2026-2026新人教部编版三年级语文上册第四单元全部教案

2026-2026新人教部编版三年级语文上册第四单元全部教案单元概述本单元以“留心观察，发现生活之美”为主题，编排了一系列充满生活气息和观察力的课文。旨在引导学生学会用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受身边的事物，培养他们初步的观察能力和表达能力。通过本单元的学习，学生将体会到观察带来的乐趣，激发对自然和生活的热爱，并尝试用文字记录下自己的发现。教师在教学过程中，应注重引导学生将课内所学迁移到课外，鼓励他们做生活的有心人。单元教学目标1.知识与技能：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。学习作者观察事物的方法，体会课文准确生动的语言。初步培养留心观察周围事物的习惯，能用一段话写出自己的观察发现。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、品读、讨论，引导学生理解课文内容，感受文章的语言美和情感美。鼓励学生调动多种感官参与学习，在观察、体验、实践中提升语文素养。引导学生在阅读中积累语言，在交流中学会表达。3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙和生活的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。激发学生观察的兴趣，培养勤于观察、乐于表达的好习惯。体会留心观察对于写作的重要性。单元教学重难点*重点：引导学生学习观察事物的方法，培养留心观察的习惯。理解课文内容，感受语言文字的魅力，积累好词佳句。*难点：学习运用恰当的词句把自己的观察发现写清楚、写具体。将课内学到的观察方法迁移到课外，真正做到留心生活。---1.《秋天的雨》教案一、课时安排：2课时二、教学目标引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。在朗读中体会课文生动形象的语言，积累描写秋天景物的词句。学习作者从颜色、气味、声音等方面观察和描写事物的方法，初步培养学生的观察力和想象力。三、教学重难点*重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美丽景象和丰收的喜悦。积累文中优美的词句。*难点：理解课文是如何运用比喻、拟人的修辞手法来描写秋天的雨的，以及作者观察的细致之处。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含秋天的图片、视频，课文朗读音频等），生字词卡片。学生准备：预习课文，搜集有关秋天的图片或描写秋天的词句。五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.（出示秋天景色图片或播放短视频）同学们，看到这些画面，你们想到了哪个季节？（秋天）秋天给你留下了怎样的印象？2.今天，我们要学习一篇描写秋天的美文，题目叫——《秋天的雨》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）让我们带着这些问题走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正读音（如：“钥”是整体认读音节，“匙”读轻声，“缤”是前鼻音等）。*重点指导书写：“爽”字注意笔顺，先写横，再写四个“×”，最后写“人”；“票”字上半部分不要写成“西”。学生书空，描红。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再来朗读课文，努力做到读流利，同时思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（学生读后交流，教师引导概括：是一把钥匙，有五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，吹起了小喇叭。）(三)品读感悟，感受秋色1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（它打开了秋天的大门）它是怎样打开的？（“轻轻地，轻轻地”）从这个词语你感受到了什么？（秋天的雨很温柔，悄无声息地来了）*指导朗读：读出秋天到来的轻柔、神秘之感。2.学习第二自然段：*自由朗读，看看秋天的雨带来了哪些颜色？用“△”标出表示颜色的词语。*学生交流，教师板书：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……*（出示对应颜色的景物图片：银杏叶、枫叶、田野、果树、菊花）欣赏图片，感受“五彩缤纷”。*品读句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*这句话把什么比作什么？（叶子比作小扇子）“扇哪扇哪”让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（叶子随风摆动，很活泼，也感受到秋天的凉爽）*仿照例句，想象一下：它把红色给了枫树，红红的枫叶像什么？（像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）*小组合作，选择自己喜欢的句子读一读，体会语言的优美。*配乐朗读第二自然段，读出秋天色彩的美丽和神奇。(四)课堂小结，拓展延伸秋天的雨真是一位神奇的画家，给我们带来了这么多美丽的颜色。下节课我们继续跟随秋天的雨，去闻闻它带来的香味，听听它吹响的小喇叭。(五)作业布置1.熟读课文，背诵第二自然段。2.抄写本课生字词。3.留心观察身边的景物，看看秋天还有哪些颜色。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.背诵第二自然段，回顾秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。2.导入：秋天的雨除了有五彩缤纷的颜料，还藏着什么秘密呢？让我们继续学习。(二)深入研读，品味秋味与秋声1.学习第三自然段：*指名朗读，思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子……好多好多香甜的气味）*“小朋友的脚，常被那香味勾住。”“勾住”是什么意思？为什么会被勾住？（香味太诱人了，吸引着小朋友不想离开）你有过类似的经历吗？*指导朗读：读出香味的诱人，以及小朋友的喜爱之情。2.学习第四自然段：*自由朗读，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家什么消息？（冬天快要来了）*小动物和植物们听到这个消息，都做了什么准备？（小松鼠、小青蛙、松柏、杨树柳树、菊花）*选择一种你喜欢的动植物，说说它是怎样准备过冬的，读出它们的特点。（如：小松鼠“找来松果当粮食”，读出它的勤劳；小青蛙“加紧挖洞”，读出它的急切。）*这一段主要运用了什么修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？（使句子更生动有趣，把动植物写活了）(三)总结全文，升华情感1.学习第五自然段：*齐读最后一个自然段，思考：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？*学生讨论交流，教师引导：秋天是丰收的季节，果实成熟了，庄稼丰收了，所以是丰收的歌；小朋友可以欣赏美景，品尝水果，感受快乐，所以是欢乐的歌。2.整体回顾：学完了课文，你对秋天的雨有了哪些新的认识？你喜欢秋天的雨吗？为什么？(四)语言积累，拓展运用1.摘抄文中自己喜欢的好词佳句。2.仿照课文的写法，说说秋天的雨还会做什么，或者你还发现了秋天的哪些特点。（如：秋天的雨，它把_____给了_____，_____像_____。）(五)作业布置1.背诵全文。2.写几句话描写自己眼中的秋天，用上今天积累的好词。3.和爸爸妈妈一起去寻找秋天，把发现告诉他们。六、板书设计秋天的雨钥匙——打开秋天大门颜料——五彩缤纷（黄、红、金……）气味——香香甜甜（梨、菠萝……）喇叭——告诉消息（过冬）丰收的歌欢乐的歌七、教学反思（教学后及时记录本课教学中的成功之处、不足以及改进思路，例如：学生对拟人句的理解程度如何？朗读指导是否到位？学生的观察兴趣是否被有效激发等。）---2.《听听，秋的声音》教案一、课时安排：1课时二、教学目标引导学生有感情地朗读诗歌，感受秋天特有的声音，体会秋天的美好。初步了解诗歌的语言特点，尝试仿照诗歌的句式进行简单的续写。激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感，培养学生留心观察、用心倾听的习惯。三、教学重难点*重点：朗读诗歌，感受诗中描绘的秋天的声音和景象。*难点：从秋天的声音中体会秋天的美好，理解“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”的含义。四、教学准备教师准备：多媒体课件（秋天的风景图、各种秋声的音频：风声、落叶声、虫鸣声、丰收的欢笑声等）。学生准备：预习诗歌，留意倾听身边的各种声音。五、教学过程(一)情境导入，聆听秋声1.（播放音频：风声、落叶“沙沙”声、蟋蟀“嚁嚁”声）同学们，闭上眼睛，仔细听听，你听到了什么声音？这些声音让你想到了哪个季节？2.今天，我们就一起走进秋天，去听听秋的声音。（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题，读出疑问和期待的语气。(二)初读诗歌，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，圈出诗中提到了哪些秋的声音。2.检查字词：“抖抖手臂”、“振动翅膀”、“叮咛”、“歌韵”、“掠过”、“辽阔”等词语的认读和理解。3.指名分节朗读，师生共同评议，纠正读音，指导停顿。4.思考：诗中主要写了哪些事物的声音？（大树、蟋蟀、大雁、秋风）(三)品读想象，感受秋韵1.学习第一、二小节：*指名朗读，思考：大树和蟋蟀是怎样发出声音的？它们在说什么呢？*“大树抖抖手臂”，想象一下大树的手臂是什么？（叶子）“唰唰”是叶子怎样的声音？（叶子落下的声音）它在和谁告别？（夏天）*“蟋蟀振动翅膀”，“嚁嚁”是蟋蟀的歌声，它在唱什么？（和阳台告别）*指导朗读：读出大树的庄重和蟋蟀的轻快，以及它们对夏天的依依不舍和对秋天的迎接。可以加上动作表演。2.学习第三、四小节：*自由朗读，大雁和秋风又带来了怎样的声音？*“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，“叮咛”是什么意思？大雁会对白云叮咛什么？（秋天来了，天气凉了，要注意保暖等）从“暖暖的”这个词你感受到了什么？（大雁的关心）*“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟”，“歌吟”是什么意思？秋风送来的丰收歌吟里可能有什么声音？（农民伯伯的笑声，收割机的声音，果实成熟的喜悦等）*配乐朗读，感受秋天的生机与喜悦。3.学习第五、六小节：*齐读，思考：秋的声音还在哪里？（叶子里、小花上、汗水里、谷粒里）*为什么说秋的声音在这些地方？（叶子变黄、小花凋谢是秋的足迹；汗水是农民伯伯辛勤劳动的见证；饱满的谷粒是丰收的象征）这里的“声音”还是指我们用耳朵听到的声音吗？（更多的是指秋天的景象、气息和人们的喜悦之情，是用心感受到的“声音”）*指导朗读：读出对秋天的赞美和热爱。(四)拓展想象，尝试创作1.秋的声音还有很多很多，你还知道哪些秋的声音？（如：秋雨“滴答滴答”，果实“扑通”落地，孩子们的欢笑声等）2.仿照诗歌前几节的句式，我们也来当小诗人，写一写。*例：蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。*学生尝试写一两句，小组内交流，推荐展示。(五)总结回顾，情感升华秋天是一首动听的歌，是一幅美丽的画。只要我们用心去听，用心去看，就能发现秋天更多的秘密和美好。让我们带着这份美好的感受，再次齐读这首诗歌。(六)作业布置1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。2.把自己创作的小诗写下来，和同学分享。3.继续留心观察，去寻找更多秋的声音，感受秋天的美好。六、板书设计听听，秋的声音大树唰唰（告别）蟋蟀嚁嚁（歌唱）大雁叮咛（暖暖的）秋风歌吟（丰收的）（叶子里小花上汗水里谷粒里）用心听秋天的美好七、教学反思（例如：学生对“秋的声音”的理解是否超越了听觉？仿写环节的参与度和效果如何？如何更好地引导学生将观察与想象结合起来？）---3.《富饶的西沙群岛》教案一、课时安排：2课时二、教学目标引导学生感受西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发热爱祖国大好河山的情感。学习课文围绕中心句描写景物的方法，体会作者用词的准确生动。积累文中描写景物特点的词句，培养初步的语感。三、教学重难点*重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。*难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的夸张手法及其表达效果。体会文章总分总的结构特点。四、教学准备教师准备：多媒体课件（西沙群岛的风光图片、视频资料，相关海洋生物图片），生字词卡片。学生准备：预习课文，查阅有关西沙群岛的资料（地理位置、风光等）。五、教学过程第一课时(一)图片导入，激发向往1.（出示西沙群岛的美丽风光图片或短视频）同学们，今天老师要带大家去一个非常美丽、非常富饶的地方，它就是——西沙群岛。（板书课题，齐读）2.看到这个题目，你有什么想知道的吗？（西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里有什么？）让我们带着这些问题走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.