高中民间故事活动说课稿2025

-1-高中民间故事活动说课稿2025教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教学内容：高中语文《民间故事》活动课

教材章节：人教版高中语文选修教材《中国现代文学作品选》

内容：本节课主要围绕民间故事展开，包括民间故事的特点、类型、创作手法以及其在文化传承中的作用。通过分析《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等经典民间故事，引导学生了解民间故事的丰富内涵，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及语言建构与运用能力。学生将通过分析民间故事，提升对中华传统文化的认同感和自豪感，学会从多个角度欣赏民间故事的文学价值，并在语言表达中体现对民间故事元素的运用和创新。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解民间故事的文化内涵，识别并分析其独特的艺术手法，如象征、夸张等。

②掌握民间故事中的主题思想，如善恶有报、忠孝节义等，以及这些主题如何体现中华民族的价值观。

2.教学难点，①

①理解民间故事在历史演变中的传承与创新，分析其与当代社会的关联。

②在分析民间故事时，培养学生批判性思维，能够从多元视角评价民间故事的价值和意义。

②教师需引导学生将民间故事与现代文学、影视作品等进行比较，提高学生对文学作品的综合鉴赏能力，并尝试在写作中借鉴民间故事的艺术手法和主题思想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版高中语文选修教材《中国现代文学作品选》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民间故事的传统插图、相关历史背景介绍视频等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备书桌和椅子，确保教学环境舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“民间故事的文化内涵与艺术手法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间故事的基本特点。思考预习问题：针对预习问题，如“民间故事中的象征手法有哪些？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民间故事的基本概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《白蛇传》的片段，引出民间故事这一课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解民间故事的艺术手法，如象征、夸张等，结合《梁山伯与祝英台》的案例分析。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民间故事中的文化元素和价值观。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对民间故事的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间故事的艺术手法。实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间故事的艺术手法，掌握其文化内涵。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于民间故事的文化意义的短文。提供拓展资源：推荐学生阅读《中国民间故事全集》，以拓宽知识面。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事选集：《中国民间故事全集》、《民间故事精华》、《民间传说故事》等。

-文化研究著作：《中国民间文化史》、《民间文学导论》、《中国民间信仰》等。

-网络平台资源：国家图书馆、中国民间文艺家协会等官方网站上的民间故事资料库。

-视频资源：纪录片《中国民间故事》、《民间传奇》等，以及网络视频平台上的相关内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《中国民间故事全集》等选集，深入了解不同地区、不同民族的民间故事。

-引导学生阅读《中国民间文化史》等著作，了解民间故事背后的文化背景和历史渊源。

-推荐学生阅读《民间文学导论》等书籍，学习民间故事的研究方法和理论。

-视频拓展：

-观看纪录片《中国民间故事》等，通过视觉和听觉的体验，更直观地感受民间故事的魅力。

-利用网络视频平台，搜索与民间故事相关的纪录片、讲座等，丰富学生的知识面。

-实践拓展：

-组织学生参与校园内的民间故事演讲比赛，提高学生的口头表达能力和文化素养。

-开展民间故事剧本创作活动，让学生将所学知识应用于实践，培养创造力。

-组织学生参观民俗博物馆，实地感受民间文化的魅力，增强对民间故事的理解。

-研究拓展：

-鼓励学生选择感兴趣的民间故事进行深入研究，撰写研究论文，提升学术能力。

-引导学生参与民间故事搜集、整理活动，传承和弘扬民间文化。

-组织学生开展跨学科研究，如将民间故事与历史、地理、艺术等学科相结合，拓宽研究视野。

-创新拓展：

-鼓励学生运用现代技术，如动画制作、数字艺术等，将民间故事进行创新性表达。

-组织学生参与民间故事改编活动，将经典民间故事改编成现代故事，使其更贴近当代生活。

-鼓励学生开展民间故事创作，创作新的民间故事，丰富民间故事宝库。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与民间故事相关的情境，让学生身临其境地感受故事中的情感和氛围，比如通过音乐、图片、角色扮演等方式，让学生更深入地理解故事内容。

2.多元评价：在评价学生时，我不仅关注他们的知识掌握，还注重他们的情感体验和创意表达，通过多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解民间故事时，我可能过于注重表面的故事情节，而忽视了故事背后的文化内涵和艺术价值，需要进一步挖掘和引导学生深入思考。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高，需要更多互动和鼓励，以提高学生的参与积极性。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，可能没有充分利用这些资源，导致教学效果未能达到预期。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：我将进一步研究民间故事的文化背景和艺术手法，设计更具深度的教学活动，引导学生从多个角度理解民间故事。

2.提高学生参与度：我会通过设计更具吸引力的课堂活动，如故事创作比赛、角色扮演游戏等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.优化教学资源利用：我将更加细致地规划教学资源的使用，确保每个环节都能充分利用这些资源，提升教学效果。同时，我也会鼓励学生参与资源的收集和整理，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。通过学生的眼神交流、肢体语言和口头表达，评估他们对民间故事的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生可以分享自己对民间故事的理解和见解。我会收集小组的讨论成果，如故事摘要、角色分析报告等，评估学生在团队合作和批判性思维方面的表现。

3.随堂测试：在课堂的适当环节，我会进行随堂测试，如口头提问、简答题或小测验，以检验学生对民间故事知识点掌握的情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，同时，我也将引导学生进行互评，以促进同伴间的学习和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课