《游园不值》教学课件带答案

游园不值部编版小学语文经典古诗教学【宋】叶绍翁语文精品课件|适配小学中高年级作者简介叶绍翁·南宋中期诗人字号与流派字嗣宗，号靖逸，为“江湖诗派”代表人物。一生仕途不显，长期隐居于钱塘西湖之滨，寄情山水。诗歌风格语言清新自然，意境淡远悠长，尤擅七言绝句。作品多以写景抒情、即兴咏怀为主，充满生活情趣与哲理思考。文学成就代表作《游园不值》是宋代绝句中的千古名篇，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”更是广为传诵的千古名句。游园不值·原文与注释游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。屐（jī）齿木屐底部的凸起纹路，古人游山玩水、雨天出行常穿木屐，可防滑、防泥。苍苔生长在阴湿处的青苔，颜色翠绿，常生于石阶、墙角。柴扉（fēi）用柴木、树枝编织而成的简陋门，常用来代指乡野、隐居人家的院门。❖游园不值：游园时没有遇到园子的主人。“值”，是遇见、逢遇的意思。❖应怜：大概是怜惜吧。“应”，表示猜测、推想；“怜”，怜惜、爱惜。❖小扣：轻轻地敲。“扣”就是敲门，“小”形容动作轻柔，怕惊扰了园中的清静。第二部分白话译文或许是园主担心我的木屐踩坏了他精心爱惜的青苔，

我轻轻地敲了许久柴门，却始终没有人前来开门。可这满园蓬勃的春色，是一道柴门根本关不住的啊，

你看，有一枝娇艳盛放的红杏，已经悄悄探出了墙头，

向世人宣告着春天的到来。第三部分艺术赏析（上）一、匠心独运的结构：欲扬先抑，一波三折全诗以情感变化为线索，层层递进，形成极强的叙事张力与鲜明的情绪反差，引人入胜：起笔含期待：开篇写诗人乘兴游园，对园中的春日美景满怀憧憬与向往。承笔转失落：“小扣柴扉久不开”，写尽访友不遇、游园无门的扫兴，情绪跌入低谷（抑）。转笔生惊喜：忽见“一枝红杏出墙来”，瞬间峰回路转，柳暗花明，情绪升至高点（扬）。二、出神入化的炼字：以一字传神，以一词生情一个“怜”字见温柔

不写自己的遗憾，反而猜想园主爱惜青苔，这一细节生动体现了诗人善解人意的温柔与豁达胸襟。“小扣”与“久”字蓄势

“小扣”写动作轻缓有礼，“久”字写等待时间绵长，两者结合将“失落感”推向极致，为后续的情绪反转蓄力。“关不住”与“出墙来”

将满园春色拟人化，赋予其不可阻挡的蓬勃生命力，仿佛不是诗人寻春，而是春色主动“奔赴”诗人而来。第三部分艺术赏析（下）❖经典的写作手法：以小见大，虚实相生✦以小见大：全诗不写“满园”而只聚焦“一枝红杏”，让读者从这一细节中，想象到园内百花争艳、万紫千红的无边春光，给人留下了无限的想象空间。✦虚实相生：“柴扉不开”与“一枝红杏”是实写，“满园春色”与“墙内万千春光”是虚写。实景与虚景相互映衬，让诗歌意境更显深远。❖情景理的完美交融全诗没有一句直接抒情，却在寻春未果到忽见红杏的过程中，处处藏着情绪的起伏；没有一句刻意说理，却在写景之中，藏着“任何新生事物都无法被禁锢”的耐人寻味的哲理。景、情、理三者在短短四句诗中达到了高度的统一。第四部分文学史意义01宋代七言绝句的标杆之作这首诗是南宋江湖诗派最具代表性的绝句作品，以极简的篇幅、极浅的语言，写出了极深的意境、极强的张力，完美诠释了中国古典绝句“言有尽而意无穷”的审美核心。02千古名句的诞生与哲理升华“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”突破了单纯的写景范畴，提炼出永恒的哲理：一切美好、鲜活的新生事物，永远无法被禁锢与封锁，它终将冲破一切束缚，蓬勃生长。03奠定了诗人的文学地位叶绍翁虽存诗不多，但仅凭这一首《游园不值》，便足以在宋代诗坛占据一席之地，成为家喻户晓的诗人。04江湖诗派审美追求的集中体现这首诗语言浅白如话，却意境悠远，完美践行了江湖诗派回归自然、清新通俗的创作主张。第五部分阅读训练基础巩固题（全员必做·夯实基础）1.文学常识：这首诗的作者是______代诗人________。2.字词闯关：给加点字注音并释义：

(1)游园不值()：______

(2)应怜屐齿印苍苔()()：______

(3)小扣柴扉久不开()()：______3.背诵默写：请在练习本上准确、规范地默写全诗。理解赏析题（课堂互动·深入诗境）1.情感探究：诗人游园不遇，敲门未果，为什么没有心生不快，反而写出了千古名句？2.技法分析：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗，运用了什么修辞手法和写作手法？有什么表达效果？3.脉络梳理：通读全诗，梳理诗人的情感变化脉络。拓展提升题（课后选做·学以致用）1.古诗积累：你还积累了哪些描写“春天”或“杏花”的经典古诗？试着背诵分享一下。2.想象练笔：当诗人看到“一枝红杏”探出墙头时，他脑海中会浮现出墙内怎样的春日景象？请展开想象写一段话。3.哲理思辨：从“春色满园关不住”中，你能领悟到怎样的人生哲理？课堂小结这首《游园不值》，以一次不圆满的游园经历，写出了最圆满的春日盛景。短短四句诗，有故事、