电功率及其测量教学设计

《电功率及其测量》复习课教学设计长阳县龙舟坪中学毛瑜蓉教学目标知识和技能1、知道电功率的物理意义、单位以及公式。2、理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。3、知道测电功率的原理；会用电功率公式进行简单计算。过程与方法1、观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。2、观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。情感、态度、价值观1、通过观察用电器上的铭牌，感受科学就在我们生活中。2、通过实验探究激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。重点难点重点理解电功率的物理意义；区分实际功率和额定功率。难点实际功率和额定功率的区分，综合运用所学知识解决实际问题。教学准备简易家庭电路示教板、几个不同规格的灯泡、摄像头及多媒体课件。教学过程设计实验引入，出示目标教学内容与教师活动学生活动设计意图1、教师出示两个灯泡，问：100W的灯泡和25W的灯泡，接入照明电路中，谁亮？（演示：并联）师：在任何情况下100W的灯就一定比25W的亮吗？（演示：两灯串联）师：要想知道其中的奥妙，今天我们来一起复习《电功率及其测量》。（板书学习课题）2、播放PPT，展示学习目标。学生猜想100W的亮，然后观察现象证实。学生可能会回答不一定，接着观察现象。（25W亮，100W的灯丝仅仅发红）学生齐读学习目标。利用对比实验巧设悬念，引发学生认知冲突，激发学生兴趣。让学生带着目标进行学习。活动一、电功率1、教师把100W和200W的灯泡分别接入电能表，让学生观察铝盘转动的快慢情况。(PPT出示)通过数据分析，你能得出什么结论？2、教师适当停顿，让学生仔细琢磨一番。接着让学生整理知识，回答学案上的问题。（PPT出示物理意义、单位及公式）（教师板书：一、电功率）3、完成自主评价①。学生认真实验，观察做好记录。学生思考作答（得出“瓦数”不同时，电能表铝盘转速不同，表明200W的灯比100W的灯消耗电能快。）学生梳理知识。学生回答，释疑。利用学生实验让学生感受电能表铝盘的转动情况，并通过定量的测量，加深对电功率的理解。活动二、额定功率和实际功率1、每个用电器都有一个铭牌，请看图片，获得了哪些信息？（PPT出示图片）解释额定电压和额定功率。（PPT出示定义）教师强调U额和P额的条件：正常工作。2．回顾实验，100W的灯泡在并联时很亮，而在串联时灯丝仅仅发红，这是为何呢？分组讨论，释疑。问题：灯泡的亮度是由什么决定的呢？为什么100W的灯泡并联时亮，而串联时暗呢？(PPT出示)教师画出电路简图。3、分析得出灯泡的亮度是由实际功率决定；解释现象，小结实际功率和额定功率的关系。（板书：二、额定功率和实际功率）4、学生完成自主评价②。学生观察铭牌，获取信息，然后回答。学生解释U额和P额学生分小组讨论，小组代表发言，其它小组作出评价和补充。学生交流。让学生从生活走向物理。以合作小组为单位，生生交流，让学生有表现自我的机会，培养学生应用知识解决实际问题的能力。活动三、电功率的测量1、PPT出示问题：用电器的铭牌模糊不清了，如何知道它的实际功率呢？(PPT出示)（板书：三、电功率的测量）测量电功率的方法有哪些？说出每种方法的实验原理是什么？归纳方法。(PPT出示)2、完成自主评价③：利用电能表和秒表测功率，让学生利用先记录的转数和时间进行计算。3、完成自主评价④：伏安法测功率，画出电路图。提问：为什么要接入变阻器？变阻器的作用是什么？学生相互交流后作答。学生完成后作答，学生评估。学生在黑板上展示电路图，学生互评。设置问题情境，激发学生探究意识。由学生画图、展示并点评，充分发挥学生的主体作用。课堂小结，能力提升1、小结：这节课我有哪些收获，我还有哪些疑惑？教师播放PPT总结2、巩固训练。学生对照学习目标，反思自己的表现，总结。学生完成练习。评估学习效果，及时反思，便于学生将所学知识体系化，关注学生对课堂的整体感受。附板书设计：电功率及其测量一、电功率1、物理意义：表示用电器消耗电能的快慢2、单位：3、公式