人教版七年级初一生物上册知识点总结

生物学是一门探索生命奥秘的学科，它帮助我们认识自身和周围丰富多彩的生物世界。七年级上册的生物课程，将带领同学们从宏观到微观，逐步揭开生命的基本特征和生物体的构成层次，并重点学习绿色植物的相关知识。这份梳理旨在帮助同学们系统回顾所学内容，巩固基础，为后续学习打下坚实的根基。第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征我们身边的事物形形色色，如何判断一个物体是否是生物呢？关键在于它是否具备生物的基本特征。生物的共同特征主要包括：能够进行新陈代谢，例如需要营养物质并排出体内产生的废物；能够生长和繁殖，使得物种得以延续；能够对外界刺激作出反应，这是生物适应环境的基础；除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。此外，生物还具有遗传和变异的特性，以及适应并影响环境的能力。这些特征是判断生命现象的重要依据。第二节调查周边环境中的生物要了解我们身边的生物世界，实地调查是一种重要的方法。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，然后制定合理的调查方案。在调查过程中，需要如实记录观察到的生物，并对其进行归类。归类的标准可以多样，比如按照形态结构特点，可分为动物、植物和其他生物；按照生活环境，可分为陆生生物和水生生物等；还可以按照用途进行划分。调查结束后，要对调查结果进行整理和分析，这不仅能帮助我们了解生物的多样性，也能让我们更好地理解生物与环境的关系。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜显微镜是探索微观世界的重要工具。在使用显微镜观察时，首先要取镜和安放，注意右手握镜臂，左手托镜座。对光时，需转动转换器使低倍物镜对准通光孔，并调节遮光器和反光镜，直至视野呈现明亮的圆形。观察时，放置玻片标本后，顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，此时眼睛要从侧面看着物镜，以免压碎玻片或损伤镜头；然后左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直至看清物像，若物像不够清晰，可调节细准焦螺旋。显微镜下所成的像是倒像，因此物像的移动方向与玻片的移动方向相反。放大倍数则是目镜与物镜放大倍数的乘积。第二节植物细胞通过显微镜观察，我们可以看到植物细胞的基本结构。植物细胞的最外层是细胞壁，它具有支持和保护细胞的作用。紧贴细胞壁内侧的是细胞膜，它能够控制物质的进出。细胞膜以内、细胞核以外的部分是细胞质，细胞质中含有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质；还含有叶绿体，这是植物进行光合作用的场所；以及线粒体，它是细胞呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量。细胞的控制中心是细胞核，内含遗传物质，控制着生物的发育和遗传。第三节动物细胞与植物细胞相比，动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中也有线粒体，但没有细胞壁、叶绿体和液泡（通常指大液泡）。制作动物细胞临时装片时，为了保持细胞的正常形态，通常会滴加生理盐水。第四节细胞的生活细胞的生活需要物质和能量。细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器：叶绿体将光能转变成化学能，并储存在它所制造的有机物中；线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞核是细胞的控制中心，因为细胞核中有遗传物质DNA，DNA上携带着指导生物发育的全部信息。细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程，分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞生物体能够由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多。细胞分裂的过程中，染色体的变化最为明显，它先复制加倍，再均分到两个新细胞中，从而保证了遗传物质的稳定性。第二节动物体的结构层次动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。动物体的基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体有八大系统，这些系统相互配合，使人体成为一个统一的整体。第三节植物体的结构层次植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。植物的主要组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等。绿色开花植物有六大器官，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。与动物体相比，植物体没有系统这一结构层次。第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物藻类植物大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化，它们的整个身体都能从环境中吸收水分和无机盐，并进行光合作用。苔藓植物一般生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根，植株通常比较矮小。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，因此常被用作监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中，有根、茎、叶的分化，且在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织，所以植株比苔藓植物高大得多。藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子，它们通过孢子繁殖后代，因此被称为孢子植物。第二节种子植物种子植物是能够产生种子并用种子繁殖的植物，它包括裸子植物和被子植物两大类。种子的基本结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳，用于储存营养物质。菜豆种子有两片子叶，无胚乳，营养物质储存在子叶中；玉米种子有一片子叶，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。裸子植物的种子是裸露的，外面没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，形成果实，这是被子植物比裸子植物更加适应陆地生活的一个重要原因。第二章被子植物的一生第一节种子的萌发种子的萌发需要一定的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。同时，种子自身必须是完整的、有活力的胚，并且不处于休眠期。种子萌发的过程大致是：首先吸收水分，种皮变软；胚根首先突破种皮发育成根；胚轴伸长，连接根和茎；胚芽发育成茎和叶。第二节植株的生长种子萌发后形成幼苗，幼苗会不断生长。根尖是幼根生长最快的部位，它由根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分组成。分生区细胞的分裂增加了细胞的数量，伸长区细胞的体积增大，是根生长的主要原因。枝条是由芽发育而成的，芽中有分生组织，能够不断分裂和分化产生新的枝条结构。植株的生长需要营养物质，水和无机盐主要通过根尖的成熟区从土壤中吸收，有机物则通过叶片的光合作用制造。植物生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。第三节开花和结果花是被子植物的生殖器官，一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠。花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉有自花传粉和异花传粉两种方式。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵，这个过程叫做受精。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，纷纷凋落。唯有子房继续发育，最终成为果实。其中，子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。水还是植物进行光合作用的原料之一，并且无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。第二节水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，这大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率。水分和无机盐在植物体内的运输路径是：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶、花、果实等器官的导管。第三节绿色植物参与生物圈的水循环叶片的结构主要包括表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮上有保卫细胞，保卫细胞之间的空隙叫做气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物蒸腾作用的主要器官是叶。蒸腾作用对植物自身的意义在于：拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；同时，蒸腾作用还能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。对于生物圈而言，绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与并促进了生物圈的水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物光合作用是绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。光合作用的表达式可以简单表示为：二氧化碳+水→(光能、叶绿体)→有机物（储存着能量）+氧气。绿叶在光下制造有机物的实验证明了：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物之一。叶绿体是光合作用的场所。第二节绿色植物对有机物的利用有机物是构建植物体的主要原料，植物的生长发育离不开有机物。同时，有机物为植物的生命活动提供能量。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其表达式为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，从而维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。光合作