二年级上册语文教案-语文园地八｜人教部编版

畅游动物王国————统编语文义务教科书二上《语文园地八》（第一课时）教学设计【设计理念】

二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。

【教学目标】

能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。

能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。

【教学重难点】能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。

【教学过程】

课前热身

1．我就是佩奇，来和我打打招呼吧。

2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗?那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。

一、识字加油站（认一认动物生字词）

（一）动物名称

1.出示动物名称和拼音

2.去掉拼音、图片读

(二)

动物分类

1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。

2.展示分组成果（展示多组成果）

3.小结分类方法

（三）归类识字

过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。

1.读兽类词语，找发现。

（1）想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢？

PPT:兽类

狼

猩

像这样带有反犬旁的字还认识哪些？

预设：

狐

狸

猫

猪……

原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

2.寻找其他种类字形的特点。

小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的一个好办法。（板书：分类识字）

二、字词句运用（用一用趣味拟声词）

过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一起去听一听吧。

（一）猜读音

1.（PPT:出示“唰”）师：你们猜这个声音怎么读？

2.出示拼音检验读音是否正确。

3.你是怎么猜的呢？

小结：真棒！原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。（板书：猜测读音)

4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗？

小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。

（二）说发现

1.再读词语

2.观察字形，说说发现。

预设（1）字数

字义

（3）字形

小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词（PPT：拟声词）而拟声词的字里往往都有口字旁。

（三）学运用

1.哪个声音是你很熟悉的呢？你平时都在什么时候听到过？

预设：哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声；嘟嘟嘟是电话打通的声音；吱呀是开门的声音；叽叽喳喳是鸟叫的声音。

过渡：小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音，大自然就是这样的有声有色。

2.你看，这些句子，你能用怎样的拟声词把它送到里面？

3.有感情朗读

小结：声音无处不在，正确地运用拟声词会让句子变得更生动。

三、日积月累（记一记动物新成语）

过渡:

这些声音真好听，你听动物们也忍不住一展歌喉，加入这些多姿多彩的世界呢！

成语理解

1．第一组成语

（1）对对子读成语

（2）在这玩的过程中，孩子们，你么发现了什么？每个成语当中都有两种动物，两个意思相近的表示动作的词。

2．第二组成语

（1）复习旧知“井底之蛙”。

（2）看图猜成语，说意思。

（3）读读句子，连连线。

3.第三组成语

（1）学法迁移。

刚才我们是怎样学的呢？抓住哪个字就能知道整个成语的意思？（是的，抓住了一个“之”字，我们就明白整个成语的意思。）读读下面这组动物成语，你觉得可以抓哪个字呢？

（2）抓“如”字，理解成语意思。

小结：谢谢你小朋友，教会我抓住一个字，就能理解整个成语的意思，我们再来读一读这些带有“如”字的成语吧。

（二）成语记忆

小朋友们真能干！刚才我们记住了好多好多成语！现在，动物成语都躲到我的背后去了，你还能读出这些成语吗？

小结：掌握了学习成语的方法，就能帮助我们积累成语啦。（板书：成语积累）

（三）成语拓展

推荐《动物成语故事书》

四、小结（说一说学习的收获）

（一）学生自由说这节课的收获

（二）教师根据板书小结

1.学会用分类的方法去认识