2026年小学道法智慧课堂说课稿

2026年小学道法智慧课堂说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们是未成年人》

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2026年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析认同国家和社会对未成年人的特殊保护，初步形成法治观念；培养尊重生命、遵守公共道德的修养；增强自我保护意识，发展自尊自信的健全人格；树立对自己、对家庭的小责任意识，理解权利与义务的初步联系。学习者分析学生已掌握基本家庭规则、学校纪律及简单权利概念，如知道未成年人受家庭和学校保护，通过前期课程理解安全常识。学习兴趣浓厚，喜欢故事、游戏和互动活动，能力方面具备初步表达和观察能力，学习风格倾向于视觉和听觉辅助，偏好动手实践。可能遇到的困难包括法律术语理解抽象，如“权利与义务”联系难以应用；注意力易分散，对严肃话题兴趣不足；实际生活经验有限，导致知识迁移困难。教学资源准备1.教材：人教版小学道德与法治三年级下册《我们是未成年人》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备教材配套的未成年人保护法漫画图片、校园安全情景短视频、家庭责任分工图表。

3.实验器材：配备儿童安全头盔、模拟交通标志道具，用于安全实践体验环节。

4.教室布置：划分四个小组讨论区，设置“权利与义务”主题墙报，配备可移动白板用于小组展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放教材配套动画短片《小明的烦恼》：放学路上，陌生人递来糖果邀请小明去公园，小明犹豫不决。暂停动画提问：“如果是你，会怎么做？为什么？”引导学生联系生活实际，初步感知“未成年人需要特殊保护”。设计意图：通过贴近学生生活的情景，激发学习兴趣，自然引出本节课主题“我们是未成年人”，同时渗透自我保护意识，为后续学习奠定情感基础。

2.新课讲授（15分钟）

（1）未成年人的特殊保护（5分钟）

结合教材P28-29内容，展示“家庭保护”“学校保护”“社会保护”三幅插图，举例说明：父母接送上学（家庭保护）、老师晨检体温（学校保护）、公园设有儿童游乐区（社会保护）。提问：“这些保护体现了什么？”引导学生归纳“未成年人因年龄小，需要国家、社会、学校、家庭给予特殊保护”。重点分析“特殊保护”的含义，强调这是法律规定的权利，突破“理解保护内涵”的重难点。

（2）权利与义务的初步联系（5分钟）

教材P31案例“小红的课堂发言”：小红有举手发言的权利，但发言时要遵守课堂纪律。提问：“小红享有什么权利？需要履行什么义务？”结合学生生活实际，举例“有受教育的权利，也要按时完成作业；有使用学校图书的权利，也要爱护图书”。通过具体案例，帮助学生理解“权利和义务是相互的”，突破“权利与义务关系”的抽象难点。

（3）自我保护的方法（5分钟）

教材P32“安全小贴士”内容，总结“三不”原则：不跟陌生人走、不吃陌生人食物、不透露家庭信息。情景举例：“陌生人自称是爸爸同事，要接你回家，怎么办？”引导学生回答“先打电话给爸爸确认，不随便跟人走”。结合模拟交通标志道具，讲解“红灯停绿灯行”等安全规则，强化自我保护技能，落实“增强自我保护意识”的核心素养目标。

3.实践活动（12分钟）

（1）情景模拟“安全小卫士”（4分钟）

分组模拟“陌生人敲门”“校园欺凌”“迷路求助”三种场景，学生扮演不同角色，运用所学自我保护方法应对。如“陌生人敲门”场景，学生说：“我爸爸妈妈不在家，请你改天再来。”教师点评，强化应对策略，巩固“自我保护方法”重点。

（2）绘制“家庭责任树”（4分钟）

发放彩纸和画笔，学生绘制家庭责任树，树干写“我的家庭”，树枝分别写“我能做的事”（如：自己整理书包、帮妈妈擦桌子）和“家人为我做的事”（如：爸爸辅导作业、奶奶做饭）。展示交流，引导学生理解“家庭成员相互关爱，承担小责任”，落实“树立小责任意识”的核心素养。

（3）制作“权利小书签”（4分钟）

学生用便签纸写下自己享有的权利（如：被尊重的权利、安全学习的权利）和对应的义务（如：尊重同学、遵守校规），制作成书签。互相赠送，提醒自己“权利义务记心间”，深化对权利与义务关系的理解，突破“联系实际应用”的难点。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论主题一：遇到陌生人邀请怎么办？

举例回答：“我会拒绝并告诉老师，因为陌生人的邀请可能有危险，我们要保护自己。”

（2）讨论主题二：在学校里，我们的权利和义务有哪些？

举例回答：“有发言的权利，也要遵守纪律；有使用操场器材的权利，也要爱护器材。”

（3）讨论主题三：作为家庭成员，我们可以承担哪些小责任？

举例回答：“自己收拾房间，不让爸爸妈妈操心；帮奶奶择菜，分担家务。”

设计意图：通过小组讨论，促进学生主动思考，将课本知识与生活实际结合，培养表达能力和合作意识，同时暴露认知误区（如认为“权利就是想做什么就做什么”），教师及时引导纠正。

5.总结回顾（5分钟）

师生共同梳理本节课重点：未成年人的特殊保护（家庭、学校、社会）、权利与义务的关系（相互联系）、自我保护的方法（三不原则）。齐读教材P34儿歌：“我们是小树苗，保护不能少，权利义务要记牢，安全成长乐陶陶。”提问：“今天你学到了什么？以后会怎么做？”学生自由发言，如“我会拒绝陌生人的糖果”“我会帮妈妈扫地”。设计意图：通过儿歌和提问，巩固所学知识，强化情感态度价值观，落实“认同特殊保护”的核心素养，同时检测学习效果，确保重难点落实。学生学习效果在技能发展方面，学生通过实践活动提升了实际操作能力。在情景模拟“安全小卫士”中，学生能熟练应对陌生人敲门、校园欺凌等场景，例如扮演角色的学生说：“我爸爸妈妈不在家，请你改天再来”，展示了自我保护技能的应用。在绘制“家庭责任树”活动中，学生能独立完成作品，树干写“我的家庭”，树枝分别列出“我能做的事”（如自己整理书包）和“家人为我做的事”（如爸爸辅导作业），表达了对家庭角色的理解。制作“权利小书签”时，学生用便签纸记录权利（如被尊重的权利）和对应义务（如尊重同学），互相赠送后，能主动提醒他人“权利义务记心间”，强化了技能的实际运用。

在态度和价值观转变方面，学生从被动学习转向主动认同。例如，学生开始认同国家和社会的特殊保护，在讨论中表达“未成年人需要保护，因为我们是小树苗”，体现了法治观念的初步形成。在尊重生命方面，学生能遵守公共道德，如过马路时自觉遵守“红灯停绿灯行”，并解释“要保护自己和他人的安全”。在自我保护意识上，学生表现出更强的自尊自信，如主动拒绝陌生人的邀请，说“我不能跟你走，因为危险”。在责任意识上，学生树立了小责任意识，如主动承担家务，帮妈妈扫地，并说“这是我的小责任”。

在核心素养落实方面，学生全面提升了综合素养。法治观念方面，学生理解法律保护未成年人的权利，举例说明“法律规定我们有受教育的权利”。尊重生命方面，学生培养了对生命的敬畏，如爱护校园植物，解释“生命宝贵，要爱护”。自我保护意识方面，学生发展了健全人格，在模拟中表现出冷静应对，如迷路时求助警察。责任意识方面，学生理解权利与义务的联系，如按时完成作业，说“我有学习的权利，也要履行义务”。

在实际生活应用方面，学生将所学知识迁移到日常场景中。例如，遇到陌生人邀请时，学生能应用“三不”原则，拒绝并告诉老师；在学校里，学生能遵守纪律，如排队打饭，说“这是我的义务”；在家庭中，学生主动分担责任，如帮奶奶择菜，体现“家庭成员相互关爱”。通过小组讨论，学生能举例回答问题，如“遇到陌生人邀请怎么办？”学生答：“我会拒绝并报告老师，因为危险”；“在学校权利义务有哪些？”学生答：“发言的权利，遵守纪律的义务”；“家庭小责任？”学生答：“自己收拾房间，不让爸妈操心”。这些应用展示了学习的实用性和实效性。

整体上，学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材核心知识点，还提升了技能、态度和价值观，为后续学习奠定了基础，确保了教学目标的达成。板书设计①未成年人的特殊保护

家庭保护：父母接送上学、家庭关爱

学校保护：老师晨检体温、校园安全

社会保护：儿童游乐区、公共场所设施

②权利与义务的初步联系

权利：受教育权、被尊重权、安全学习权

义务：遵守纪律、爱护公物、按时完成作业

关系：相互联系、不可分割

③自我保护的方法

“三不”原则：不跟陌生人走、不吃陌生人食物、不透露家庭信息

应对策略：打电话确认、求助警察、告诉老师典型例题讲解①例题：放学路上，一位阿姨说：“小朋友，我这里有你喜欢的糖果，跟我去公园玩吧。”你该怎么做？为什么？

答案：拒绝并告诉老师。因为陌生人的邀请可能有危险，我们要遵守“不吃陌生人食物”的自我保护原则。

②例题：在学校，小明有使用操场上篮球的权利，但他应该履行什么义务？

答案：爱护篮球，不故意损坏。因为权利和义务相互联系，享受权利的同时要履行相应义务。

③例题：爸爸每天接送小明上学，这体现了对未成年人的哪种保护？

答案：家庭保护。父母是未成年人的第一监护人，家庭保护是保护的重要形式。

④例题：公园里设有“儿童游乐区”和“小心地滑”的提示牌，这属于对未成年人的哪种保护？

答案：社会保护。社会为未成年人提供安全环境和设施，体现社会保护的责任。

⑤例题：小红在课堂上举手发言，这是她的什么权利？发言时她应该注意什么？

答案：受教育权中的发言权利；应遵守课堂纪律，不打断他人发言，履行遵守纪律的义务。教学反思与总结教学反思上，这节课通过情景动画和角色扮演，孩子们参与度很高，但“权利与义务”的抽象概念讲解时，部分学生理解不够透彻，下次可以多用“借图书要归还”“排队不插队”这类校园生活案例。小组讨论时，个别内向的孩子发言少，需要设计更简单的引导语，比如“你觉得小红该怎么做”比直接问“权利义务关系”更易开口。实践环节的“家庭责任树”效果不错，但时间把控有点紧，下次得压缩新课讲授时间。

教学总结看，孩子们