第四课 认识运动 把握规律 教学设计 教案

《认识运动把握规律》教学设计邹平一中李晓亚一、课标要求辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的。二、教学目标1.知识目标（1）识记概念运动、静止、规律等概念。（2）理解物质与运动、运动与静止的关系。（3）列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。2．能力目标锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。3.情感、态度和价值观目标通过学习使学生在生活和学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，并树立马克思主义科学的规律观。三、教学重点和教学难点1．教学重点（1）哲学的运动概念（2）运动和物质的关系（3）绝对运动与相对静止的关系（4）规律的概念（5）规律的客观性和普遍性2．教学难点（1）运动的绝对性和静止的相对性（2）规律的客观性和普遍性四、教学过程复习提问1．什么是哲学的物质概念？2.怎样理解世界的物质性？导入新课通过上一节课的学习，我们知道了世界的本原是物质，世界的真正统一性在于它的物质性。那么，物质世界是以什么状态存在的呢？材料1离离原上草，一岁一枯荣少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰老师在讲台上走动奔驰的汽车电子绕着原子核运动铁定生锈社会主义社会代替资本主义社会师：材料中有哪些具体物质形态？它们是以什么方式存在的？生：略教师总结：草、人体是生命运动的载体，老师、汽车是机械运动的载体，电子是物理运动的载体，铁钉是化学运动的载体，社会是社会运动的载体。由此引出运动的概念：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程，世界上的一切事物都处于运动和变化之中。那么，物质和运动之间是什么关系？各种各样的物质运动是否有规律可循呢？今天，我们就一起来探讨这些问题。讲授新课第二框认识运动把握规律一、运动是物质的固有属性1．运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。2．物质和运动的关系师：世界上有没有绝对不运动的物质？假如物质不运动，世界会变成什么样子？生：略（1）物质是运动的物质，运动是物质的运动时物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。材料2《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”。英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。”法国哲学家柏格森认为，事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。师：以上观点有什么共同点？生：都承认世界万物是运动的，在世界是以什么状态存在的问题上的认识是对的。师：他们分别强调是什么在运动呢？生：慧能认为是心在动，毕尔生认为是概念在运动，黑格尔认为是精神在运动，柏格森认为是心灵运动。师：你同意他们的观点吗？如果不同意你认为是什么在运动？生：不同意。物质在运动。师：有没有离开物质的运动？生：没有。（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者，没有脱离物质的运动。没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。----恩格斯物质运动唯心主义脱离——谈——运动物质形而上学（3）物质和运动不可分割，脱离物质谈运动或脱离运动谈物质都是不科学的。教师总结：从物质和运动的关系中，我们得到这样的启示，我们要用发展的观点看待和分析任何事物，不能把事物看成是一成不变的。师：通过前面的学习，我们知道世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质。可是，我依然是我，教室依然是教室，邓小平爷爷不是说我们正处在社会主义初级并长期处在社会主义初级阶段，100年不变。对此有人认为，世界上存在着不运动的物质。请你分析一下，这句话错在哪里？生：略师：不许动（稍停），你动了吗？生：没动生：动了师：你能解释一下你为什么说你没动？生：我之所以说我没动，是相对于教室、桌椅来说这些参照物来说，我的位置是稳定的，因此，可以说静止是相对的，有条件的，暂时的。从性质上说，我还是我，我没有变成另外一个人，所以我说我没有动。老师刚才说的“我依然是我，教室依然是教室”就是相对于某一参照物来说的，“邓小平爷爷不是说我们正处在社会主义初级并长期处在社会主义初级阶段，100年不变。”是说根本性质上不变。生：我说我动了，是因为我的体内正在进行着新陈代谢，头脑在思考问题，整个身体也随着地球一起运动。不仅是我，世界上一切事物都处在运动变化之中，运动时绝对的，无条件的和永恒的。静止是相对的，有条件的和暂时的。静止不是说绝对的不运动，而是运动的一种特殊状态。师：两位同学回答的非常好。要想全面正确地理解运动，我们还需要知道运动的特殊形式—静止。3．相对静止。所谓静止，是运动的一种特殊状态。它主要包括两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种他说的运动。运动的特点：绝对的、无条件的和永恒的。静止的特点：相对的、有条件的和暂时的。它们两者有什么关系呢？4．相对静止和绝对运动的辩证关系材料3《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”师：求剑者为什么不能找到他所丢失的剑？生：它只看到了物质，没有看到运动。生：它只看到了相对静止，没有看到绝对运动。教师总结：只承认相对静止，否认绝对运动，割裂了相对静止和绝对运动的关系，是一种形而上学的不变论。材料4诡辩家欧布里德向朋友借钱后一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！”师：想一想，欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误？生：他只承认绝对运动，否认了相对静止教师总结：他只承认绝对运动，否认了相对静止，割裂了相对静止和绝对运动的关系，是一种相对主义和诡辩论。教师归纳总结：相对静止绝对运动形而上学的不变论只承认——否认—— 会导致——绝对运动相对静止相对主义和诡辩论马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止否认运动时形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。材料5赫拉克里特认为：“人不能两次踏进同一条河流。”克里底鲁则提出：“一次也不能踏进同一条河流”。分组辨析：这两位哲学家的观点谁对谁错？运动和静止的关系的区别和联系（图表）运动静止区别含义哲学上讲的运动就是宇宙间一切事物、现象的变化和过程一方面，事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；另一方面，物体相对于某一参照物系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。特征运动是无条件的、绝对的、永恒的静止是有条件的、相对的、暂时的联系（1）静止是运动的特殊状态，动中有静，静精中有动，世界上任何事物的存在和发展都是绝对精神和相对静止的统一。（2）只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。（3）运动和静止是辩证统一的，二者相互依赖，相互影响，在一定条件下可以相互转化。过度：世界是物质的，物质是运动的，物质运用不是杂乱无章的，而是有规律的。二、运动是有规律的1．规律的含义第一步：请同学们阅读课本33页，思考什么是规律，规律有什么特点，规律要求我们怎么做。材料6①喜鹊叫喜，乌鸦叫丧②红灯停，绿灯行③苹果落地，水往低处流④昼夜循环，四季交替⑤守株待兔⑥艾宾浩斯遗忘规律第二步：同青学们判断以上观点哪些是规律，哪些不是？第三步：请同学们说明他们选择的结果和理由，老师加以引导。解析：①②不是规律，原因是喜鹊与丧是一种人为事物的联系，没有事实根据，不是客观的。②是人制定的，具有主观性。⑤不是规律，这件事物的发生都具有偶然性，把偶然出现的现象当作规律是不正确的。③④不是规律的，原因是联系的形式是多种多样的，有现象之间的联系，也有本质的联系。作为规律的联系，是隐藏在事物之中的本质的联系。⑥是规律。第四步：根据前面的讨论和讲解归纳总结出规律的含义。所谓规律，就是事物运功过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。2.规律的普遍性和客观性（1）规律的普遍性：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。材料7天行有常，不为尧存，不为桀亡荀子尽管达尔文事业上也取得了辉煌的成就，与表姐艾玛的婚姻也十分甜蜜，但是结的果却是苦涩的。婚后，艾玛生了6男4女，计10个孩子。然而，没有一个孩子身体健康：两个大女儿未长大就夭折了，三女儿和两个儿子都终身不育，其余的孩子也都被病魔缠身，智力低下。以上材料体现了什么哲学道理?（2）规律的客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。一旦违背规律，人们就会受到规律的惩罚。师：规律具有普遍性和客观性，这对我们认识世界和改造世界提出了什么要求？生：略（3）规律的普遍性和客观性的方法论要求：①必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律。师：规律是客观的，不以人的意志为转移的，是否意味着人在规律面前是无能为力的？试举例说明。生：人在规律面前不是无能为力的。人具有主观能动性，能够认识和把握规律，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。神舟七号载人飞船航天飞行取得圆满成功，正是人类认识和利用规律的体现。②在客观规律面人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据归纳发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（客观规律性和主观能动性的关系）课堂小结：这节课我们学习了马克思主义的物质观，通过学习我们知道世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。从内容上说，我们学习了四个概念：物质、运动、静止、规律；五个基本原理：世界的物质性原理，物质和运动的辩证关系原理，运动和静止的辩证关系原理，规律的普遍性和客观性原理，客观规律性和主观能动性的辩证关系。衷心祝福大家在今后的学习和生活中，在尊重客观规律的基础上，正确发挥主观能动性，在人生道路上不断取得成功。板书设计：含义含义物质——运动——规律世界的物质性普遍性和客观性 静止备课资料人们自古以为牛是听不懂音乐的，于是便有了“对牛弹琴”这个成语。可是