【大单元-任务制】统编版语文三下第三单元第7课时 语文园地三（第1课时） 公开课一等奖创新教学设计

语文园地三(第1课时)公开课一等奖创新教案第7课内容分析：本单元语文园地安排了3个板块的内容。“梳理与交流"引导学生回顾本单元学过的课文，通过交流梳理概括一段话以根据关键语句的提示概括一段话的大意。“词句段运用”安排了两项内容。第1题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生养成在观察时主动思考的习惯。第2题引导学生学习“对调"和“移动”两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册了5种修改符号。“日积月累”安排了唐代诗人韦应物的《滁州西涧》,供学生朗读、背诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和核心素养目标：①文化自信：通过学习找关键句概括段意、运用修改符号修改语段，感受汉语言文字的规范与严谨，培养对母语规范使用的认同感和责任感。②语言运用：通过练习找关键句概括段语言概括和规范表达的能力。③思维能力：通过对比关键句位置、分析观察现象与提问的逻辑关系，培养比较、分析和归纳的逻辑思维能力。④审美创造：通过感受修改后语句的通顺流畅，体会语言表达的规范美和准确美。教学重点：1.掌握借助关键语句概括段落大意的方法。2.学会运用修改符号修改习作。教学难点：1.能仿照例子写下自己的观察和思考。2.理解《滁州西涧》的诗意和诗情。梳理与交流：借助关键句，概括一段话的大意词句段运用：主动思考，提出问题情境导入：同学们，大自然就像一个藏着无穷奥秘的宝库，等待着我们去观察与发现，让我们带着对未知的好奇，对科学的热爱，踏上这场探秘自然之奇、记录科学之趣的旅程吧!在这个过程中，你不仅会收获知识，更会体验到探索的乐趣和成长的喜悦。教师活动学生活动1.梳理交流，说说发现。(1)课件出示《海底世界》第4自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。(2)这一段主要写了什么?段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。(3)这段话的第一句话好在哪里?①学生交流。②这句话概括了这段话的主要内"直接写出了第4自然段的大意，它是本段的关键语句。2.课件出示《小虾》第3自然段。找出关键句，概括本自然段大意。缸里的小6.围绕一个关键语句写一段话，师生交流。关键句：春天的校园真美!自由朗读《海底世界》第4自然段，遇到不认识的字看拼音多举手大声说段落大意，如“这段写海底动物活动方式”。小组4人讨论第一句话好处，派代表说“这句话是中心句”。齐读小结，点头记住关键句作用。看《小虾》第3自然段，默读一遍，不出声。用横线划出关键句表演小虾动作，如手做荡来荡去样子。看章鱼语段，自由读，划出活动意图：立足单元核心语文要素，通过回顾课文实例提炼两种概括段意的方法，再结合不同学段语段开展巩固与拓展练习，从课内到课外，实现方法的理解、运用与迁移，夯实阅读基础。找找它们在表达上相似的地方。指名学生交流，明确：这两段话都表格梳理，进一步明确这两段话的构成。3.仿照例句写一写观察和思考。(1)范例讲解形成句子：我家养了一只小猫，它生了三只舔个不停。这是怎么回事呢?(2)仿照例句，写一写。

春天百 。为什么含羞草轻轻一碰，会收拢叶子呢?

?.看课件例句，自由大声读例句，注意读准字音。用铅笔在例句上划横线标出现象，如"划出‘含羞草叶子合拢’";想为什么排队”。小组4人交流，每人说一个观察故事。派代表作业分层：基础作业：从课外读物中找一个段落，划出关键句并概括段意。巩