七年级语文下：文言文词汇复习提纲

七年级语文下：文言文词汇复习提纲文言文学习，词汇为基石。准确理解并掌握文言词汇的含义与用法，是读懂古文、体会其魅力的关键。本提纲旨在梳理七年级下册文言文中的重点词汇，帮助同学们系统复习，巩固基础，提升文言文阅读能力。一、重点实词梳理与辨析文言实词是构成文言文的主体，掌握其多义性、古今异义及活用现象是复习的重中之重。（一）一词多义（在不同语境中意义有别）1.当*掌管，担当。例：“当涂掌事”（《孙权劝学》）*应当，应该。例：“但当涉猎”（《孙权劝学》）*正在某个时候或地方。例：“当时是”（《陈太丘与友期行》）2.见*看见。例：“见往事耳”（《孙权劝学》）*了解。例：“大兄何见事之晚乎”（《孙权劝学》）*同“现”，出现。例：“才美不外见”（《马说》）——*此为八年级内容，若七年级拓展可提及*3.若*像，如同。例：“关山度若飞”（《木兰诗》）*你，你们。例：“若为佣耕，何富贵也”（《陈涉世家》）——*此为九年级内容，若七年级拓展可提及**如果。例：“若有作奸犯科及为忠善者”（《出师表》）——*此为九年级内容，若七年级拓展可提及*4.闻*听说。例：“闻之于宋君”（《穿井得一人》）*使听到。例：“闻之于宋君”（《穿井得一人》）*名声，名望。例：“不求闻达于诸侯”（《出师表》）——*此为九年级内容，若七年级拓展可提及*5.绝*极，非常。例：“佛印绝类弥勒”（《核舟记》）——*此为八年级内容，若七年级拓展可提及**断绝。例：“沿溯阻绝”（《三峡》）——*此为八年级内容，若七年级拓展可提及**消失。例：“哀转久绝”（《三峡》）——*此为八年级内容，若七年级拓展可提及*6.强*有余。例：“赏赐百千强”（《木兰诗》）*强大，强盛。例：“以弱为强者”（《隆中对》）——*此为九年级内容，若七年级拓展可提及**勉强。例：“赏赐百千强”（《木兰诗》）此处“强”亦有“有余”之意，需结合语境。（二）古今异义词（字形相同，意义与用法不同）1.走*古义：跑。例：“双兔傍地走”（《木兰诗》）*今义：行走。2.但*古义：只，只是。例：“但当涉猎”（《孙权劝学》）；“但闻黄河流水鸣溅溅”（《木兰诗》）*今义：表转折的连词。3.治*古义：研究。例：“孤岂欲卿治经为博士邪”（《孙权劝学》）*今义：治理。4.博士*古义：专掌经学传授的学官。例：“孤岂欲卿治经为博士邪”（《孙权劝学》）*今义：学位的最高一级。5.往事*古义：历史。例：“见往事耳”（《孙权劝学》）*今义：过去的事情。6.户*古义：门。例：“木兰当户织”（《木兰诗》）*今义：窗户；人家。7.郭*古义：外城。例：“出郭相扶将”（《木兰诗》）*今义：姓氏。8.走*古义：跑。例：“夸父与日逐走”（《夸父逐日》，若课文涉及）*今义：行走。（三）词类活用（词语在特定语境中临时改变词性和用法）1.名词作动词*“策勋十二转”（《木兰诗》）：策，原意为马鞭，此处用作动词，登记。*“愿为市鞍马”（《木兰诗》）：市，原意为集市，此处用作动词，买。2.形容词作动词*“尔安敢轻吾射”（《卖油翁》）：轻，原意为形容词“轻的”，此处用作动词，轻视。3.名词作状语*“其一犬坐于前”（《狼》，若七年级下册有此篇或作为拓展）：犬，原意为名词“狗”，此处作状语，像狗一样。二、常见虚词用法归纳文言虚词数量不多，但用法灵活，需结合语境理解。七年级下册需重点掌握以下几个：1.之*代词：代人、代事、代物。例：“下车引之”（《陈太丘与友期行》，代元方）；“学而时习之”（《论语》，代学过的知识）。*结构助词，的：例：“禽兽之变诈几何哉”（《狼》）；“水陆草木之花”（《爱莲说》）。*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义：例：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）；“大道之行也”（《大道之行也》）。*宾语前置的标志，无实义：例：“何陋之有？”（《陋室铭》）。*凑足音节，无实义：例：“久之，目似瞑”（《狼》）。2.以*介词，用、拿、把：例：“蒙辞以军中多务”（《孙权劝学》）；“以刀劈狼首”（《狼》）。*介词，凭借、依靠：例：“可以为师矣”（《论语》）；“以我酌油知之”（《卖油翁》）。*介词，因为：例：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）——*此为九年级内容，若七年级拓展可提及*。*连词，来、用来：例：“意将隧入以攻其后也”（《狼》）。*连词，而：例：“卷石底以出”（《小石潭记》）——*此为八年级内容，若七年级拓展可提及*。3.而*连词，表并列变化：例：“黑质而白章”（《捕蛇者说》）——*此为九年级内容，可简单提及*。*连词，表承接关系：例：“学而时习之”（《论语》）。*连词，表转折关系：例：“人不知而不愠”（《论语》）；“而翁归，自与汝复算耳”（《促织》）——*此为高中内容，可简单提及“而”表转折*。*连词，表修饰关系：例：“杂然而前陈者”（《醉翁亭记》）——*此为九年级内容，可简单提及*。4.于*介词，在：例：“尝射于家圃”（《卖油翁》）。*介词，到：例：“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）。*介词，比：例：“所欲有甚于生者”（《鱼我所欲也》）——*此为九年级内容，可简单提及*。*介词，被：例：“受制于人”（《三国志》）——*此为拓展内容*。三、通假字辨识与理解通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象，需重点记忆。1.孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》）：“邪”通“耶”，语气词，吗。2.对镜帖花黄（《木兰诗》）：“帖”通“贴”，粘贴。3.出门看火伴（《木兰诗》）：“火”通“伙”，伙伴。4.尊君在不（《陈太丘与友期行》）：“不”通“否”，表否定。四、重点句子的翻译技巧1.留：保留古今意义相同的词，如人名、地名、官职名等。2.补：补出省略的成分。如“（愚公）聚室而谋曰”。3.换：用现代汉语的词替换古代汉语的词。如“走”替换“跑”。4.调：调整语序，如宾语前置、状语后置等。如“何陋之有”调整为“有何陋”。5.删：删除没有实在意义的虚词。如“夫战，勇气也”中的“夫”。五、复习方法与建议1.联系语境理解：词不离句，句不离篇。结合具体的语言环境理解词义，避免孤立记忆。2.归纳整理：将学过的实词、虚词、通假字等分类整理，形成知识网络。3.强化记忆：通过朗读、默写、做练习等方式强化记忆，特别是高频考点。4.比较辨