6.3《保护野生哺乳动物》教案（表格式）北师大版小学数学二年级下册

《保护野生哺乳动物》教学设计学科数学年级二年级课型新授课单元第六单元课题《保护野生哺乳动物》课时第三课时课标要求《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段要求：能计算三位数的加减法；经历与他人交流算法的过程；能结合具体情境进行估算，体会估算在生活中的作用；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，感受数学与自然、社会的联系。教材分析本节课以“保护野生哺乳动物”为真实情境，以国家重点保护野生哺乳动物名录数据为载体，教学三位数加法（进位）的笔算。教材遵循“提取信息—提出问题—探究算法—解决问题”的逻辑，借助口算、计数器、竖式帮助学生理解个位相加满十，向十位进1的算理，是在不进位加法基础上的提升，为后续学习连加、退位减法奠定基础，同时渗透野生动物保护教育。学情分析学生已掌握两位数进位加法、三位数不进位加法笔算，知道“相同数位对齐，从个位算起”；二年级学生以直观形象思维为主，能借助计数器理解算理，但对进位标记、满十进1的规范书写与算理表述需要重点引导；对野生动物保护主题兴趣浓厚，乐于合作探究。核心素养目标1.知识技能：结合保护哺乳动物情境，掌握三位数加法（进位）笔算方法，能正确列竖式计算并规范标注进位。2.数学思考：借助计数器、数线、竖式，理解“个位满十，向十位进1”的算理，发展运算能力与数感。3.问题解决：能从真实情境提取数据，提出并解决三位数进位加法实际问题，体会数学应用价值。4.情感态度：感受数学与野生动物保护的联系，树立保护野生哺乳动物的意识，激发数学学习兴趣。教学重点掌握三位数加法（进位）笔算方法，正确列竖式并规范进位。教学难点理解“个位相加满十，向十位进1”的算理，正确处理进位。教学准备多媒体课件（野生哺乳动物图片、保护数据）、计数器、数线图、练习单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、温故复习铺垫，激活经验1.列竖式计算。138＋51＝132＋246＝205＋243＝

师：相同数位对齐，从个位加起。2.为保护野生鸟类，环保小组第一周制作鸟巢143个，第二周制作鸟巢154个，两周一共制作了多少个鸟巢？师：求一共制作多少个鸟巢用加法，列竖式计算出结果即可。口答口算结果；独立列竖式，集体订正；回顾：相同数位对齐，从个位算起。复习旧知，激活两位数进位、三位数不进位加法经验，为进位加法学习铺垫。二、引新创设情境，提出问题1.出示“保护野生哺乳动物”情境，介绍大熊猫、金丝猴、藏羚羊等保护动物。2.呈现数学信息：3.提问：你能提出用加法解决的数学问题吗？观察情境，了解野生动物保护意义；提取并复述数据；独立思考，提出加法问题（如：一共有多少种重点保护野生哺乳动物？）。以真实环保情境导入，激发学习兴趣，自然引出本节课核心数学问题。三、探究合作探究，领悟算法探究主题：三位数加法（进位）笔算1.明确问题，列出算式聚焦核心问题：1989年国家公布的重点保护野生哺乳动物一共有多少种？引导学生找出已知信息，明确用加法计算，板书列式：72+90=2.先估一估，确定范围引导估算：72接近70，70+90=160，所以结果大约是160。追问：准确结果比160大还是小？探究算法一：口算拆分法1.引导分步口算：70+90=160160+2=1622.板书每一步，让学生说清先加十位，再加个位。3.用数线演示结果。探究算法二：计数器直观演示（突破进位）1.教师在计数器上拨出72：十位7、个位2。2.加上90：十位加9，7+9=16。提问：十位上最多拨9个珠子，现在满10个怎么办？强调：满十，要把10个一换成1个十，拨到百位上。3.由此得出结果162。探究算法三：竖式笔算（重点教学）1.板书竖式，强调格式：2.第一步：相同数位对齐，个位对个位、十位对十位。3.第二步：从个位算起个位：2+0=2，个位写2。4.第三步：算十位十位：7+9=16，十位写6，向百位进1。强调：进位1要写小，写在十位右下角，避免忘记。5.第四步：百位写1。6.完整结果：72+90=162（种）。探究4：拓展延伸1.出示问题：2021年国家公布了多少种重点保护野生哺乳动物？

2.根据题意列式：99+863.用前面学习的三种算法计算结果，重点回顾列竖式计算的方法。4.出示延伸问题：根据2017年8月的数据，我国特有的哺乳动物有146种，其他哺乳动物有547种。我国一共有多少种哺乳动物？

5.列式计算：146+5476.对比总结，提炼法则引导学生说：进位加法笔算要注意什么？7.师生共同总结：①相同数位对齐；②从个位算起；③哪一位满十，向前一位进1；④后续数位相加时，一定要加进位1。8.即时小练，巩固写法出示：247+156=巡视指导，重点看：数位对齐、进位标注、十位是否加进位1。1.列式：理解题意，齐声说出算式：72+90。2.估算：跟着教师估一估，说出大约160。3.口算：跟着教师说清分步计算过程，理解先加整百整十的方法。4.计数器操作：观察拨珠过程，齐声回答：个位满十要向十位进1；用自己的学具计数器跟着拨一拨。5.竖式学习：书空竖式书写；说清每一位计算过程；牢记进位“1”的写法与位置；明白十位必须加进位1。6.总结法则：小组互说笔算注意点；齐读4条计算法则，加深记忆。7.即时练习：独立列竖式计算；同桌互相检查：数位对齐了吗？进位标了吗？十位加1了吗？1.估算先行，培养数感，确定结果范围。2.口算→计数器→竖式，从直观到抽象，层层递进突破进位难点。3.重点强调满十进1、进位标注、十位加1三大易错点。4.让学生在说、拨、写、查的过程中真正理解算理、掌握算法。延续同一情境，引导学生迁移加法笔算经验，自主探究减法笔算方法，形成完整的运算知识体系。通过对比讨论，帮助学生发现加减法笔算的共性与差异，形成结构化的算法认知，构建完整的知识体系。四、变式师生互动，深化应用师：刚才我们在保护野生哺乳动物的情境中学会了进位加法的笔算，现在来挑战几道练习题，看看谁能灵活运用方法，又快又准地数出结果！课件出示分层练习题，逐题完成并反馈：1.童话森林野生动物园十年前只有87种动物，经过改善野生动物的生存环境，十年间增加了139种动物。现在有多少种动物？

师：根据题意，用加法计算，列式为87+139

，计算时从个位加起，满十向前一位进1。2.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。师：注意，在数线上计算时，先加百位数，再加十位数，最后加个位数。3.用竖式计算。487+58337+584199+726师：列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，相加满十向前一位进1，后续计算时不要忘记加进位1。独立计算，集体订正；列式解答，说清算理；观察错例，指出错误并改正。分层练习，巩固进位笔算方法，强化易错点，提升运算准确性。五、尝试尝试练习，巩固提高1.填一填。

①用竖式计算65+90时，个位上的（）加(）得（），十位上的（）加（）得（），满十向（）位进1，结果是（）。

②竖式计算两、三位数进位加法时，相同数位要（），从（）位加起，哪一位满十，就向（）位进1，计算后续数位时不要忘记加上进位的（）。

师：根据竖式计算的方法填空。2.野生动物园十年前有87种动物，现在增加了139种，现在该动物园有多少种动物？

师：根据题意，用加法计算87+139，列竖式求得结果即可。3.开心花店。（1）百合和康乃馨一共有多少枝？

（2）玫瑰比满天星多195枝，玫瑰有多少枝？

师：根据表格，第一个问题，列式为94+123；第二小题列式为107+195，计算求得结果。4.竖式中的、和分别表示三个不同的数字，它们分别表示几？

师：从个位算起，观察发现，个位两个△，相加得6，思考：3+3=6；十位两个○相加，没有哪两个相同数相加个位是7。由此推导得出个位应该是8+8=16，向十位进1，△=8。十位去掉进位1，两个○相加得6，○=3，进而得出□=4，由此得解。

独立思考，逆向计算；分步列式，解决连续问题。增加难度，训练逆向思维与综合应用能力。六、提升适时小结，兴趣延伸1.回顾：今天学习了什么？三位数进位加法笔算要注意什么？2.情感升华：保护野生哺乳动物，人人有责。3.课后任务：和家长收集野生哺乳动物保护信息，编一道三位数进位加法题并解答。回顾算法：相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进1，十位别忘加进位1；分享保护感受；记录课后任务。梳理知识，升华情感，实现数学与德育融合。板书设计利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。作业设计（课外练习）基础达标：1.列竖式计算：156+137=245+178=169+253=316+127=2.填空：笔算三位数进位加法，个位相加（满十），向（十）位进1。3.纠错：找出竖式错误并改正。能力提升：1.野生东北虎有134只，新增78只，现在有多少只？2.动物园有145只金丝猴，156只小熊猫，一共有多少只？3.某地2025年发现的野生哺乳动物有266种，2026年新增发现了48种，该地2026年共记录到多少种哺乳动物？拓展迁移：