Lesson 16 In the evening说课稿2025年小学英语三年级下册冀教版（一起）

Lesson16Intheevening说课稿2025年小学英语三年级下册冀教版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课为三年级下册冀教版英语《Lesson16Intheevening》的示范课，以培养学生在日常生活中运用英语表达时间为目标。通过生动有趣的情境创设，引导学生进行听说读写练习，提高学生的语言运用能力。教学内容紧密结合课本，以实际生活为基础，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述一天中的不同时间段的活动，增强语言表达和沟通能力。同时，通过了解不同文化中时间的表达方式，培养学生跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确识别并使用表示时间的词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

②学生能够理解并运用句型“intheevening”来表达在傍晚时间做的事情。

③学生能够结合图片和情境，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

①学生能够准确理解并区分不同时间段的词汇和用法。

②学生能够灵活运用所学词汇和句型，将现实生活中的活动与英语表达相结合。

③学生能够克服文化差异，理解并适应不同文化背景下的时间表达方式。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版英语三年级下册配套教学软件

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习平台

-教学手段：图片卡片、时间轴、角色扮演道具、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时间表达的英语视频，并记录下所学的新词汇和句型。

设计预习问题：围绕“时间表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你一天中什么时候最活跃？你能用英语描述吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或进行个别询问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时间段的图片或视频，引出“intheevening”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“intheevening”的用法，结合图片和情境，如：“Look,it'seveningtime.Whatdoyouusuallydointheevening?”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“intheevening”描述自己的日常活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweuse'intheevening'?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“intheevening”的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“用‘intheevening’描述你周末的活动”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与时间表达相关的拓展资源，如英语时间管理的书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，如观看英语动画片，了解不同文化中时间的表达方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“intheevening”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达词汇：除了本节课学习的基础词汇如“morning”，“afternoon”，“evening”外，还可以拓展到“night”，“midnight”，“dawn”，“noon”等，以及与时间相关的词汇如“minute”，“hour”，“second”。

-文化差异：介绍不同文化中时间的表达习惯，如英国人通常说“halfpast”而不是“aquarterpast”，而美国人则说“aquarterafter”。

-时间管理技巧：提供一些简单的时间管理技巧，如使用时间表、闹钟等工具来帮助学生更好地管理时间。

-英语歌曲和故事：推荐一些包含时间表达的英语歌曲和故事，如《TheClocksGoRound》和《TheCatintheHat》中的时间相关段落。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组，每组选择一个时间段，如“morning”或“evening”，然后进行角色扮演，用英语描述该时间段的活动。

-制作时间表：让学生制作自己的时间表，包括每天的活动和对应的时间，并用英语标注。

-时间管理游戏：设计一些时间管理游戏，如“TimeTower”，让学生在游戏中学习如何合理安排时间。

-家庭作业时间管理：鼓励学生在家庭中实施时间管理，如设定特定的时间段来完成家庭作业。

-时间表达竞赛：组织一个时间表达竞赛，让学生在游戏中学习和练习时间表达。

-制作时间轴：让学生制作一个时间轴，记录他们生活中的重要事件，并用英语描述这些事件发生的时间。

-时间管理讲座：邀请家长或社区志愿者来学校进行时间管理讲座，分享他们的经验和技巧。

-制作时间卡片：让学生制作时间卡片，每张卡片上写一个时间点，然后进行配对游戏，练习时间表达。

-观看英语电影或电视剧：选择一些包含时间表达的电影或电视剧片段，让学生观看并讨论其中的时间表达方式。

-制作时间海报：让学生制作关于时间管理的海报，展示他们学到的知识和技巧。

-时间日记：鼓励学生记录每天的时间使用情况，并反思如何更有效地管理时间。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“intheevening”这一时间表达方式，并通过各种活动加深了对时间词汇和句型的理解。学生们通过角色扮演、小组讨论和实际操作，不仅学会了如何用英语描述傍晚时间的事情，还了解了不同文化中时间的表达差异。

首先，我们回顾了本节课的重点内容，包括：

1.时间词汇的识别和运用，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

2.句型“intheevening”的正确使用，以及如何将其与具体活动相结合。

3.通过图片和情境，学生能够进行简单的对话和描述。

-时间的表达方式在英语中非常重要，它可以帮助我们更好地沟通和描述日常生活。

-通过学习“intheevening”这一表达，我们能够描述在傍晚时间进行的各种活动。

-在不同的文化中，时间的表达方式可能有所不同，了解这些差异有助于我们更好地理解和尊重不同的文化。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.口语检测：让学生用“intheevening”描述自己的一天，教师进行评价。

2.写作检测：让学生写一段小短文，描述他们在傍晚时间喜欢做的事情，教师批改并给予反馈。

3.游戏检测：通过“时间接力”游戏，让学生在规定时间内用英语描述一系列活动，检验他们的反应速度和语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》或《ADayattheZoo》，这两篇文章描述了一天的活动，适合学生阅读并学习时间表达。

-视频资源：《PeppaPig》中的《Peppa'sDay》，这是一集以时间顺序讲述佩奇一天生活的动画短片，有助于学生通过视觉和听觉来学习时间词汇和表达。

2.拓展要求：

-学生可以在家长的陪同下观看《PeppaPig》的短片，注意观察佩佩在一天中不同时间段的活动，并尝试用英语描述。

-鼓励学生阅读《MyDay》或《ADayattheZoo》，在阅读过程中，注意书中是如何使用时间词汇和句型的。

-学生可以选择一个自己熟悉的一天，如周末或假期，用英语写一篇小作文，描述自己的活动，并使用“intheevening”等时间表达。

-教师可以提供一些与时间管理相关的练习题，让学生在家中完成，如设计一个个人时间表，或者制作一个关于时间表达的手抄报。

-鼓励学生与同学交流他们在课后拓展中的学习心得，通过同伴学习来加深对时间表达的理解。

-教师可以定期检查学生的课后拓展成果，通过提问或小测验的方式，了解学生的掌握情况，并提供必要的指导和帮助。

-对于阅读材料的拓展，学生可以尝试制作思维导图，梳理文章中的时间顺序和关键事件，加深对时间概念的理解。

-对于视频资源的拓展，学生可以记录下他们看到的与时间相关的词汇和表达，并在课堂上与同学们分享。教学反思与改进教学反思：

这节课下来，我觉得整体效果还不错，学生们对“intheevening”这一时间表达的理解和运用都有所提高。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂活动中，部分学生的参与度不够，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意开口。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，特别是那些不太活跃的学生，让他们在课堂上更加积极地参与。

其次，我发现有些学生在使用时间词汇和句型时，容易混淆，比如“inthemorning”和“intheafternoon”。这可能是由于我在讲解时没有足够强调这些词汇的区分。因此，我需要更加细致地讲解，并通过更多的实例来帮助学生区分。

最后，课后拓展部分，我发现有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中感到困惑。这说明我需要提供更具体的指导，帮助他们理解如何将英语时间表达融入到自己的日常交流中。

改进措施：

为了解决这些问题，我