2026年部编版语文一年级上册第七单元教学设计

2026年部编版语文一年级上册第七单元教学设计5.小小的船【教学目标】1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等5个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。【教学重点】1.播放课件，激发兴趣。托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。2.揭示课题。的，两头尖尖的，像什么?(小船。)过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。样?(小小的、很轻、很可爱……)4.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。“船、闪”是翘舌音。3.学生练习朗读课文。4.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?(1)课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。指导学生画出停顿。四、指导识记，书写生字②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。“看”也是多音字，在本课中读kàn,在“看门”一词中读kān。2.指导书写生字。你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)【教学反思】【教学目标】2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。【教学重点】朗读课文,背诵课文。【教学难点】【教学过程】一、复习引入,再现情境1.引导回顾:上节课,我们初步一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿二、创设情境,合作学习(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?最后互相评一评。(5)“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空。)(2)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(4)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是......,你还能说(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。星星很像,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀。)三、感情朗读，展开想象五、总结全文，陶冶情感2.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?六、布置作业，延伸拓展2.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么,你还看到天上有什么。【教学反思】5.影子【教学目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。2.会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学难点】【教学过程】一、游戏引入，出示课题1.“踩影子”的游戏。2.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。二、熟读课文，自主识字三、方法指导，集中识字1.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!2.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了!1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?五、指导写字和“左”比较，有什么不同?3.练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)【教学反思】【教学目标】2.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学过程】一、复习导入，激发兴趣游戏：捉迷藏。(读词。)影子左右小黑狗好朋友前后它们二、再读课文，深入理解1.找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一2.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉(2)教师导学：你能学着这种句式说一说吗?多媒体课件出示句式。3.质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?三、指导书写生字学生的兴趣后，问学生：想不想学?(学生做手影游戏。)2.拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象?说一说。【教学反思】7.两件宝【教学目标】1.通过集中识字、联系生活、扩词等多种方法认识“件、有”等10个生字，会写“和、也”等4个生字，感受汉字文化的魅力。2.通过联系生活、比较感悟等多种方法读懂课文，能正确朗读课文，并背懂得“劳动最光荣”,培养尊重劳动、热爱劳动的好习惯。【教学重点】学习提取文中明显的信息，理解双手和大脑的作用，体会“手脑并用”的【课时安排】【教学过程】一、设境启思，激趣“寻宝”1.创设情境，单元概览。小朋友们，今天我们要坐上神奇校车开启缤纷生活探趣之旅，这个单元里我们乘坐《小小的船》游览了璀璨的星空，坐上快乐时光机和《影子》玩游戏，这节课我们要开启人体寻宝记，看看谁能找到咱们2.揭示课题，认识“件”字。板书课题：两件宝。这个宝字在哪里学过? (勾连旧知《小书包》,说说书包里的宝贝。那陶行知爷爷说的两件宝是什么呢?“件”是一个表示数量的词，出示“衣服”“礼物”等图片，引导学生用3.读题质疑，激趣启思。指名读课题，那课文中的两件宝贝到底是什么?他们又能做什么呢?让我们赶紧去读读儿歌吧!二、初读课文，认识“两宝”1.自由读文。请小朋友们把书轻轻地翻到88页，捧起书本，大声地读读2.集中认字。(1)同桌合作读生字。拿出准备好的生字卡片，同桌互相认读生字，全(2)全班展示，多元认读。请一组同桌合作读，开火车读，去掉拼音读3.指名读文。请一个学生来读儿歌，其他同学评一评有没有做到读正确。4.读出节奏。采用教师引读、学生接读，同桌合作读、拍手读等方式读儿歌，引导学生发现朗读时要适当停顿，借助“魔法棒两件宝，双手/和大脑。”5.初识两宝。读了儿歌，那你知道两件宝是什么了吗?出示句子：人有两(1)圈出词语。引导学生在书上圈出来。板贴“双手和大脑”的图片，并认读。手势演示“大脑”形状(双手握拳状),脑是月字旁，字理呈现“月”的古体字，形状就像一块肉，带有肉的字一(2)具身认“宝”。我们每个小朋友都有这两样宝贝呢，今天让我们正(3)具身识“和”。双手和大脑是好朋友，生活中谁和谁也是好朋友呢?借助场景，比如：桌子和椅子，铅笔和橡皮……,这个“和”字就像一个魔术(1)夸着读。小朋友们,如果我们的身体是一座宝库,那么双手和大脑就是其中最珍贵的两件宝物,谁来夸夸它们。(2)活用“有”。字理识“有”,手持着肉,就是有,表示拥有的意思。教师引读:我有两件宝,你有两件宝,我们都有两件宝。我有一本书,你有啥呀?引导学生用“有”说话。三、学习课文,用好“两宝”做什么,为什么要“用手又用脑”。(1)双手会做工。情,出示建筑工人、农民、医生做工的图片,让学生说一说:建筑工人用双手建起一栋栋楼房;农民伯伯用双手种田;护士阿姨用双手给病人打针。正是有了这么多勤劳能干的双手,才有了我们幸福的生活,让我们一起为他们点赞!(2)大脑会思考。地思考?你在什么时候需要思考?做作业、搭模型......用。让我们用朗读来点点赞吧,连起来读一读第一、二句话。们怎么用好它们呢?(1)正面感悟。理解第五句“用手又用脑,才能有创造。”(2)反面感悟。理解三、四句。①指名读句。如果手和脑不配合，会发生什么?引读：用手不用脑，事情②联系生活。想一想，在生活中发生过这样的事情吗?引导学生说说生活(3)对比朗读。男女生对比读，男生读第三句，女生读第四句，齐读第4.课中操。指导学生配上律动，表演读儿歌。5.指导背诵。学到这儿，哪个能干的小朋友已经能把儿歌背下来了呢?用“双手”图片挡住关键词，引导学生背诵积累语2.指导书写。小朋友们，现在要用你的小手来写字了，要写好字，还要动(1)观察生字。出示“和、也、又、才”4个生字，引导学生观察字形结(2)教师范写。小朋友，伸出你的小手指跟着老师一起来书空。提醒关(3)学生练写。每个生字写三个，争取一个比一个好。(4)评价改进。出示评价量表：写正确☆;写端正☆;写美观☆。的未来。回家后，请你用自己的双手和大脑做一件有意义的事情吧!【教学反思】【教学目标】1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。6.根据场合，用合适的音量与他人交流。7.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。【教学重点】【教学过程】一、创设情境，激趣导入花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗?2.课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知(1)过渡：勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人?课件出示：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶。)(5)小结：小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关。2.字词句运用。(1)比一比，写一写。指导书写：了、才、云、山。(2)教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳3.读一读，背一背。(1)出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。(2)学生借助拼音自由地读一读儿歌。(3)教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。(4)请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。(5)游戏巩固。我的前面是我的后面是我的左面是,我的右面是(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了!他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗?种瓜得瓜，种豆得豆：种什么,收什么。后比喻做(7)谈谈对这些成语的理解。【教学内容】【教学目标】1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)【教学过程】一、故事激趣，引入新课二、创设情境，主动交流师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!(生兴奋地师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下?生1:(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗?生2:这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，这是什么地方?图上都有什么人?他们在干什么?师：是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话?生：记住了!师：那第二幅图呢?生：第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。师：他应该大声说话还是小声说话呢?生1:应该大声说，要不然老师听不到。生2:我不同意，我觉得应该小点声说话。下课了，其他同学都休息了，不师：(笑)哈哈，两位同学的看法不一样了，同学们，你们怎么想?生：(议论纷纷)大声说!不对，小声说!是个懂事的孩子!生2:参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清生3:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4:在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：说得对，在公共场所生5:家里来客人了要大声问好，这样才热情。生6:打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，好不好?生：好!【教学反思】【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学过程】一、检查背诵，复习名言1.过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗?把们最喜欢的人分享了吗?2.指几名学生背诵成语，全班齐背。3.小结：小朋友们背诵得可真好!这节