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文档简介
5.1.1分式的概念新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置分式两个整数相除分数两个整式相除？分式？
整式分式新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置分式
它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？①都是分数的形式；②分子分母都是整式；③分母都含有字母分母都含有字母新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置分式
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式例1：下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
分式判别关键点：只看化简前（看脸不看心）典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式变式：下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式的值
求值方法：代入数值，替换字母
思考：（1）字母a可以取任意值吗？
（2）怎样才能使的分式的值为0？新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置分式有意义的条件
分母B≠0典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式有意义的条件
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式有意义的条件
DC新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置分式值为0的条件
分母B≠0分子A=0
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式值为0的条件
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式值为0的条件
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式值为0的条件
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式值为0的条件变式4：若a、b为实数，,求3a-b的值新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置分式的值为正或负的条件
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置分式的值为正或负的条件
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置分式的值为正或负的条件
课堂小结作业布置复习回顾新知讲解典例分析
课堂小结分式定义：形如_____的式子，其中___________（且A、B都是整式）.分式有无意义：_______.分式的值：
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