综合探究七 认识“和平与发展”的时代主题说课稿2025学年初中历史与社会人教版2013九年级下册-人教版（新课程标准）

综合探究七认识“和平与发展”的时代主题说课稿2025学年初中历史与社会人教版2013九年级下册-人教版（新课程标准）讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：综合探究七认识“和平与发展”的时代主题

2.教学年级和班级：2013版初中历史与社会九年级下册

3.授课时间：2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解和平与发展是当今时代的主题，认识到国际形势的复杂性和多极化趋势。提升学生的全球意识，让他们能够从多角度分析国际关系，增强社会责任感和使命感。同时，通过探究活动，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“和平与发展”作为时代主题的内涵及其对当代国际关系的影响。

②分析当前世界政治格局的多极化趋势，以及这一趋势对国际政治经济关系的影响。

2.教学难点，

①深入理解和平与发展的内在联系，以及它们在全球化背景下的具体表现。

②理解不同国家和地区在和平与发展主题下的利益冲突与合作，以及这些冲突与合作对世界格局的塑造作用。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析当代国际关系的思维习惯，提高学生的历史分析和综合能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解和平与发展的历史背景和现实意义，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同国家的和平与发展政策，培养批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示国际关系案例，如联合国维和行动、全球气候变化谈判等，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟国际政治谈判，体验不同立场下的决策过程，提高学生的实践能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界和平与发展的新闻视频，引导学生关注当前国际形势。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为和平与发展在当今世界扮演着怎样的角色？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍和平与发展的内涵：讲解和平与发展的定义、历史背景和现实意义。

2.分析当前世界政治格局：介绍多极化趋势，分析其对国际政治经济关系的影响。

3.讨论和平与发展的关系：引导学生思考和平与发展之间的内在联系，以及它们在全球化背景下的具体表现。

4.案例分析：展示国际关系案例，如联合国维和行动、全球气候变化谈判等，让学生分析案例中的和平与发展问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何看待当前世界和平与发展的现状？

-我国在和平与发展方面有哪些优势和挑战？

-如何为维护世界和平与发展作出贡献？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：本节课学习了哪些内容？

2.学生回答：教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解和平与发展的时代主题？

2.学生回答：教师引导学生从历史唯物主义角度分析，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.教师提问：我国在和平与发展方面有哪些优势和挑战？

4.学生回答：教师总结并强调我国在国际事务中的地位和作用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何为维护世界和平与发展作出贡献？

2.学生回答：教师引导学生思考个人在维护世界和平与发展中的责任，培养学生的社会责任感和使命感。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调和平与发展的时代主题。

2.作业布置：要求学生撰写一篇关于和平与发展的短文，结合所学知识，谈谈自己对这一主题的理解。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，提高学生的社会责任感和使命感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《联合国宪章》：介绍联合国的基本宗旨和原则，强调维护国际和平与安全，促进国际合作。

-《世界和平与发展报告》：分析全球和平与发展趋势，提供国际冲突解决和合作案例。

-《中国和平发展道路》：探讨中国在国际事务中的角色，分析中国和平发展对外交政策的影响。

-《世界历史》教材相关章节：回顾历史上和平与发展的重大事件，如冷战结束、联合国成立等。

2.拓展建议：

-阅读联合国官方网站发布的相关新闻和报告，了解国际社会在和平与发展方面的最新动态。

-收集和分析近年来我国在国际事务中的和平发展案例，如“一带一路”倡议、气候变化谈判等。

-通过图书馆或网络资源，查找关于世界主要国家和平发展理念的资料，进行比较研究。

-观看纪录片或专题节目，如《世界和平之路》、《中国外交风云》等，直观感受和平与发展的历程。

-参与模拟联合国活动，模拟国际谈判，体验不同立场下的决策过程，提高实践能力。

-结合时事热点，讨论国际冲突与合作的典型案例，如朝鲜半岛问题、伊朗核问题等，培养学生的国际视野。

-通过小组合作，研究不同地区、不同国家的和平发展模式，撰写研究报告，分享学习成果。

-鼓励学生关注国内外的和平与发展项目，如环保组织、慈善机构等，了解社会组织的和平发展实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在讲解和平与发展的时代主题时，我会结合当前的国际时事，如国际冲突、气候变化等，让学生感受到历史与现实的紧密联系，提高他们的时事敏感度。

2.强化互动体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟的国际关系中体验不同的角色，增强他们的参与感和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在分析历史事件时，对背景知识的掌握不够扎实，导致对和平与发展主题的理解不够全面。

2.教学方法单一：在讲授过程中，我可能过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性，影响了他们的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：除了传统的讲授法，我还将尝试使用多媒体教学、案例分析等方法，让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。

2.深化背景知识教学：在讲解历史事件时，我会更加注重背景知识的讲解，帮助学生建立全面的历史观，提高他们的分析能力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作、实践操作等方面的表现，全面评估他们的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，整理并总结和平与发展主题下的关键历史事件和发展趋势。

2.选择一个国家或地区，分析其在和平与发展方面的主要政策和实践，撰写简短报告。

3.收集近期的国际新闻，分析新闻中涉及到的和平与发展问题，结合所学知识进行评论。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.在批改过程中，我会注重学生的理解程度和表达能力，对于理解错误或不准确的地方，我将用红笔标注，并附上简要的改正说明。

3.对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，以激发他们的学习动力。对于作业中存在的问