中练习发音。

-让学生尝试拼写含有ngnkndntItmp字母组合的单词，教师及时给予反馈。

-通过听音辨词活动，训练学生辨别含有ngnkndntItmp发音的单词。

5.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何正确发音ngnkndntItmp，例如：“我们在发ng音时，舌尖要顶住上齿龈，气流从鼻腔出来。”

-学生交流在拼读练习中遇到的困难，例如：“我在读‘send’这个词时，总是把e的发音读成了i。”

-学生分享自己解决问题的方法，例如：“我发现，如果先读出单词中的元音字母，再拼读字母组合，发音就更容易了。”

6.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课学习的ngnkndntItmp字母组合的发音规则。

-强调本节课的重点和难点，如发音部位和气流控制。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

整个教学流程用时约为45分钟，具体安排如下：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

通过以上教学流程，教师能够帮助学生掌握ngnkndntItmp的发音规律，提高学生的拼读能力，并激发他们对英语学习的兴趣。同时，通过实践活动和小组讨论，学生能够在实践中巩固所学知识，培养合作学习和自主学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合的发音规则：除了ngnkndntItmp之外，还可以介绍其他类似的字母组合，如chshthngngnknk等，帮助学生建立起更加全面的字母组合发音知识体系。

-单词拼读练习：收集或创建一些包含ngnkndntItmp字母组合的单词列表，用于学生的拼读练习，如“long,song,tongue,button,action”等。

-发音视频资源：寻找或制作一些示范ngnkndntItmp发音的视频，让学生可以通过观看视频来学习正确的发音技巧。

-声母和韵母结合的练习：提供一些包含声母和ngnkndntItmp韵母结合的例词，如“big,small,thick,thin,king,ring”等，帮助学生理解声母和韵母的搭配规律。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些适合四年级学生的英语读物，其中包含ngnkndntItmp字母组合的单词，如儿童绘本、简单的故事书等，让学生在阅读中自然接触和练习这些音素。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，让学生在家长的帮助下，尝试拼读和拼写包含ngnkndntItmp音素的句子，如“Canyoureadthissentence?”或“Writeasentenceusingthesound‘ng’.”

-发音日记：鼓励学生每天记录自己在家或学校学习的发音练习，包括正确的发音和需要改进的地方，通过日记的形式来反思和记录学习过程。

-词汇卡片制作：让学生制作含有ngnkndntItmp音素的词汇卡片，每张卡片上写上一个单词和它的发音，用于日常复习和记忆。

-音素游戏：设计一些与音素相关的游戏，如“音素寻宝”、“音素匹配”等，通过游戏的形式巩固学生对ngnkndntItmp音素的掌握。重点题型整理1.单词拼读练习题：

题目：请拼读以下单词，并写出其正确拼写。

答案：1.long(发音：[lɒŋ])2.song(发音：[sɒŋ])3.tongue(发音：[ˈtʌŋg])4.button(发音：[ˈbʌtən])5.action(发音：[ˈækʃn])

2.音素辨识题：

题目：请从以下选项中选择正确的音素。

A./ŋ/B./ŋk/C./nd/D./nt/

答案：1.B2.C3.D4.A5.C

3.词汇匹配题：

题目：将左边的单词与右边的音素进行匹配。

左：1.king2.sing3.send4.thing

右：A./ŋ/B./ŋk/C./nd/D./nt/

答案：1.B2.A3.C4.D

4.句子补全题：

题目：根据所给音素，完成句子。

例句：Thecatsatonthe___________.

答案：1.mat2.sun3.pen4.gun

5.创造句子题：

题目：使用ngnkndntItmp音素，各创造一个句子。

答案示例：

-Ihavea___________.

-Sheisa___________girl.

-The___________isbig.

-My___________isred.教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有很多收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过歌曲和图片导入，发现学生们对学习内容有了更直观的认识，参与度也提高了。但是，我发现对于一些字母组合的发音，学生们的掌握程度不一，有的学生能够迅速跟上，有的则需要更多的耐心指导。

在实践活动环节，我设计了一些游戏和小组练习，学生们在游戏中学习，效果比单纯的讲解要好很多。不过，在小组讨论时，我发现部分学生还是不太愿意主动发言，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。这就需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说，增强他们的自信心。

教学总结方面，我觉得学生们在知识技能上有了明显的进步。他们能够正确拼读含有ngnkndntItmp音素的单词，并且在句子中正确运用。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣也有所提高，他们更愿意参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对音素的发音理解还不够深入，还需要加强练习。此外，课堂管理方面，我还需要更加灵活，以便更好地引导学生的讨论和互动。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加更多的发音练习环节，让学生通过反复练习来巩固发音。同时，我会设计更多互动性强的活动，激发学生的表达欲望，提高他们的英语口语能力。此外，我还将加强对课堂管理的关注，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-ng音素的发音特点及常见例词。

-nk音素的发音方法及单词应用。

-nd音素的发音技巧及实际使用。

-nt音素的发音规律及相关例句。

-Itmp音素的组合发音及练习单词。

②本文重点词汇：

-ng音素相关词汇：sing,king,send,ping,thing

-nk音素相关词汇：sink,thank,think,link,thank

-nd音素相关词汇：send,and,end,stand,sand

-nt音素相关词汇：bent,tent,want,went,hint

-Itmp音素相关词汇：sit,hit,fit,bit,lit

③本文重点句子：

-发音练习句子：Icanread"sing"and"king".

-应用句子：Thekingsendsaletter.

-短语句子：Standnearthebutton.

-连词成句：Ihitthebutton.

-拼读练习句子：Icansitonthebit.课堂在课堂教学中，我注重通过多种方式对学生进行评价，以确保教学效果的最大化。

1.课堂评价：

-提问是了解学生学习情况的重要手段。我会通过提问来检查学生对ngnkndntItmp音素的掌握程度，例如：“Canyouspelltheword'king'?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够正确拼读和拼写包含ng音素的单词。

-观察是评价学生参与度和学习效果的重要方法。我会注意学生在课堂上的参与程度，是否积极举手回答问题，是否能够正确模仿发音等。例如，在小组活动中，我会观察每个学生是否能够与同伴合作，以及他们是否能够正确运用所学音素进行拼读。

-测试是检验学生学习成果的有效手段。我会设计一些简单的听力和拼写测试，让学生在课堂结束时进行，以评估他们对ngnkndntItmp音素的掌握情况。例如，我可以让学生听音并写出对应的单词，如：“Listenandwritethewordwiththesound/ŋ/:king,sing,ring.”

2.作业评价：

-作业是巩固课堂知识的重要环节。我会对学生提交的作业进行认真批改，包括拼写、语法和发音等方面。例如，我会批改学生拼写的单词列表，确保他们能够正确拼写包含ngnkndntItmp音素的单词。

-及时反馈是提高学生学习效果的关键。在批改作业后，我会