2025年人卫版护理心理学题库及答案

2025年人卫版护理心理学题库及答案一、单项选择题1.护理心理学中“患者角色适应不良”最常见的表现不包括以下哪项？A.角色行为缺如B.角色行为强化C.角色行为冲突D.角色行为愉悦答案：D2.某术后患者因疼痛出现焦虑情绪，护理人员通过引导其回忆愉快经历转移注意力，此方法属于哪种心理干预技术？A.认知重构B.放松训练C.情绪聚焦应对D.问题解决疗法答案：C3.依据艾瑞克森心理社会发展理论，老年期（65岁以上）的核心发展任务是？A.获得亲密感，避免孤独感B.获得完善感，避免失望感C.获得勤奋感，避免自卑感D.获得自主感，避免羞怯感答案：B4.以下哪项不属于心理评估中标准化心理测验的基本特征？A.信度B.效度C.常模D.主观性答案：D5.某癌症患者反复询问“为什么是我”，此阶段最可能处于临终心理反应的哪个阶段？A.否认期B.愤怒期C.协议期D.抑郁期答案：B6.护理人员在与失语症患者沟通时，优先采用的非语言沟通方式是？A.书面文字B.手势比划C.面部表情D.触摸安抚答案：A（注：失语症患者可能保留阅读能力，书面文字更直接传递信息）7.儿童患者因害怕打针而拒绝治疗，护理人员通过“勇敢小英雄”游戏引导其配合，此方法主要利用了儿童的哪种心理特点？A.好奇心强B.模仿性强C.情绪易转移D.依赖性强答案：C8.以下哪项属于正性心理应激源？A.突发重大疾病B.亲人意外离世C.晋升重要岗位D.长期经济压力答案：C9.心理护理的核心目标是？A.缓解患者躯体症状B.促进患者心理适应C.提高护理工作效率D.建立良好护患关系答案：B10.某产妇因新生儿缺陷出现抑郁情绪，护理人员与其共同制定“每日小目标”（如抱婴儿10分钟），此干预策略的理论基础是？A.行为主义理论B.精神分析理论C.人本主义理论D.认知理论答案：A（通过设定具体行为目标，逐步强化积极行为）二、多项选择题1.影响患者心理状态的主要因素包括？A.疾病严重程度B.社会支持系统C.个人人格特征D.医疗环境氛围E.经济负担水平答案：ABCDE2.护理人员在实施心理护理时需遵循的原则有？A.个体化原则B.动态性原则C.保密性原则D.权威性原则E.整体性原则答案：ABCE（注：心理护理强调共情而非权威）3.以下属于支持性心理治疗技术的有？A.倾听B.解释C.暗示D.自由联想E.情感支持答案：ABCE（自由联想属于精神分析疗法）4.老年患者常见的心理问题包括？A.孤独感B.疑病倾向C.角色适应不良D.分离性焦虑E.价值感丧失答案：ABCE（分离性焦虑多见于儿童）5.护患沟通中“共情”的具体表现包括？A.准确理解患者情绪B.表达对患者处境的理解C.提供具体解决方案D.避免评判性语言E.保持与患者情绪一致答案：ABD（共情需保持客观，非完全情绪一致；提供方案属于问题解决）三、简答题1.简述心理护理与躯体护理的区别与联系。答案：区别：心理护理以患者心理需求为中心，关注情绪、认知、行为等心理状态；躯体护理以疾病治疗为中心，侧重生理指标监测与干预。联系：二者共同服务于整体护理目标，心理状态影响躯体康复（如焦虑可加重疼痛），躯体症状也会引发心理问题（如术后疼痛导致抑郁），需协同实施以促进患者全面恢复。2.列举3种常用的心理评估方法，并说明其适用场景。答案：（1）观察法：通过自然或结构化观察患者行为、表情等，适用于无法有效沟通的患者（如婴幼儿、意识障碍者）；（2）访谈法：通过有目的的交谈收集心理信息，适用于能配合交流的患者（如成年慢性病患者）；（3）心理测验法：使用标准化量表（如SDS抑郁量表）量化评估，适用于需要客观数据支持的心理问题筛查（如抑郁症诊断）。3.简述认知行为疗法（CBT）在护理中的应用步骤。答案：（1）建立治疗联盟：与患者建立信任关系，明确治疗目标；（2）评估认知模式：通过提问引导患者识别负性自动思维（如“我肯定治不好”）；（3）检验认知合理性：通过事实证据（如类似病例康复情况）挑战错误认知；（4）行为实验：设计小目标（如术后首次下床活动）验证新认知；（5）巩固与泛化：总结成功经验，帮助患者将适应性认知应用于其他情境。4.针对儿科患者的心理特点，提出3项针对性护理措施。答案：（1）环境适应：病房布置卡通图案、提供玩具，缓解陌生感；（2）游戏治疗：通过医疗玩具模拟打针过程，降低恐惧；（3）家长参与：指导家长用鼓励性语言（如“你比上次更勇敢”）强化患儿配合行为；（4）简化沟通：使用短句、比喻（如“打针像小蚂蚁咬一下”）替代复杂解释（任选3项）。5.简述临终患者心理护理的要点。答案：（1）尊重患者意愿：了解其对治疗、陪伴者的需求并尽量满足；（2）接纳情绪表达：允许愤怒、悲伤等情绪释放，避免强行安慰；（3）生命回顾：引导患者讲述人生经历，增强存在感与价值感；（4）疼痛管理：通过药物与非药物方法（如音乐放松）缓解躯体痛苦，间接改善心理状态；（5）家属支持：关注家属情绪，指导其有效陪伴（如安静握手、倾听）。四、案例分析题案例1：患者张某，女，58岁，确诊胃癌晚期1月余，近1周出现失眠、食欲减退，常独自哭泣，对家属说“活着拖累你们”。查体：生命体征平稳，疼痛评分3分（NRS）。问题：（1）分析患者当前主要心理问题及可能原因；（2）提出3项针对性心理干预措施。答案：（1）主要心理问题：抑郁情绪（失眠、哭泣）、无助感（“拖累家人”）、死亡焦虑。原因：疾病预后不良的打击、对家庭经济/照护负担的担忧、生命意义感丧失。（2）干预措施：①认知干预：与患者探讨“拖累”的具体担忧（如经济、体力），共同分析家属真实想法（如“我们更怕失去你”），修正负性认知；②支持性心理治疗：安排固定时间倾听其感受，表达“你的痛苦我们都看到了”，强化情感联结；③生命意义建构：引导回顾以往成就（如养育子女、工作贡献），肯定其价值；④家庭参与：组织家属共同表达“我们需要你，陪伴就是最大的幸福”，减轻自责（任选3项）。案例2：患者李某，男，22岁，因车祸截肢术后3天，拒绝换药，情绪激动：“我成废人了，活着还有什么意思！”问题：（1）判断患者当前心理反应阶段；（2）设计护理沟通方案（要求包含具体沟通语言）。答案：（1）心理反应阶段：愤怒期（否认可能已过，表现为对现状的强烈抗拒）。（2）沟通方案：①共情接纳：“我知道截肢对你来说太突然了，换作是我可能也会崩溃（停顿），你愿意和我说说现在最难受的是什么吗？”（先认可情绪）；②认知引导：“我理解你说的‘废人’（重复关键词），但很多截肢朋友后来学会了装假肢，甚至能跑步、工作（举例），你觉