统编教材部编人教版道德与法治七年级下册全册教案

2 2第2课时成长的不仅仅是身体 5第二课青春的心弦 8第1课时男生女生 8第2课时青春萌动 第三课青春的证明 第1课时青春飞扬 第2课时情绪的管理 第五课品出情感的韵味 30第六课“我”和“我们” 第2课时集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 40 40第2课时节奏与旋律 44第八课美好集体有我在 第九课法律在我们身边 第十课法律伴我们成长 第一单元青春时光1教学分析【教学目标】情感、态度与重外在美，更要提升内在美能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现【重点难点】2教学过程(多媒体显示心理测试内容)心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。1.身体变化，使人骚动不安。2.喜欢看武快小说、电影、电视剧等。3.变得爱顶撞家长。4.对新鲜事物特别感兴趣。5.对异性产生异常的好奇和兴趣。6.有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。7.在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。8.喜欢模仿自己崇拜的人。9.了解自己的身体变化。10.喜欢在家里、班级或学校表现自己。二、新课讲授(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么?提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在三个方面：a.身体外形的变化：身高、体重等；b.内部器官的完善；心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟。(多媒体显示图片)提示：结合实际场景回答。(多媒体显示相关图片)青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。②我的个子怎么没有别人高。③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。(多媒体展示教材P5探究与分享)提示：根据自己的实际情况回答。提示：①反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。②闭锁与开放。将自己的内心封闭起来，内心活动丰富，但表露于外的东西少。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。③勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯儒，比较害羞。情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾枝别人嘲笑个子矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。提示：参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的“心理医生”。提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。三、课堂总结悄悄变化的我1教学分析【教学目标】知道思维的独立性和批判性的表现【重点难点】(多媒体展示相关图片)青春像一座山峰，意味着锐意进取。青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。二、新课讲授思考:儿子的疑问说明了什么?提示:根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。(2)你认为初中生的“独立”是指什么?提示:行动独立,思想独立,对事物有多种见解。活动三:小品表演P10小刚和妈妈的对话提示:独特,穿奇装怪服。提示:不是。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上。活动四:教材P10第二个探究与分享一一寻找“爱问同学”提示:思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不故事一:16世纪末期的一天,伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验,推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论,证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白,像亚里士多德这样的大哲学家,说的也不是全都对。故事二:布鲁诺,批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说,勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。提示:思维的批判性表现在敢于向权威挑战。活动五:阅读教材P11探究与分享提示:君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。提示:批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。提示:是的。因为他们思维活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青舂的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。三、课堂总结思维独立性的要求创造离不开实践发展独培养批造潜力成长的不仅仅是身体1教学秀析【教学目标】情感、态度与以正确的态度对待性别差异能力目标能借助男生女生的特征与差异，学会优势互补，取长补短知识目标【重点难点】2教学过程一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年提示：朝气、热情、对未来的渴望、童年趣事等。二、新课讲授男孩是本巨著,记着一生的英勇潇西，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿楼显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。活动二：心目中的男生女生提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。提示：男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。理由：女生细心、爱干净等。男女合作的任务：拖地。提示：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。三、课堂总结3板书设计他和她对性别角色的正确认识正确认识性别优势优势互补正确看待性别差别1教学分析【教学目标】情感、态度与能力目标性之间的朦胧情感知识目标【重点难点】情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗?我很害怕。"情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。提示：从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。提示：根据实际情况回答。情景：假如某校有这样的校规：●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；提示：不赞同。理由从男女生各自的优势考虑。(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?提示：从在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考。讨论：怎样与异性相处?提示：有分寸，注意时间、场合、频率等。活动三：阅读晓敏的故事故事一：晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己："我这是怎么啦?这正常吗?"不怀春?故事二：一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，时间、精力上没有足够的时间和精力不能独立，没有能力承担相应的责任学习上老师、父母的态度同学评价提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理。在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是"爱",还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸!提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。三、课堂总结男孩女孩携起手来/迎着朝阳追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌异性情感正确对待情感问题与异性相处的意义青春萌动31教学秀析【教学目标】情感、态度与价值观目标能力目标知识目标【重点难点】2教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…..想一想：你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……二、新课讲授大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?提示：根据自己的真实想法写出即可。有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。“久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰；“反正我很笨，我是不会完成的。“这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛万苦去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。提示：向那些具备自信心的人学习。生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创(2)青春为什么需要自信?西瓜少年”李恩慧在卖西瓜和同龄人相比，李恩慧的人生曲折艰难得多。他要读书，还要养活自己。他的周末都用来打工，他的手机是同学不用后送他的，他比谁都需要钱，但他却拒绝了很多唾手可得的捐款。他宁愿顶着热辣辣的太阳送西瓜，两毛两毛地赚够学费。因为比缺钱更可怕的是，他怕自己产生惰性，怕自己的上进心被磨灭。这种和年纪不符的警醒让人敬服。对苦难，李恩慧并不甘之若饴，他羡慕其他同学悠闲的暑假，但却不会自怨自艾，他努力用自己的劳动改变现状，哪怕只能一点点地推进。生活虽苦，但他没有放弃，并用尽全力，这个少年让人看到：他努力生活的样子，真美。提示：自强不息。我们的进步，表现在时时、处处、事事：主动学习，积极思考；与同学有效沟通，顺畅表达；学会调节自己的情绪。提示：能。帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做让自己开心的事；等今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。——梁启超三、课堂总结3板书设计成长的渴望一皆春的探索不会停止青春飞扬4教学反愁1教学分析【教学目标】情感、态度与能力目标身，养成自我省察的习惯，做到慎独知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春【重点难点】你如何理解这些句子中的“格”?提示：格是正确、形式、规矩的意思。二、新课讲授提示：纪律、规章、法律、道德。今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”*这次考试完，老师抹名次，如果这道题写错了，名次有可能就排在后面，回家妈妈大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——选自《大学》提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的陋习，在于使人达到完美的境界。“止于至善“是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有“微尘”2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元，当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录中，微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地震时捐款五万元，为自血病儿童捐款一万元，向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名*微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。于是，青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。有人认为，“微尘“是个值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人“微尘”已经超越了一种称谓，成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。(2)谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。提示：行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。向童小勇学习向童小勇学习他能坚持一辈子?虽然我没做过，不过童小勇我也当过志愿者，童小勇真棒，换成提示：应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他学习。小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。思考：小明的话对你有什么启发?提示：平时我们要养成自我省察的习惯。教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。活动六：教材P31探究与分享观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗?观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”,那么,独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。(1)你如何看待上述观点?提示：观点结合实际情况，举例说明。(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质?教师总结：要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。三、课堂总结通过今天的学习，我们了解到青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。让我们做一名有志少年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。“行己有耻”的含义青春有格“止于至善”的含义青春有格“止于至善”对我们的要求1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设第四课揭开情绪的面纱1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，能力目标能够认识和把握自己的情绪知识目标了解情绪的分类：了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响：了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪【重点难点】2教学过程一、导入新课二、新课讲授活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂。哀民生之多艰。风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠。闻风丧胆。活动二：词语接龙提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。(3)同伴误解我，赌气不理我了。(4)还有许多作业要做却突然停电了。(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。上述情景中自己会产生什么样的情绪?提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。(1)根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。(2)《岳飞传》中牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，乐(3)《儒林外史》中范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，"喜极而疯。(4)《三国演义》中的周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡，为别人带来欢声笑语。他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。2013年，妻子患癌——"人终有一死，不如想开点"2014年，丈夫患癌——“咱俩谁也别嫌弃谁”因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既然如此，不如开心快乐一点”。情绪面面观4教学反思【教学目标】合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪【重点难点】二、新课讲授两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时却发现这里的人都光着脚。面对此景两个人出现了截然相反的反应……一个人非常沮丧的向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢!另一个人非常兴奋地向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊!活动二：请你来辨析提示：学生根据自己的理解发表看法即可。情景一：小强愁眉苦脸，因为明天就要期末考试了。情景二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。过渡：在同学们的点拔下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么?情景：小强骑车与别人相撞。过渡：小强听取了大家的意见，控制住了不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢?情景：考场上小强眉头紧皱，不知所措。教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。情景：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。提示；学生畅所欲言，纷纷献计献策。(1)学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。(2)学会宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。(3)自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童(4)语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静不允许发火要注意自己的形象和影响"等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的(5)自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。(6)愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。(7)环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。(8)幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。(9)推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。(10)比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。(1)我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋!”(2)我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。(3)有同学在背后造谣，说我喜欢某某。(4)我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。(5)回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快烦死了。提示：学生回答，教师评析。三、课堂总结情绪的表达情绪的表达方式情绪的管理情绪需要调节调节情绪的方法帮助同学、家人改善情绪第五课品出情感的韵味1教学分折【教学目标】情感、态度与关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识能力目标知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知：了解情感对于个【重点难点】(多媒体播放视频——升国旗仪式)升国旗仪式提示：自豪、激动……二、新课讲授我对家乡的情感：提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。活动一：说一说●正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。◎胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。◆责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。问题：提示：根据不同层面的情感进行分类。活动二：忆一忆提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部，在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。提示：由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣，促进我数学成绩的提高。情景二：阅读感悟在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的?她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情面意和对于人生的深刻理解，使得我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。"在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。"提示：他的爱人将音乐艺术介绍给他，这让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。情景三：温里业屏四在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?提示：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈(4)为什么会发生这些变化?提示：注意不同时期，我们对妈妈的需求不一样，从而产生不同情感。教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。三、课堂总结本节课让我们学习到情感与情绪是不一样的，二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。我们的情感世界情感的作用学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增强学生的理解、分析能力，运用了情景设置的方式出题讨论探究，学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。1教学分析【教学目标】情感、态度与能力目标运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创【重点难点】父母与子女师生关系有你在，每一天，都变得好欢乐二、新课讲授情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师摔着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。"提示：王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案"。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”的环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。提示：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。情景三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。提示：他在辩论会中发挥失常。羞耻感的表现。提示：这将成为他成长的动力，促使他成为更好的自己。提示：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐其他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖起绰号取乐，你会有什么感受?"小明想想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。提示：讨论、分析、结合情景谈做法。①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的札物!(3)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?提示：不是。大军送给邈邈的是一份友谊。提示：因为这份礼物含有我们对彼此的关心、信任和友谊。三、课堂总结体味美好情感出在品味情感中成长传递情感正能量传递情感正能量的意义第六课“我”和“我们”1教学分析【教学目标】情感、态度与豪感和集体荣誉感能力目标荣誉的能力知识目标誉感的内涵，知道个人与集体的关系【重点难点】个人与集体的关系。2教学过程二、新课讲授我是七年级的一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤。可这种幸福并没有一直持续。有一天，我发现他们疏远了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集体活动也不带上我。我心里很难受，我好像被孤立了，中间好像发生了什么误会。我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放。后来老师知道了我的心事，主动找我进行沟通交流，帮我排忧解难。班长做了同学们的思想工作：“同学之间有误会应该沟通交流”,我们的矛盾化解了，同学又恹复了往日的友谊。最近我的父母离异了，精神上受到了很大的打击。同学们想方设法安慰我，还有好多同学主动帮助我补习功课，我感觉我又有家了。从此以后，我们一起幸福地生活着，在生活中互帮互助，在学习中你追我赶。在学校的广播操比赛中，每个同学都认真练习，有不会的动作，赶紧请教同学和老师。哪位同学动作有不标准的地方，同学们也赶紧指正。最终在大家的努力下，我们班在广播操比赛中获得了年级第一名。当知道比赛结果的时候，我们班所有的同学都高兴地跳了起来。从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，国王费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气气地生活在一起。于是，他想出了一个办法，可以让他们明白自己的愚蠢。他让他们拿来了一把筷子，然后一个个地要他们把它折断。每个儿子都试了试，最后都无法折断。然后，他解开了捆着筷子的绳子，把筷子一根根递给儿子们，他们毫不费力就把筷子一但如果你们一天到晚争吵不休，四分五裂，你们就会变得很虚弱，谁都可以打败你们。学生课前排练好，现场表演。教师讲述：集体力量的来源(1)找出“团结的集体”的共性。三、课堂总结集体生活邀请我集体力量的来源集体的力量集体力量的作用通过情景设计，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”1教学分析【教学目标】情感、态度与价值感和责任感，认同集体主义的原则能力目标和自我发展的能力知识目标知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】一、导入新课①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。曾愉吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。猪八戒前世为执掌天河八万水军的天篷元帅。因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。么集体能成就个人?集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢?今天我二、新课讲授提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡。因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍。思考：说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的?3极书设计提示：甲同学：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点。但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”。于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。丙同学：她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。丁同学：他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。三、课堂总结在集体中集体生活成就我在集体中发展个性第七课共奏和谐乐章1教学秀析情感、态度与热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好求的关系知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则【重点难点】2教学过程一、导入新课心火烧心火烧心扉呀关不住了爱情在心中打闹他说是春天到了二、新课讲授周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多班，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。“于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……提示：个人意愿与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不同。提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。捉示；小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意愿。(1)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响?提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现。提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点。正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹。反方：修改规则最重要，大家满意才是好。目标导学二：让和声更美我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!"问题：你赞同他的观点吗?为什么?提示：不赞同。个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。4教学反惑1教学分析【教学目标】情感、态度与增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善会主义核心价值观能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力：往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力知识目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系【重点难点】2教学过程列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级….二、新课讲授情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认提示：不是。她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖"班集体。情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。她“灵机一动”,故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。有的同学说："小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!"提示：不是。班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?提示：集体：足球队、班级。角色；足球队员、学生。提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。活动三：说一说提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做?提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。君子同而不和提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融治友好的关系。三、课堂总结(节奏与旋律“小群体”4教学反思1教学分析【教学目标】情感、态度与能力目标合作，正确处理集体中的人际关系知识目标义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围【重点难点】二、新课讲授提示：团结、友爱、充满活力等。制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体作贡献。场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢?场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢?你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。(1)上述采访共同说明了什么道理?提示：说明了美好的集体引领我们成长。提示：学生按实际情况回答即可。活动三：教材P74第一个探究与分享——集体中的“异见”张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?提示：按实际情况回答即可。小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。提示：(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈"人”字形或“一"字形。以这种方式飞行要比单独飞行多出12%的距离，飞行的速度是单独飞行的1.73倍。因为大雁在飞行过程中，一般是由一只比较强壮的大雁在前面开路，能帮助它后面或两边的大雁形成局部的真空，减少飞行的阻力，并且领头雁时常发出叫声，以此鼓励其他的大雁不要掉队。当领头雁感觉疲倦无力，另外的大雁会及时补上，以此保持飞行的速度，大雁就是通过这种团结协作的精神才完成长达1至2个月的飞行。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。通过这节课的学习.我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。3板书设计4教学反思1教学分析【教学目标】培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐能力目标形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力知识目标懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的出，也会获得成长一、导入新课因为少了一颗钉，一块马掌失去了；因为少了一马掌，一匹好马丧失了；因为少了一好马，一个骑手丧失了；因为少了一骑手，整个战斗失败了：因为战斗失败了，整个王国丧失了；都因少了马掌钉，一切事情全完了。二、新课讲授提示：投票产生的，是每个人参与的结果。(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢?提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力。(1)班内、宿舍内地面上有垃圾时怎么办?(2)班内是否有随地吐痰的现象?(3)个别同学忘记值日,我们应该怎么办?(4)面对学习不太理想的同学,我们应该怎么办?思考:我们是否应当主动承担责任?材料一:学校举行的运动会上,七年级某班小高同学擅长长跑,取得了3000米冠军的力,最终取得了班级总积分第一名的好成绩。教师总结:为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。集体的事材料二:星期五的自习课老师不在,安静的教室从一开始的窃窃私语到后来的大声喧哗,乱成一锅粥,班干部怎么提醒也没用,直到其他班的老师来制止,大家才安静下来。小A:教室这么吵,我都没心思好好做数学题目了。俗话说班荣我荣,班耻我耻,纪律差到被其他班的老师批评,身为班级的一份子,我觉得很丢脸。小B:管纪律是班干部和老师的事情,我管好自己就可以了。小C:大家都是好朋友,我管吧他们会说我不够意思,下课不给我零食吃;我不管吧,万一班级因此扣分就评不了先进集体了,我很矛盾,怎么办才好?请分别评析他们的想法。(1)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。(2)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。三、课堂总结“尽责”的重要性“尽责”的重要性在共建中尽责“尽责”的具体要求我与集体共成长“担当”的重要性维护集体的荣誉在担当申成长在集体中承担责任第九课法律在我们身边1教学分析【教学目标】情感、态度与激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念能力目标通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；历程，懂得依法治国的重要意义【重点难点】2教学过程一、导入新课国家能源局煤炭司原副司长魏某平时衣着简朴，经常骑一辆旧自行车上班，丝毫看不出家藏万贯。然而，这样的穷酸是装出来的。他还专门买了套房子放钱，受贿金额最终被认定为2.1亿多元。魏某案成了新中国成立以来，检察机关一次起获赃款现金数额最大的案件。2016年10月17日，法院以受贿罪、巨额财产来源不明罪判处魏某死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。(多媒体播放视频——亿元司长现金清查画面曝光)二、新课讲授提示：老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。材料中的李华享有哪些权利?履行了哪些义务?将下面的表格填写完享有的权利履行的义务勤奋学习受教育受教育参军电厂工作劳动劳动自觉交纳个税宪法、民法通则、刑法等宪法、民法通则、刑法等民法通则、户口登记条例等受教育权义务教育法、教育法等智力成果权民法通则、知识产权法等宪法、民法通则、刑法等劳动权劳动法等法，有死刑200条，宫刑500条，膑〔bìn鬓〕刑(凿去膝盖骨)300条，劓〔yi易〕刑(割掉鼻子)1000条，墨刑(在犯人面上或额上刺刻并涂墨)1000条，加起来共3000条。材料二：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比(约公元前1792—前1750年在位)颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。活动六：“期待中的法治国家管理”(3)要求先分配好角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。讨论：什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么?提示：(1)法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。(2)要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。(3)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。我国社会主义法治建设的进程材料：在宪法的基础上，我国已经制定现行有效法律200多件，行政法规700多件，地方性法规、自治条例、单行条例近9000件，形成了中国特色社会主义法律体系。可以设想，没有物权法，公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气；没有消费者权益保护法，“7天无理由退货"会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。提示：①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。②1982年12月4日，第五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。⑤2014年中共十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标……提示：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前!”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，争辩了几句就走了!提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。三、课堂总结法律是社会关系的调节器法治是国家治理现代化的重要标志生活与法律息息相关生适需要法律4教学反思1教学分析【教学目标】括问题的能力受到法律的约束，又受到法律的保护【重点难点】2教学过程(多媒体播放视频———手画方一手画圆)二、新课讲授在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。(1)从法律的来源上看，法律有什么特征?提示：法律是由国家制定或认可的。提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。实施手段调整对象和范围国家制定国家的强制力全体社会成员约定俗成的普遍适用校纪学校或有关部门制定学生团体活动三：教材P91探究与分享——七嘴八舌“话立法”提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。(3)电子商务安全方面需要专门立法等。“6·26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文某贩卖、制造毒品案；刘某等走私、贩卖毒品案；张某等制造毒品案；尼某运输毒品案；芦某等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件中，刘某、文某等四人一审被判死刑，张某等四人获无期徒刑。军队反恐训练提示：国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。中共十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”苍蝇"一起打。近年来，我国开展“天网"行动，抓捕外逃贪官。“天网”行动是中央反腐败协调小组部署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门从2015年4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。②小云的父亲为了节省开支，让小云辍学，很固执。③同学、老师同情和帮助小云，但没好的办法解决。④政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。⑤律师出面，问题解决了。想一想：律师出面用的是什么办法?靠的是什么解决了问题?提示：法律。教师强调：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做。活动八：法律保障生活主要目的(或作用)治安管理处罚法维护社会治安秩序劳动法思考：从表格中，你读出法律对我们的生活有什么作用?提示：法律保障生活。教师总结：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。3板书设计法律是由国家制定或认可的法律是由国家强制力保证实施的法律保障生活法律规范着全体社会成员的行为法律的