部编一下语文《古对今》公开课教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“圆、严”等生字，会写“古、凉”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步感知对子的特点，体会对子的韵律美。*积累文中的优美词语，了解一些自然现象和生活常识。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、拍手读、男女对读等），感受对子的节奏和趣味。*借助图片、联系生活实际等方式，理解课文内容，激发对传统文化的兴趣。*鼓励学生观察、思考，尝试模仿课文创编简单的对子。3.情感态度与价值观：*感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。*培养热爱祖国语言文字的情感，激发对传统文化的好奇心和喜爱之情。二、教学重难点*重点：朗读、背诵课文，理解课文内容，初步感知对子的特点。*难点：体会对子的韵律美，尝试创编简单的对子。三、教学准备*多媒体课件（包含图片、生字词、课文动画或音频）*生字卡片、词语卡片*相关的自然景物图片（如朝霞、夕阳、莺、燕、桃、李等）四、教学课时1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.谈话引入：师：小朋友们，我们的汉字可真有意思，有时候，两个字就能说出很多意思，还特别好听。比如，我们说天，你们会想到什么字和它对应呢？（引导学生说出“地”）对，“天对地”，这就像说悄悄话一样，一个对一个。今天，我们就要学习一篇特别有趣的课文，它就像一串美丽的对对子，题目叫——《古对今》。（板书课题，齐读课题）2.解题：师：看到“古对今”，你们有什么想问的吗？（预设：什么是“古”？什么是“今”？“古”和“今”怎么对呢？）带着这些小问号，我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，感受一下这篇课文读起来有什么感觉。（教师配乐范读，注意读出对子的节奏感和韵律美）2.自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。3.指名读：师：谁愿意把课文读给大家听一听？（请2-3名学生分段朗读，教师相机正音，如“朝（zhāo）霞”、“夕阳（yáng）”、“严（yán）寒”、“酷（kù）暑”等）4.感知节奏：师：小朋友们，你们发现了吗？这篇课文读起来就像唱歌一样，特别顺口，这是为什么呢？（引导学生发现句子短小，有很多字数相同、意思相对或相近的词语）（三）细读品味，理解感悟（约15分钟）1.学习第一、二句：“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”*识字：出示“圆、严、寒、酷、暑、凉”。指名读，开火车读，齐读。重点指导书写“古、凉”。（“古”：横要长，竖要直，口字在横的中间；“凉”：两点水，右边是“京”，注意笔顺。）*理解：师：“古”是什么意思？“今”呢？（古：过去；今：现在）“圆”和“方”是指什么？（形状）师：“严寒”是什么样的天气？（非常非常冷）“酷暑”呢？（非常非常热）“春暖”和“秋凉”又是什么感觉？（春天温暖，秋天凉爽）*朗读：师生对读，男女生对读。（如：师：古对——生：今！师：圆对——生：方！）感受“对”的乐趣。2.学习第三、四句：“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。”*识字：出示“晨、暮、雪、霜、朝、霞、夕”。指名读，组词读。*理解：师：“晨”和“暮”是一天中的什么时候？（晨：早晨；暮：傍晚）师：“雪”和“霜”是我们在什么季节能看到的自然现象？（冬天）师：“和风”是怎样的风？（温和的风）“细雨”呢？（细小的雨）“朝霞”和“夕阳”你们见过吗？是什么样的？（出示朝霞、夕阳图片，引导学生感受美景）*朗读：拍手读，做动作读。（如读到“雪对霜”，可以做下雪、结霜的动作。）3.学习第三、四句：“桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。”*识字：出示“桃、李、柳、杨、莺、歌、舞、语、香”。指名读，同桌互读。*理解：师：“桃”和“李”是我们吃的什么？（水果，也指桃树、李树）“柳”和“杨”呢？（树木）师：“莺歌燕舞”是什么意思？（黄莺唱歌，燕子飞舞，形容春天生机勃勃的景象）“鸟语花香”呢？（鸟儿叫，花儿散发香味，也是春天的美景）（出示桃树、李树、柳树、杨树、黄莺、燕子的图片，帮助学生理解）*朗读：分组比赛读，师生拍手对读。（如：一组：桃对——二组：李！一组：柳对——二组：杨！）4.整体回顾：师：现在我们把整篇课文连起来读一读，注意读出对子的韵味。（全班齐读，可配上简单的动作）（四）诵读积累，拓展延伸（约7分钟）1.指导背诵：师：这篇课文这么美，这么有趣，我们把它背下来好不好？（可以采用看图背、师生接背、拍手背等多种形式帮助学生背诵）2.寻找对子：师：小朋友们真能干，这么快就背下来了。其实，我们生活中也有很多这样的对子，比如“上对下，左对右”。你们还能想到哪些？（鼓励学生自由发言，如：大对小，多对少，白对黑等）3.尝试创编：师：我们也来当一回小诗人，试着编一编对子好吗？老师先说一个，“天对地”，你们对什么？（预设：日对月，云对雨等）“红花对——”（绿叶，绿草等）（五）总结回顾，布置作业（约3分钟）1.总结：师：今天我们学习了《古对今》，认识了很多生字朋友，还学会了背诵这篇有趣的对子歌。对子是我们中国传统文化的瑰宝，它语言简练，意境优美。希望小朋友们以后多留心观察，发现更多对子的奥秘。2.作业：*把课文美美地背给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起找一找生活中的对子，或者试着编几个简单的对子。*认真书写今天学的生字。六、板书设计古对今古对今圆对方严寒对酷暑春暖对秋凉晨对暮雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香（板书设计力求简洁明了，突出课文主要内容和对子特点，可配上简单的简笔画，如太阳、月亮、小花等，增加趣味性。）七、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课通过多种形式的朗读，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能做到正确、流利地朗读并背诵课文。*在识字环节，注重了识字方法的指导，但对于个别易错字的强调还可以更深入。*引导学生理解对子的含义时，借助了图片和生活