《芙蓉楼送辛渐》教学课件带答案

芙蓉楼送辛渐盛唐经典送别诗教学课件【唐】王昌龄授课人：XXX|课时：1课时目录01作者与创作背景走近“七绝圣手”与盛唐边塞02原文与重点注释逐句精读，扫清字词障碍03白话译文文白对照，理解诗歌原意04诗歌艺术赏析意象、意境与情感的深度解析05文学史意义探究经典名作的地位与影响06阅读与拓展训练举一反三，积累写作素材07课堂总结与课后作业|回顾本课重点·巩固诗歌背诵·完成拓展小练笔作者简介—七绝圣手王昌龄❖人物生平王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人。他尤以七言绝句成就最高，被后人誉为“七绝圣手”，其七绝艺术造诣与李白齐名，二人并称“盛唐七绝双绝”。❖诗歌风格其诗风格凝练刚健，意境深远，“绪密而思清”。题材丰富：既有描写边塞军旅生活的雄浑豪迈，亦有抒写离别、闺情之作的细腻深情。语言洗练含蓄，余味无穷，最善以短小篇幅写尽万千气象。❖经典名作《出塞二首·其一》（秦时明月汉时关）、《从军行七首》（黄沙百战穿金甲）、《芙蓉楼送辛渐》（一片冰心在玉壶）等，皆为传诵千古的名篇。“一片冰心在玉壶”——王昌龄创作背景——贬谪途中的送别与明志境遇：仕途坎坷，身处逆境唐玄宗天宝元年（742年），王昌龄因遭谗言非议，被贬为江宁县丞（今江苏镇江）。此时的他，正处于人生低谷，政治上备受冷落。缘起：芙蓉楼中，设宴饯别好友辛渐即将由润州（今镇江）北返洛阳，王昌龄在润州西北的芙蓉楼设宴送别，并即兴写下《芙蓉楼送辛渐》二首，本课所选为其一，是千古流传的名篇。明志：冰心玉壶，坚守本心诗人借送别契机，既抒离情，更向洛阳亲友剖白心迹：自己虽身处逆境，但内心依然像冰一样晶莹、像玉壶一样纯洁，坚守高洁操守，不与世俗同流合污。图：镇江芙蓉楼·送别之地《芙蓉楼送辛渐》原文诵读【唐】王昌龄寒(hán)雨(yǔ)连(lián)江(jiāng)夜(yè)入(rù)吴(wú)，平(píng)明(míng)送(sòng)客(kè)楚(chǔ)山(shān)孤(gū)。洛(luò)阳(yáng)亲(qīn)友(yǒu)如(rú)相(xiāng)问(wèn)，一(yī)片(piàn)冰(bīng)心(xīn)在(zài)玉(yù)壶(hú)。诵读节奏标注寒雨连江/夜入吴，平明送客/楚山孤。

洛阳亲友/如相问，一片冰心/在玉壶。教学小贴士指导学生重读“孤”“冰心”“玉壶”，

把握全诗凄清孤寂却又刚健磊落的诵读语气。重点字词注释芙蓉楼故址在今江苏镇江北，下临长江，是古代登临送别的胜地。辛渐王昌龄的好友，此次将北上前往洛阳。寒雨秋冬时节的冷雨。连江雨水与江面连成一片，形容雨势浩大、雨幕浩渺。吴、楚镇江一带古代先后属吴、楚两国，诗中泛指送别之地。平明天亮，清晨。客指即将远行的友人辛渐。孤孤单、孤峭，一语双关，既写山的实景形态，也写诗人的心境。冰心：像冰一样晶莹澄澈的心，比喻品行高洁、坚守本心。玉壶：比喻高洁坦荡的品格，与冰心呼应，形容表里如一、光明磊落。白话译文壹·江雨苍茫秋冬时节的冷雨，连夜洒遍吴地的江天，茫茫雨幕与滔滔江水连成一片，浩渺苍茫。这是诗人对送别场景的白描，渲染出一种凄凉、迷蒙的氛围，为离别定下了感伤的基调。贰·孤山相送天刚破晓，我便送别好友远行，望断前路，只剩楚地的青山，独自伫立在江畔，满是孤清。人已远去，只有青山相伴，这是借景抒情。一个“孤”字，既写山，更写诗人送别友人后内心的孤寂与不舍。叁·冰心玉壶若是洛阳的亲友们，问起我的近况与处境，请你一定转告他们：我的心，始终像盛在白玉壶中的寒冰一般，晶莹澄澈、坚守高洁，从未被世俗尘垢沾染，从未改变。这是全篇的点睛之笔。诗人以“冰心玉壶”自喻，表达了自己光明磊落、清廉自守、表里如一的高尚品格。艺术赏析一：情景交融，以景衬情全诗以景开篇，以情收尾，景与情浑然一体，不着痕迹。“寒雨连江夜入吴”勾勒出凄清浩渺的江夜雨景图。连绵寒雨笼罩江面，悄无声息漫入吴地，“寒”字一语双关，既是天气的寒凉，也是送别时的离愁暗涌，为全诗奠定了凄清而不悲凉的基调。“平明送客楚山孤”镜头切换到清晨送别。友人乘舟远去，诗人伫立江边，视线尽头只剩孤峭的楚山。以楚山的“孤”，映射诗人送别后的孤寂，更暗合自己被贬遭谤的孤苦处境，以景衬情，意蕴深远。艺术赏析二：炼字精妙，诗眼传神入·秋雨连绵，意境浑融写秋雨连绵不绝、悄无声息的态势，将夜色、雨幕、江水融为一体，营造出笼罩全篇的凄清氛围。此字最妙之处，在于把看不见、摸不着的离愁别绪，化作可感可知、铺天盖地的茫茫雨意，极具画面感与感染力。孤·一字千钧，诗眼传神表层实景：写楚山孤峭耸立、孑然独立的自然形态。深层意蕴：作为全诗的“诗眼”，一语双关，藏着三层情感：送别友人的孤寂、仕途被贬的孤愤、以及坚守本心的孤高。一字承载千钧，将全诗的离愁与心境推向高潮。艺术赏析三：构思奇绝，跳出窠臼，立意高远盛唐送别诗多以抒写离愁别绪、赠别劝勉为核心，而这首诗彻底打破了这一传统：极简笔墨，点到即止前两句仅用极简的笔墨，寥寥数语便交代了送别的时间、地点与场景。全诗未大肆铺陈渲染离愁别绪，而是克制情感，轻描淡写，为后句的转折埋下伏笔。笔锋一转，剖白心志后两句笔锋彻底宕开，不再写眼前的离别场景，也不诉对友人的不舍。而是借托友人给洛阳亲友捎去“一片冰心在玉壶”的口信，以此比喻自己纯洁无瑕、坚守高洁的心志。格局拉升，立意高远诗人将送别诗的传统格局，从个人的离愁别绪、儿女情长，拉升到了坚守人格操守的精神高度。这种构思跳出窠臼，立意高远，让这首诗在万千唐诗中独树一帜，流传千古。艺术赏析四：意象经典，千古不朽“一片冰心在玉壶”，是中国诗歌史上最经典的比喻之一。寥寥七字，道尽诗人风骨：以具象写抽象，化无形为有形将抽象的“高洁品格、坚守本心”，化作“冰心”“玉壶”两个极具画面感的具象意象。冰心澄澈无瑕，玉壶温润高洁，二者结合，完美诠释了诗人表里澄澈、光明磊落、不与世俗同流合污的高尚人格。情感力量拉满，无辩胜有辩这句诗既是对亲友牵挂的温情回应，也是对官场谗言非议的有力回击，更是诗人一生的人格宣言。没有半句辩解，却胜过千言万语，极具穿透人心的感染力与精神冲击力。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”文学史意义一：盛唐七绝的压卷之作奠定“七绝圣手”的巅峰地位这首诗是盛唐七言绝句的典范之作，全诗起承转合完美无缺，章法严谨，意境浑成，语言凝练，充分展现了王昌龄七绝“绪密而思清”的艺术特点，是其七绝创作的巅峰代表作，巩固了他在唐诗七绝史上不可撼动的地位。完美诠释盛唐诗歌的风骨与气象这首诗写于诗人被贬谪的逆境之中，却没有丝毫的颓唐哀怨，反而以澄澈刚健的笔触，展现出诗人身处逆境却不改其志、傲岸不屈的风骨。这种坚守本心、光明磊落的精神，正是盛唐气象的核心内涵，是盛唐文人精神风貌的绝佳写照。文学史意义二：影响千年的文学与精神符号01.突破了送别诗的题材边界王昌龄以送别为引子，将诗歌的核心落脚于自我人格的宣言，拓展了送别诗的抒情维度与思想格局，为后世送别诗的创作开辟了新的路径，深刻影响了中晚唐乃至宋代的送别诗创作。02.塑造了中国文学的经典精神图腾“一片冰心在玉壶”，超越了送别诗本身的语境，成为中国文人坚守高洁品格、不与世俗同流合污的精神图腾。从鲍照“清如玉壶冰”的意象雏形，到王昌龄将这一意象推向巅峰，此后千百年间，被无数文人引用、化用，成为中国传统文化中高洁人格的标志性符号，融入了中华民族的精神血脉。阅读与拓展训练——基础巩固题壹·背诵默写请完整背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》全诗。注意：请务必准确标注作者姓名及所属朝代。书写时请注意诗句的断句与韵律。贰·字词释义（1）平明送客楚山孤平明：___________孤：___________（2）一片冰心在玉壶冰心：___________玉壶：___________叁·知识填空这首诗的作者是______代诗人______。他为人刚正不阿，被后人誉为“_________”。其七言绝句造诣极高，与______齐名，二人并称“盛唐七绝双绝”。阅读与拓展训练——理解赏析题壹“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”这两句诗描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？请结合诗句中的意象具体分析。贰情感探究：这首诗是经典的送别诗，却没有大肆渲染离愁别绪。你认为诗歌的核心情感是什么？诗人是如何表达这种情感的？叁名句赏析：请结合全诗主旨，赏析“一片冰心在玉壶”这句诗的妙处。它运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的品格与志向？阅读与拓展训练——拓展提升题01/对比阅读这首诗与王勃《送杜少府之任蜀州》皆为盛唐送别名篇，请简要分析两首诗在立意上的相同点与不同点。02/拓展思考“冰心玉壶”的意象流传千年，至今仍被广泛使用。请结合生活实际，说说这个意象在今天可以形容什么？试举一例。03/仿写练习请仿照“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的句式，写一句送别赠言，表达自己的志向或心意。参考答案壹·基础巩固题1.重点字词解析：（1）平明：天亮、清晨；孤：孤单、孤峭（一语双关）。（2）冰心：比喻品行高洁；玉壶：比喻高洁坦荡的品格。2.文学常识填空：朝代：唐|作者：王昌龄|美誉：七绝圣手|好友：李白贰·理解赏析题1.意象与氛围：选取寒雨、江水、夜色、楚山，渲染出凄清、浩渺、孤寂的送别氛围。2.核心情感表达：借送别之际，剖白自己坚守高洁、不改其志的傲岸风骨。3.诗句艺术妙处：①比喻生动贴切；②构思奇绝，立意高远；③塑造经典意象，影响深远。叁·拓展提升题1.对比阅读（与王勃《送杜少府》）：同：立意高远，格局开阔。异：王勃重在慰勉友人，王昌龄重在自我明志。2.“冰心玉壶”的现实喻指：常用来形容坚守初心、品行高洁的人，如清正廉洁的公职人员。3.诗句仿写示例：“同窗好友如相问，一腔热血在书山。”课堂总结与课后作业▎课堂总结《芙蓉楼送辛渐》是盛唐七绝