部编本人教版语文一年级下册《端午粽》公开课教学设计2

部编本人教版语文一年级下册《端午粽》公开课教学设计2《端午粽》是部编本人教版语文一年级下册的一篇充满生活气息和文化韵味的课文。对于一年级的小同学来说，这篇课文既是一次语言文字的学习，也是一次对传统节日文化的初步感知。本次教学设计旨在通过生动有趣的教学环节，引导孩子们在语言实践中识字、学文，同时感受端午节的习俗和家人之间的温馨情感。在进行教学设计之前，我们首先要对教材和学生有清晰的把握。这篇课文以儿童的口吻描述了端午节吃粽子的习俗，内容贴近生活，语言简洁明快，充满了童趣。课文插图色彩鲜明，能有效吸引学生的注意力。对于一年级下学期的学生而言，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对生活中的事物充满好奇，尤其是对“吃”的话题更是兴趣浓厚。但他们对传统文化的了解还比较浅显，需要教师的巧妙引导。基于此，我们设定的教学目标主要有以下几个方面：首先，要让孩子们认识课文中的生字，会写几个关键的生字，这是低年级教学的基础。其次，要引导他们正确、流利地朗读课文，在朗读中体会语气和情感，特别是分角色朗读时人物的语气。再次，要帮助孩子们了解课文内容，知道粽子的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗，初步感受端午节的文化内涵。最后，也是非常重要的一点，是通过学习课文，让孩子们感受家人对自己的爱，以及中华传统文化的魅力。教学的重点自然是识字写字和朗读课文，理解课文内容。而难点则在于如何引导孩子们从吃粽子这个具体的生活现象，初步体会到其中蕴含的家庭温情和节日文化，这对于一年级的孩子来说，需要教师用他们能理解的方式去点拨。为了更好地开展教学，课前的准备工作必不可少。教师要准备好课文的生字卡片、词语卡片，最好能有粽子的图片或者实物模型，这样能让孩子们更直观地感受。多媒体课件也是一个好帮手，可以展示端午节的相关习俗图片或短视频，播放课文录音。当然，田字格黑板或白板也是书写教学的必需。教学过程的设计，我想可以从孩子们的生活经验入手。开课伊始，不妨问问孩子们：“小朋友们，你们吃过粽子吗？在什么时候吃的呢？粽子是什么样子的，什么味道的呀？”这样的问题一下子就能拉近课文与生活的距离，激发他们的学习兴趣。如果能带来粽子模型或者图片让孩子们看一看，摸一摸（如果是安全的食物模型），那就更好了。然后自然地引出课题——《端午粽》，带领孩子们齐读课题，初步认识“端、午、粽”这几个字。接下来是初读课文，整体感知。先让孩子们自己小声读课文，遇到不认识的字可以问问老师，也可以看看拼音，鼓励他们自己想办法。然后教师范读，让孩子们认真听，注意字音和停顿。之后，可以请孩子们同桌之间互相读一读，纠正字音，或者开火车读，检查他们的朗读情况。在这个过程中，识字教学就可以穿插进行了。比如，课文中描写粽子样子的“青青的、白白的、红红的”，这些叠词不仅生动形象，也是很好的识字素材。可以通过看图、联系生活实际等方式帮助孩子们理解字义，记住字形。还可以用组词、说句子的方法巩固识字。对于要求会写的字，要引导孩子们仔细观察字形结构，特别是主笔的位置，然后教师范写，强调笔顺，再让孩子们在田字格中练习书写，教师巡回指导，纠正不良的书写姿势。深入品读课文，感悟理解是教学的核心环节。可以逐段学习。第一自然段写的是外婆包的粽子。可以让孩子们读一读，找出描写粽子样子的句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”引导他们抓住“青青的”、“白白的”、“红红的”这些词语，想象粽子的颜色，感受粽子的诱人。可以问问孩子们：“看到这样的粽子，你有什么感觉呀？”让他们用自己的话说一说。然后通过多种形式的朗读，比如指名读、齐读、带着喜欢的语气读，让孩子们读出对粽子的喜爱。第二自然段写的是粽子的味道和种类。“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”这里的“清香”、“又黏又甜”是关键词。可以引导孩子们想象一下粽子的香味和口感。对于“除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽”，可以让孩子们说说自己还知道哪些口味的粽子，拓展他们的认知。第三自然段则涉及到了端午节吃粽子的习俗和屈原的故事。这部分内容相对抽象一些。可以先让孩子们读课文，然后提问：“妈妈告诉‘我’，端午节为什么要吃粽子呢？”引导他们找出相关句子。对于“纪念爱国诗人屈原”，不需要给孩子们讲得太深奥，可以简单介绍一下屈原是一位爱国的好人，人们为了纪念他，就有了端午节吃粽子的习俗。重点是让孩子们了解这是一种传统习俗，初步培养他们对传统文化的认同感。同时，妈妈的话也充满了对孩子的爱和教育，可以引导孩子们体会妈妈说话时的语气，分角色朗读妈妈和“我”的对话。课文的最后一句“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原”，可以作为总结和升华。在学习完课文之后，可以进行拓展延伸。问问孩子们还知道端午节有哪些习俗，比如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，播放一些相关的图片或短视频，让他们对端午节有更全面的了解。还可以组织一些小活动，比如“画粽子”、“说粽子”，让孩子们用画笔描绘自己心中的粽子，或者说说自己和粽子有关的小故事，进一步激发他们对传统文化的热爱。当然，识字写字是贯穿始终的，要根据教学进度和学生掌握情况，适时安排写字练习，指导孩子们把字写正确、写美观。最后，课堂小结也很重要。可以和孩子们一起回顾这节课学习的内容，说说自己学到了什么，有什么感受。鼓励他们回家后和爸爸妈妈一起过一个有意义的端午节，或者把今天学到的关于粽子和端午节的知识讲给爸爸妈妈听。至于板书设计，我想应该简洁明了，突出重点。可以把课题《端午粽》写在中间，然后围绕粽子的样子（青、白、红）、味道（香、黏、甜）、种类（红枣、红豆、鲜肉）以及端午节的习俗（纪念屈原）等关键词进行梳理，用简单的图示或符号辅助，让孩子们一目了然。这样的教学设计，力求将识字、阅读、理解、情感体验和文化渗透有机结