西南师大版小学一年级数学上册《6,7的加减法》教案1

一、教学内容西南师大版小学一年级数学上册，6、7的加减法（第一课时）二、教学目标（一）知识与技能1.使学生能够根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并能正确计算6、7的加减法。2.初步感知加减法之间的联系，体会“一图四式”的含义。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。（二）过程与方法通过创设具体的情境，引导学生在观察、操作、交流等活动中，经历6、7加减法的探索过程，理解加减法的意义。（三）情感态度与价值观1.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，体验学习数学的乐趣。三、教学重难点（一）教学重点掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确计算。（二）教学难点理解“一图二式”（或“一图四式”中加法和减法的相互关系），特别是减法算式的含义。四、教学准备教师：多媒体课件、数字卡片、点子图、小棒若干。学生：学具小棒、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.复习6、7的组成*师：小朋友们，我们已经认识了数字6和7，谁能说说6可以分成几和几？7可以分成几和几呢？（指名学生回答，教师根据学生回答在黑板上板书6、7的组成，如6可以分成1和5，2和4，3和3等；7可以分成1和6，2和5，3和4等。）*师：我们来玩个“对口令”的游戏吧！我说一个数，你们说一个数，让这两个数合起来是6（或7）。（教师示范后，师生互动，再同桌互动。）2.揭示课题*师：同学们对6和7的组成掌握得真不错！今天，我们就利用这些知识来学习6和7的加减法。（板书课题：6、7的加减法）（二）探究新知1.教学6的加法*情境引入：（课件出示主题图，如：左边有4个红气球，右边有2个蓝气球。）*师：小朋友们请看，图上有什么？（引导学生观察，说出图意：左边有4个红气球，右边有2个蓝气球。）*师：要求一共有多少个气球，用什么方法计算呢？怎样列式？（学生思考后回答：用加法，4+2=6。）*师：为什么用加法？（因为要把两部分合起来。）*师：说得真好！我们把左边的4个和右边的2个合起来，就是一共的个数。那算式是4+2=6。（教师板书：4+2=6）*师：小朋友们再想一想，如果我们先看右边的蓝气球，再看左边的红气球，又可以怎样列式呢？（引导学生列出：2+4=6。教师板书：2+4=6）*师：观察这两道算式，4+2=6和2+4=6，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（小组讨论后回答：得数相同，都是6；相加的两个数交换了位置。）*师小结：对了，交换两个相加的数的位置，得数不变。2.教学6的减法*情境变换：（课件演示：一共有6个气球，飞走了2个蓝气球，还剩几个红气球？）*师：现在图上发生了什么变化？谁能说说图意？（一共有6个气球，飞走了2个，还剩几个？）*师：要求还剩几个，用什么方法计算？怎样列式？（学生回答：用减法，6-2=4。教师板书：6-2=4）*师：为什么用减法？（因为从总数里去掉一部分，求剩下的部分。）*师：如果是飞走了4个红气球，还剩几个蓝气球呢？又该怎么列式？（引导学生列出：6-4=2。教师板书：6-4=2）*师：比较这两道减法算式，6-2=4和6-4=2，你发现了什么？（总数都是6，减去的数和剩下的数交换了位置。）3.教学7的加减法*动手操作：师：请小朋友们拿出7根小棒，把它们分成两堆，有几种分法呢？分好后，和同桌互相说一说，并根据你的分法列出两道加法算式和两道减法算式。*学生动手操作，教师巡视指导。*汇报交流：请学生上台展示自己的分法，并列出相应的算式。*例如：学生分成1和6。*加法：1+6=7，6+1=7*减法：7-1=6，7-6=1*教师根据学生的汇报，有选择地在黑板上板书算式。*引导观察：师：我们看这些算式，都是关于几的加减法呀？（7的加减法）通过分小棒，我们列出了这么多7的加减法算式，你们真能干！（三）巩固练习1.看图列式（课件出示教材中的“试一试”或类似图片）*师：请小朋友们仔细观察图片，说说图意，然后列出两道加法算式和两道减法算式。（学生独立完成，指名汇报，集体订正。）2.“摘苹果”游戏（课件出示一棵苹果树，苹果上写着算式，如：3+3=？7-2=？5+1=？6-3=？等）*师：苹果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果上都有一道算式，算对了才能摘下来。谁愿意来摘苹果？（指名学生回答，算对的苹果就“掉”下来。）3.口算抢答*教师出示6、7的加减法口算卡片，如：2+5=？7-4=？6-1=？3+4=？等，学生抢答。（四）课堂小结师：今天我们学习了什么知识？（6、7的加减法）你有什么收获？（引导学生总结，如：学会了看一幅图列两道加法和两道减法算式，知道了交换加数位置得数不变等。）（五）作业布置1.回家后和爸爸妈妈一起玩6、7的加减法对口令游戏。2.完成练习册中相应的练习题。六、板书设计6、7的加减法6的加法4+2=62+4=66的减法6-2=46-4=27的加减法1+6=76+1=77-1=67-6=12+5=75+2=77-2=57-5=23+4=74+3=77-3=47-4=3（注：板书设计力求简洁明了，突出重点，将6和7的加减法算式分类呈现，便于学生观察和理解。）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*