湘教版四年级上册全册音乐教案

湘教版四年级上册全册音乐教案

教案：《茉莉花》教学设计理念：本课以音乐审美为核心，运用现代信息技术向学生展示不同风格、表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生研究兴趣，让全体学生在美的音乐、画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确创造性地表现音乐美。教学内容分析：本课以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特、丰富多彩的色彩和风貌。教学内容分为三部分：1.演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲的细腻优美风格；2.欣赏不同演唱风格、演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱；3.创造性地表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。教学对象分析：本课的教学对象为小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。教学目标：本课的教学目标包括知识、情感和技能三个方面。学生将了解《茉莉花》的民歌、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色、了解音乐的不同表现形式、了解《茉莉花》成为中国民歌的典型代表的原因，通过研究《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。同时，学生将能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》，并能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、播放2004年奥运会闭幕式录像片断2、谈论感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？学生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁、代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、研究民歌《茉莉花》1、播放《茉莉花》音乐2、听唱茉莉花，模仿老师，学唱歌曲3、分组合唱《茉莉花》三、欣赏不同演唱风格、演奏形式的《茉莉花》1、播放不同演唱风格、演奏形式的茉莉花音乐2、学生谈论不同版本的音乐所表现的感觉和氛围四、创造性地表现歌曲《茉莉花》1、学生自主选择艺术形式来表现《茉莉花》2、学生进行创作和表演3、学生互相欣赏和评价五、课堂小结：通过本课的研究，我们了解了《茉莉花》的民歌，通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色，了解音乐的不同表现形式，了解《茉莉花》成为中国民歌的典型代表的原因，通过研究《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。同时，通过演唱和创作，学生能够用自己的方式表现《茉莉花》的美。二、学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境老师带来了一些茉莉花的图片和江南风景的背景音乐。老师在教室里喷上了茉莉花清新剂，让同学们感受到置身花丛的感觉。2、学生练呼吸及歌唱老师引导学生深呼吸，用哼唱来练歌曲旋律。老师鼓励学生用柔美的声音演唱歌词，并解决歌唱难点。学生需要用赞美的情绪唱出第一和第二乐句，同时体会到爱惜茉莉花的感情。3、演唱歌曲及歌曲处理老师指导学生用柔美的声音演唱歌词，并让学生体会到闻到茉莉花香时想摘花却舍不得的心情。老师还引导学生用赞美的情绪唱出第一和第二乐句，并让学生随着CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《茉莉花》老师引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。学生总结出江苏的《茉莉花》委婉、秀美，河北的《茉莉花》豪放、欢快。老师告诉学生，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，要多研究，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的茉莉花老师介绍了许多歌唱家和演奏家曾经演唱和演奏过《茉莉花》这首歌曲。学生欣赏了XXX在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》。学生感到骄傲和自豪，同时也能感受到自己和XXX在情绪和节奏上的不同。学生还听了法文演唱的茉莉花，并谈论了自己的感受。师：同学们，你们知道2008年奥运会吗？那时候你们还很年轻，但是很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！现在我们也来锻炼身体，强健体魄，为迎接2008年的到来做好准备。2、活动一——接力赛（研究歌曲A段）师：现在我来宣布接力比赛规则：我们分成两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队。每名运动员拿一张卡片，全组的同学一起唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律。运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜。现在我们来研究这首歌曲的A段，大家一起唱出来。3、活动二——韵律操比赛（研究歌曲B段）师：现在我们进行韵律操比赛，每组选一名领跳，其他同学跟着跳，甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）。让我们一起随着音乐跳韵律操吧。现在我们来研究这首歌曲的B段，大家一起唱出来。4、奔向2008师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。现在我们一起唱出这首歌的全曲。三、小结第二课时教学内容：1、学会《奥运会，金牌多》这首歌曲，并能够体验歌曲的情绪，并积极参加音乐实践活动。2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教学重点：学唱《奥运会金牌多》。教学难点：学唱《奥运会金牌多》，听赏与跟唱《运动员进行曲》。教学准备：钢琴、奖品、课件。教学过程：一、听赏《运动员进行曲》1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾。3、引导学生说出我国的奥运冠军。二、二部节奏卡农练——拔河比赛师：现在我们进行拔河比赛，分成两组。我们先练二部节奏卡农，然后开始比赛。1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一。2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随着《奥运会金牌多》的音乐拍手。三、四部节奏卡农练——掰手腕比赛师：现在我们进行掰手腕比赛，老师宣布比赛规则。1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练。2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随着《奥运会金牌多》的音乐拍手。四、学唱旋律——接力比赛师：现在我们进行接力比赛，规则同上课时中的接力比赛。1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律。2、随着钢琴唱出歌曲的旋律。五、研究歌词——中场休息师：现在是中场休息时，我们来念念这个顺口溜。1、启发学生根据自己的感受有节奏地念出歌词。2、让学生把这个顺口溜编成一首歌曲。3、随着钢琴唱出歌曲的歌词。六、唱出全曲师：让我们用歌声为运动会助威吧！现在我们一起唱出这首歌的全曲。教学目标：本节课的教学目标是让学生了解奥地利音乐家XXX的生平及主要作品，感受他的音乐情绪和表现力。同时，学生还将研究力度这一音乐要素在表现中的重要作用，并能记住常用的力度术语和记号，在表现活动中运用。教学过程：一、组织教学1、在听音乐的背景下进入教室。2、师生问好。二、故事导入：在介绍XXX的生平及主要作品之前，老师给学生们讲了一个故事。这个故事发生在几百年前的奥地利，讲述了一位著名音乐家在宫廷乐队工作时的故事。长期以来，他一直担任XXX公爵的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住。乐队成员也必须随行。但是，乐手们思乡心切，却不敢言归。一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。到了最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》。三、研究XXX的生平及主要作品老师通过CAI课件向学生介绍XXX的生平和主要作品，包括他的创作特点和风格。同时，老师还播放了XXX的两首著名交响乐片段《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》，让学生初步感受到XXX音乐的表现力和情感。四、研究弦乐四重奏《小夜曲》老师向学生介绍了弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并播放了XXX的弦乐四重奏《小夜曲》的片段。学生们在听赏参与活动中，体验到了亲切、纯净、充满生机的XXX音乐，并记住了其美妙的主题旋律。五、研究力度这一音乐要素老师向学生介绍了力度这一音乐要素在表现中的重要作用，并让学生记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。六、课堂小结通过本节课的研究，学生们了解了音乐家XXX的生平及主要作品，感受了他的音乐情绪和表现力。同时，学生们还研究了弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并掌握了力度这一音乐要素的基本知识。1、引入弦乐四重奏《小夜曲》师：同学们，今天我们要研究的是XXX的弦乐四重奏《小夜曲》。这首乐曲是什么样的呢？我们一起来听听看。2、聆听全曲师：同学们，这首《小夜曲》是由两个小节组成的，听起来旋律亲切、纯净、充满生机。你们有没有感受到这种美妙的旋律呢？3、了解弦乐四重奏的组成师：弦乐四重奏是指由两个小提琴、中提琴和大提琴四种弦乐器组成的室内乐队形式。在这首《小夜曲》中，你们能听到四种弦乐器各自的演奏，它们相互呼应、交织在一起，形成了这首美妙的乐曲。4、哼唱主题师：接下来，我们一起来哼唱一下这首乐曲的主题旋律。5、参与表现师：现在，我们来一起参与表现。同学们可以用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等方式，表现出这首乐曲中强弱的变化。同时，也可以尝试用手指画出旋律线，感受旋律进行的方向。6、总结师：同学们，通过今天的研究，我们初步了解了弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验了XXX音乐的亲切、纯净、充满生机的特点。下面，我们来听听XXX的两首著名交响乐片段，了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用。7、听XXX的两首著名交响乐片段师：我们现在来听XXX的两首著名交响乐片段：《告别交响曲》和《惊愕交响曲》。8、了解力度术语和记号师：在这两首乐曲中，你们有没有感受到力度的变化呢？力度是指音乐的强弱程度，它对音乐情感的表达起着重要的作用。我们在乐谱上可以看到力度标记，如“p”代表弱，而“f”代表强。同学们可以记住这些常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。9、参与表现师：现在，我们来一起参与表现。同学们可以用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等方式，表现出这两首乐曲中强弱的变化。同时，也可以尝试用手指画出旋律线，感受旋律进行的方向。10、总结师：同学们，今天我们通过听赏《小夜曲》和XXX的两首著名交响乐片段，初步了解了弦乐四重奏和力度在音乐表现中的重要作用。下节课，我们将继续了解XXX的音乐，一起来研究吧！教学过程：一、复师：上节课我们研究了藏族音乐，今天我们来复一下。请同学们上台演唱《我的家乡日喀则》。二、欣赏音乐师：今天我们要听一首音乐《电闪雷鸣波尔卡》，请同学们认真听，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象。三、学唱《踩雨》师：接下来，我们要学唱一首歌曲《踩雨》，请同学们用轻快、明亮的声音学会演唱，体会雨中嬉戏的乐趣。四、音乐游戏师：为了培养同学们的旋律流畅感，我们要进行一个音乐游戏。请同学们分成小组，听我弹奏一段旋律后，跟唱出来。五、课堂小结师：今天我们研究了《电闪雷鸣波尔卡》和《踩雨》，并进行了音乐游戏，同学们都很棒！1、让我们一起享受雨水的美好心情吧。2、跟着音乐的节奏自由地踩雨。3、自由评价谁踩得最好。4、用“XOXO|XXXO|”的节奏型，随着音乐踩雨。5、研究唱旋律：（1）启发学生用雨落下时的声音来摸唱旋律。（2）唱出曲谱。（3）从情感、速度、力度、声音等方面谈谈这首歌曲给你的感受。6、研究唱歌词，请同学们唱一唱，思考唱出曲谱时的要求。课堂小结：同学们，春、夏、秋、冬都有着不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的吗？请同学们在课后找一找，唱一唱。第六课：可爱的家教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲。3、情感目标：通过本课研究，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。教学难点】1、换气记号处的节奏准确。2、相似乐句末尾音的音高走向。教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛。教师：音乐课本、钢琴、课件。教学过程】一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来，与大家分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子给你什么感受？请用一个词语表述。3、你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱《可爱的家》：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比XXX的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。2、让我们仔细聆听，用心感受：这首歌曲带给你什么感受？说说让你感动的歌词。3、曲谱教学：自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。老师单手弹曲谱，学生轻唱。设问：你觉得哪里有困难？困难句教学。加入左手伴奏，齐唱曲谱。4、填词唱：让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；老师和学生交替唱，老师先后交换；全班齐唱。三、音乐知识：弱起小节1、导语：学到这里，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：3、师：今天我们要研究的歌曲就是关于小小鼓号手的，你们知道小小鼓号手是谁吗？他们在什么场合会出现呢？（可能会有学生回答：小学校园、校园升旗仪式等）4、师：那么，让我们一起来学唱这首歌曲，感受小小鼓号手的自豪和欢快吧！三、歌曲处理1、导语：大家跟我一起来唱这首歌曲，注意声音要明亮、跳跃哦！2、师：让我们先来听一下这首歌曲的旋律，注意其中的节奏感。3、师：现在，我们一起来练唱这首歌曲，注意力度和节奏的变化。4、师：让我们来试着唱唱这首歌曲的第一段，注意每个音符的长度和力度。5、师：现在，我们来唱唱这首歌曲的第二段，注意声音要跳跃、明亮。6、跟着钢琴，完整体验这首歌曲。7、抽生表演唱。四、XXX表演1、导语：现在，我们来模拟一下鼓号队的表演，大家都要积极参与哦！2、师：让我们先来模拟一下大鼓的节奏，注意力度和节奏的变化。3、师：现在，我们来模拟一下小鼓的节奏，注意力度和节奏的变化。4、师：让我们来模拟一下小号的节奏，注意力度和节奏的变化。5、师：最后，让我们来模拟一下镲的节奏，注意力度和节奏的变化。6、师：现在，让我们一起来模拟一下鼓号队的表演，注意配合和团结哦！7、集体表演。五、小结1、同学们，你们表演得非常棒，XXX的团结合作精神在你们身上得到了很好的体现。2、同学们，让我们在以后的研究和生活中，也要像鼓号队员们一样，互相配合、团结合作，共同进步。3、在欢快的音乐声中结束今天的课程。大家一起排练，准备表现出色的演出。2、教师指挥，学生按照节奏演奏出自己的角色。3、学生自由发挥，表现出自己的特色，展现个人风采。设计意图：通过参与表现，让学生将所学知识运用到实践中，同时培养他们的合作精神和创新思维，让他们在表演中得到成就感，提高自信心。】研究歌曲《田野的呼唤》，了解农村生活的美好与重要性。教学准备：1、学生已经研究过一些关于农村的知识。2、歌曲伴奏。3、图片展示农村美景。教学过程：一、导入1、老师出示农村美景图片，引导学生谈论农村的美好。2、提问：为什么农村很重要？农民的工作对我们有什么影响？二、教唱歌曲1、老师教唱歌曲，生认真学唱。2、学生齐唱，分组比赛唱歌。三、感受农村生活1、老师出示农村生活图片，引导学生感受农村生活的美好。2、学生分组表演农村生活场景，用歌曲作为背景音乐。四、课堂小结1、学生交流本节课的收获。2、老师总结课堂内容，强调农村的重要性和美好。五、作业布置观察身边的农民工作，写一篇小作文表达对农民的感激之情。通过欣赏《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果以及“鱼咬尾”式的旋律发展手法。同时，通过欣赏，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发他们对大自然的热爱。教学重点：复巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复巩固8个唱名的音高音位。指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3.完成课后练。4.听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲《田野在召唤》。1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。3）教师指挥，研究前8小节。4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲。1)用la来哼唱歌曲2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。4)有感情地放声歌唱。三、表演歌曲（创造与实践）。分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬。1)画春天2)奏春天，用打击乐伴奏3)玩春天四、小结研究。通过欣赏《西风的话》，让学生了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。同时，引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。本节课旨在培养学生聆听音乐、观察乐谱、表现音乐的能力。教学重点难点在于指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用，并用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备包括钢琴音乐课件。在导入环节，先播放歌曲《在希望的田野上》，营造秋的氛围，然后提问同学们对歌曲的了解，包括歌曲描写的季节、熟悉的事物以及表现的情绪。接着欣赏歌曲《西风的话》，体会歌曲结构，划分乐段和乐句。在唱“风”美“风”环节，先观察四个乐句的节奏特点，然后找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做XXX手势唱唱。接着视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节，边划旋律线边唱旋律。在唱歌词方面，先用“u”模唱旋律，纠正发声方法，然后体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。按力度记号轻声唱歌词，引导学生去探究发现最后一句的唱法。最后进行声音对比，体会速度、力度对歌曲情绪的影响。最后进行作者介绍。学好歌曲《四季童趣》和正确的发声方法教学难点：对他人的演唱作出相应的评价教学步骤：1、导入：通过播放《山童》音乐，引导学生感受自然的美妙和神奇。2、学唱歌曲《四季童趣》，并注重发声方法的指导和演唱技巧的培养。3、让学生互相听唱，学会对他人的演唱作出相应的评价，并提出改进意见。4、通过欢快的学唱活动，让学生感受到歌曲演唱给孩子们带来的快乐。第二课时：教学内容：1、唱一唱《小河流水哗啦啦》和《知了的歌声》，并研究歌曲《童心是小鸟》。2、注重发声方法的指导和演唱技巧的培养。教学重点：学好歌曲《童心是小鸟》和正确的发声方法教学难点：正确的发声方法的培养教学步骤：1、导入：通过播放《小河流水哗啦啦》和《知了的歌声》音乐，引导学生感受自然的美妙和神奇。2、学唱歌曲《童心是小鸟》，并注重发声方法的指导和演唱技巧的培养。3、通过欢快的学唱活动，让学生感受到歌曲演唱给孩子们带来的快乐。总结：在音乐课程中，审美体验价值是最基本、最重要的体现。在教学过程中，要充分体现学生的主体地位，注意充分体现学生的主观积极性和参与教学的主动性，让学生获得审美的愉悦体验。在本课中，通过学唱歌曲和听赏音乐，让学生感受到