二年级上语文教案-9.黄山奇石-人教(部编版)

9.黄山奇石教学目标1.认识并会写生字,能正确读写课文中的新词。2.通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.仔细观察图画,培养观察和想象能力。4.有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。教学重点在读中真切体会黄山石的奇特和有趣。教学难点引导学生体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、引入课题,激发兴趣1.说起山,有一座山它兼泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称,它就是——黄山。黄山有“四绝”,即奇松、怪石、云海、温泉,今天我们一起来欣赏一下黄山的四绝之一——奇石。板书:黄山奇石。2.学生齐读一遍课题。问学生是否想看看“黄山奇石”奇在哪里。二、初读课文,整体感知1.让学生带着“提示”,按照自己喜欢的方式自由读课文。自读提示:(1)标上自然段序号。(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。(3)找到能概括全文主要内容的一句话,画上横线。2.全文共有几个自然段?(6个)3.师生交流。了解学生通过读课文,知道的内容。三、再读课文,随文识字1.老师范读第1自然段,学生自己画出本节课要学习的生字。2.让学生找出自己已经认识的生字,选出与同学交流。3.出示生字卡片,认读生字。4.选出“闻、景、省、部”等字,让学生组词。5.用合适的方法来学习后面几个自然段的生字。四、指导书写,加深记忆1.引导学生分析生字:“位、狗”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;“南、闪”书写时,里面的部分大小适中;“每、巨”注意笔画笔顺。2.做游戏测测识字情况。如猜字谜:“门里一人——打一汉字”。(闪)3.采用多种形式,让学生们自测、互测。五、多种方式,朗读课文1.引导学生朗读课文。如:第1自然段的第1句话。(1)对比读师读:黄山风景区在我国安徽省南部。生读:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。(2)提问读师读:闻名中外的黄山风景区在——生读:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。2.采用不同的方式引导学生读课文第2~5自然段,尽量达到学生熟读,一小部分学生会背诵。六、理清文章脉络引导学生说说课文的层次。(哪几个自然段是介绍“奇石”的?)七、拓展延伸今天,我们学习了《黄山奇石》,课外查找资料,了解黄山的其他美景。第二课时一、回顾旧知,激发兴趣1.上节课我们学习了《黄山奇石》,你还能认读这些词语吗?多媒体出示“词语”学生认读。2.“黄山的奇石”奇在哪里?本节课我们来仔细分析。(板书课题:黄山奇石)二、研读课文,欣赏奇石(一)学习第1自然段1.请学生当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山。鼓励大家积极参与,认真观察,选出“最佳小导游”。2.教师请学生观察课文中的插图,用自己的话概括地给大家介绍。(引导学生从整体来进行介绍)(二)学习第2至6自然段1.课文一共写了哪几种黄山奇石?明确:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2.你最喜欢哪种“奇石”?学生自由回答,并说明理由。3.交流第2自然段。(1)说出奇石的名字。(2)理解“好像”,注意动词“飞、落”。(3)引导学生边读边思考:作者为什么给它起名“仙桃石”?明确:像个大桃子。(4)教师指导朗读——填空读,让学生尝试着背诵。4.交流第3自然段。(1)学生理解“陡峭”一词,教师出示图片,加深学生对“陡峭”的印象。(2)“猴子”为什么加上引号?明确:“猴子”加引号,是说不是真正的猴子,只是样子像猴子。(3)找出“猴子”的有趣点。(4)学生表演文中描绘的“猴子观海”动作。(5)让学生一边表演一边读文中的句子。5.交流第4、5自然段。引导学生想象“指路”“叫天都”。理解“伸、啼叫”“天都”的意思。让学生口头描绘“金鸡叫天都”的样子。6.读最后一自然段。引导学生想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。出示图片让学生观察。三、总结升华,激发欲望1.黄山奇石“奇”在