28.3 借助调查做决策说课稿2025学年初中数学华东师大版2012九年级下册-华东师大版2012

28.3借助调查做决策说课稿2025学年初中数学华东师大版2012九年级下册-华东师大版2012科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28.3借助调查做决策说课稿2025学年初中数学华东师大版2012九年级下册-华东师大版2012设计意图本节课旨在通过“借助调查做决策”这一主题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数据分析能力和决策能力。通过调查活动，让学生学会收集、整理、分析数据，并运用统计图表进行展示，从而更好地理解数据背后的信息，为决策提供依据。核心素养目标1.培养学生数据分析意识，学会从数据中发现规律。

2.提升学生数学建模能力，能够将实际问题转化为数学模型。

3.增强学生应用意识，学会运用数学知识解决生活中的决策问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级下册之前已经学习了概率与统计的相关知识，如样本与总体、概率的基本概念、随机事件等。他们具备初步的数据收集、整理和分析能力，能够使用简单统计图表来描述数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对数学仍保持一定的兴趣，尤其对与生活实际相关的数学问题更加感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在数据分析时可能存在思维定势。部分学生可能偏向于形象思维，通过图形和图表来理解数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-数据收集和整理过程中可能面临数据来源的不确定性，影响数据的准确性。

-在分析数据时，学生可能难以从大量数据中提取关键信息，导致分析结果不准确。

-学生可能对统计图表的理解不够深入，影响对数据趋势的判断。

-在做决策时，学生可能难以平衡多个因素，导致决策不全面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《华东师大版2012九年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的统计图表、调查问卷模板等图片和视频资料。

3.实验器材：准备数据收集工具，如计算器、统计软件等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示统计图表，确保教学环境适宜。教学过程一、导入新课

（师）同学们，大家好！今天我们来学习《借助调查做决策》这一节课。在我们日常生活中，做决策是一个常见的活动，比如选择去哪里旅游，或者购买哪一款手机。这些决策往往需要我们收集信息、分析数据。那么，如何有效地借助调查来做决策呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

（生）好的，老师。

二、新课讲授

1.调查的目的与意义

（师）首先，我们来了解一下调查的目的和意义。同学们，你们认为调查有什么作用呢？

（生）调查可以让我们了解某个现象或问题，帮助我们做出决策。

（师）非常好！调查的目的就是通过收集和分析数据，帮助我们更好地了解事物，为决策提供依据。

2.调查方法与步骤

（师）接下来，我们来看看调查的方法与步骤。首先，我们需要确定调查的主题和目的。比如，我们想要了解同学们对某个活动的满意度，这就是我们的调查主题。

（生）了解了。

（师）确定了主题后，我们需要设计调查问卷或访谈提纲。这个过程中，我们要注意问题的设计，既要全面，又要避免引导性问题。

（生）明白了。

（师）然后，我们要选择合适的调查对象和方式。比如，我们可以选择随机抽样或者全面调查。

（生）好的。

（师）调查过程中，我们要认真记录数据，确保数据的准确性。调查结束后，我们要对数据进行整理和分析，得出结论。

3.调查数据分析与应用

（师）现在，我们来学习如何分析调查数据。首先，我们要了解数据的基本特征，比如最大值、最小值、平均值等。

（生）了解了。

（师）接下来，我们要学会运用统计图表来展示数据。比如，我们可以使用条形图、折线图、饼图等。

（生）好的。

（师）通过分析数据，我们可以发现数据背后的规律，为决策提供依据。

4.案例分析

（师）为了让大家更好地理解，我们来看一个案例。假设我们要调查同学们对学校食堂的满意度，我们可以设计一个调查问卷，收集同学们的意见。

（生）明白了。

（师）然后，我们对收集到的数据进行整理和分析，得出结论。如果同学们对食堂的满意度较高，我们可以继续保持；如果满意度较低，我们需要找出原因，并采取措施改进。

三、课堂练习

1.学生独立完成一个简单的调查问卷，收集数据并进行分析。

2.小组合作，针对一个实际问题设计调查方案，进行数据收集、整理和分析。

四、课堂总结

（师）同学们，今天我们学习了如何借助调查来做决策。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地解决问题。

（生）谢谢老师！

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合自身实际情况，设计一个调查方案，并尝试实施。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计学基础书籍：《统计学原理与应用》

-数据分析方法教材：《数据分析方法与案例》

-统计图表制作指南：《如何制作统计图表》

-现实生活中的调查案例：《社会调查与分析》

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读统计学基础书籍，了解统计学的理论框架和方法论。

-利用数据分析教材，学习不同的数据分析技术，如描述性统计、推断性统计等。

-参考图表制作指南，学习如何选择合适的图表类型来展示数据，以及如何设计图表以增强信息的可读性。

-通过阅读社会调查与分析书籍，了解不同领域中的调查案例，学习如何将理论应用于实际问题的解决。

-组织学生参与或模拟真实的调查项目，如社区服务调查、市场调研等，以提升他们的实际操作能力。

-推荐学生观看相关的在线课程或视频教程，以获取更多关于统计调查和分析的实践经验。

-鼓励学生参与学校或社区的研究项目，如环保调查、健康调查等，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-组织学生参加统计学相关的竞赛或研讨会，以拓宽他们的视野和知识面。

-提供在线统计软件和数据分析工具的教程，让学生学会使用这些工具进行数据分析。

-通过阅读相关的学术论文或报告，让学生了解统计学在各个学科领域的应用，激发他们的学习兴趣和研究热情。重点题型整理1.**调查问卷设计题**

-**题型**：设计一份关于学生课外阅读情况的调查问卷。

-**答案**：问卷应包括以下问题：

-你每周阅读课外书籍的时间大约是多少？

-你最喜欢的阅读类型是？

-你通常在哪里阅读？

-你认为课外阅读对你的学习有什么帮助？

2.**数据收集与分析题**

-**题型**：假设你进行了一项关于学校食堂菜品受欢迎程度的调查，收集了以下数据：

-肉菜：喜欢的人数40，不喜欢的人数20

-蔬菜：喜欢的人数30，不喜欢的人数25

-汤品：喜欢的人数35，不喜欢的人数15

-**答案**：计算各类菜品受欢迎的比例，并分析最受欢迎的菜品类型。

-肉菜受欢迎比例：40/(40+20)=0.6667，即66.67%

-蔬菜受欢迎比例：30/(30+25)=0.6154，即61.54%

-汤品受欢迎比例：35/(35+15)=0.7407，即74.07%

-分析：汤品最受欢迎，其次是肉菜，蔬菜受欢迎程度最低。

3.**统计图表制作题**

-**题型**：根据以下数据，制作一张反映学生每周花费在上网上的时间的饼图。

-上网时间少于1小时：20人

-上网时间1-2小时：30人

-上网时间2-3小时：25人

-上网时间超过3小时：25人

-**答案**：饼图应显示四个部分，分别代表不同的上网时间区间，每个部分的大小与该区间人数占总人数的比例成正比。

4.**数据分析与决策题**

-**题型**：假设你进行了一项关于学生使用手机情况的调查，调查结果显示：

-70%的学生每天使用手机时间超过1小时

-80%的学生认为手机对他们的学习有负面影响

-**答案**：根据调查结果，建议学校对学生使用手机的时间进行限制，并开展相关教育活动，帮助学生认识到过度使用手机的危害。

5.**调查报告撰写题**

-**题型**：撰写一份关于学校周边环境安全状况的调查报告。

-**答案**：报告应包括以下内容：

-调查目的和意义

-调查方法

-调查结果

-问题分析

-改进建议教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在讨论环节，学生们能够围绕调查目的、方法、数据分析等方面展开深入的交流，体现了良好的合作意识和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示自己的调查过程和结果，并能够运用统计图表有效地展示数据。在展示过程中，学生们能够准确地解释数据背后的含义，为决策提供依据。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括调查问卷设计、数据收集与分析、统计图表制作等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但对某些复杂的数据分析问题仍存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在调查过程中的表现，包括数据收集的准确性、分析方法的合理性、图表设计的清晰度等。通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

针对学生在调