人教版二年级上册数学第九单元-总复习教案

人教版二年级上册数学第九单元-总复习教案2.解决问题：*二年级（1）班有男生23人，女生25人，全班一共有多少人？*学校图书馆原有故事书68本，借出39本，还剩多少本？*小红有50元钱，买一个书包用去28元，买一个文具盒用去15元，还剩多少钱？*（引导学生审题，分析数量关系，再列式计算）(四)课堂小结(约5分钟)今天我们复习了100以内的加减法，你有哪些收获？在计算时，我们要注意什么？作业设计：完成教材对应练习中的笔算和解决问题部分。---第二课时：复习表内乘法教学目标：1.使学生进一步理解乘法的意义，熟记乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。2.能运用乘法解决简单的实际问题，体验乘法在生活中的应用。3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。教学过程：(一)复习乘法的意义与口诀(约10分钟)1.情境引入：同学们，我们这个学期认识了一位数学新朋友——乘法。谁能说说，什么情况下我们会用到乘法？（求几个相同加数的和的简便运算）2.口诀回顾：*我们学习了1-9的乘法口诀，谁能按顺序背一背？（全班齐背，分组背）*对口令：老师说口诀前半句，学生说后半句；或者老师说算式，学生说口诀。*看算式说口诀：如3×4=（），口诀（）。(二)乘法计算大闯关(约15分钟)1.口算抢答：*6×7=8×5=9×3=4×8=*7×9=5×6=2×8=9×9=*（强调乘法口诀的准确性和速度）2.看口诀写算式：*五七三十五：（）×（）=（）（）×（）=（）*六八四十八：（）×（）=（）（）×（）=（）3.填空：*8个7相加是（），列乘法算式是（）或（）。*一个因数是9，另一个因数是6，积是（）。*7×（）=56（）×6=42(三)解决问题我能行(约15分钟)1.看图列式：(出示课本上的情境图，如：每组有5个苹果，有3组，一共有多少个苹果？)*引导学生说出图意，理解是求几个几相加，再列乘法算式。2.解决问题：*每个小朋友有6块糖，8个小朋友一共有多少块糖？*一张桌子配4把椅子，5张桌子需要配多少把椅子？*小红每天看7页书，一个星期（7天）能看多少页书？*（引导学生分析“求几个几是多少”，用乘法计算）(四)课堂小结(约5分钟)乘法口诀是我们计算乘法的好帮手，希望同学们都能熟记口诀，并能灵活运用它解决生活中的问题。作业设计：完成教材对应练习中的乘法计算和解决问题部分。---第三课时：复习长度单位、角的初步认识、观察物体教学目标：1.巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，能正确选择和使用合适的长度单位，进行简单的测量和估测。2.进一步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角。3.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学过程：(一)长度单位的复习(约10分钟)1.回顾单位：我们学过哪些长度单位？（厘米、米）用字母怎么表示？（cm、m）2.感知大小：*1厘米有多长？（食指的宽度大约1厘米）1米有多长？（张开双臂大约1米）*我们的课桌大约高多少？教室的门大约高多少？（引导学生用合适的单位描述）3.简单换算与测量：*1米=（）厘米200厘米=（）米*请同学们用尺子量一量自己数学书的长和宽各是多少厘米。（强调正确的测量方法：起点对准0刻度，尺子要放正）(二)角的初步认识复习(约10分钟)1.角的组成：一个角有（）个顶点，（）条边。2.角的分类：*我们学过哪几种角？（直角、锐角、钝角）*怎么判断一个角是不是直角？（用三角尺上的直角比一比）*锐角比直角（），钝角比直角（）。（小、大）3.动手操作：*请你在纸上画一个直角，一个锐角和一个钝角。*指出教室里哪些物体的表面有角，是什么角。(三)观察物体复习(约10分钟)1.情境再现：我们曾经从不同方向观察过同一个物体，看到的形状一样吗？（不一样）2.看图判断：(出示教材中的观察物体图片，如观察汽车、熊猫等)*这是谁看到的？（给出不同位置小朋友的头像和看到的图形，让学生连线）*引导学生思考：站在不同的位置，看到的物体的面是不同的。(四)综合练习(约10分钟)1.填上合适的单位：*铅笔长约15（）大树高约8（）教室宽约6（）2.判断：*三角尺上的三个角都是直角。（）*小明身高135厘米。（）3.选择：*一个文具盒的长度大约是（）。A.20米B.20厘米C.2厘米*下面哪个角是钝角？（出示几个不同的角让学生选择）(五)课堂小结(约5分钟)今天我们复习了长度单位、角和观察物体，这些知识在生活中经常会用到，希望同学们做个有心人，善于观察和思考。作业设计：完成教材对应练习中相关内容。---第四课时：复习认识时间及综合练习与查漏补缺教学目标：1.使学生熟练认读钟面上的整时、半时，并能正确认读几时几分（5分5分地数）。2.通过综合练习，进一步巩固本学期所学的各知识点，查漏补缺。3.提高学生综合运用知识解决问题的能力。教学过程：(一)复习认识时间(约15分钟)1.回顾钟面：钟面上有（）个大格，（）个小格。分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。时针走1大格是（）时。2.认读时间：*整时：分针指向12，时针指向几就是几时。（出示几个整时时刻让学生认读）*半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。（出示几个半时时刻让学生认读）*几时几分（5分5分地数）：分针指向几，就用几乘5得到分钟数；时针走过几就是几时。*例如：分针指向3，是15分；指向7，是35分。*拨钟练习：老师说时间，学生在学具钟上拨出来；或学生互相说时间拨钟。3.时间的简单应用：*小明早上7时起床，8时上学，他起床到上学经过了多长时间？*一节课40分钟，从8时10分开始上课，什么时候下课？（引导学生思考，不必要求列式，能说出结果即可）(二)综合练习与查漏补缺(约25分钟)1.口算大比拼：(涵盖加减乘)*36+27=70-25=8×6=9×7=*54-18=23+38=4×9=6×5=2.笔算能手：*48+36=72-29=53+28-37=3.解决问题：*二年级有4个班，每个班选出8名运动员参加运动会，一共有多少名运动员？*一根绳子长1米，第一次用去30厘米，第二次用去40厘米，还剩多少厘米？*小红买了一本故事书，每天看5页，看了一个星期，一共看了多少页？4.判断对错，我最棒：*所有的直角都一样大。（）*3个5相加列式是3+5。（）*1米和100厘米一样长。（）5.动手操作：*画一条比6厘米短2厘米的线段。*画一个直角，并标出各部分名称。(三)课堂小结与学习展望(约5分钟)同学们，经过这几天的复习，我们对本学期所学的数学知识进行了全面的回顾。希望大家能把这些知识牢牢掌握，并能运用它们解决生活中的问题。数学学习是一个不断探索的过程，希望大家继续保持对数学的兴趣，下学期我们继续一起探索数学的奥秘！作业设计：完成一份综合复习卷，重点关注自己易错的知识点进行巩固。六、复习建议1.关注学生差异：复习过程中，要注意观察学生对不同知识点的掌握情况，